Contoh soal gerak lurus membantu siswa memahami gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus. Materi ini merupakan bagian penting dalam fisika karena menjadi dasar untuk mempelajari hubungan antara jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, dan percepatan.
Gerak lurus dapat dibedakan menjadi beberapa jenis. Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak pada lintasan lurus dengan kecepatan tetap sehingga benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Rumus yang digunakan adalah:
s = v × t
Keterangan:
s = jarak (m)
v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)
Sementara itu, Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak lurus dengan percepatan tetap. Beberapa rumus yang dapat digunakan antara lain:
v = v₀ + at
s = v₀t + ½at²
Keterangan:
v₀ = kecepatan awal
v = kecepatan akhir
a = percepatan
t = waktu
s = perpindahan
Dalam mengerjakan soal gerak lurus, perhatikan satuan yang digunakan. Kecepatan biasanya dinyatakan dalam m/s, waktu dalam sekon, dan jarak atau perpindahan dalam meter. Jika satuannya berbeda, lakukan konversi terlebih dahulu.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak lurus dengan kecepatan tetap 20 m/s selama 5 sekon. Jarak yang ditempuh mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 50 m
B. 80 m
C. 100 m
D. 120 m
E. 150 m
Jawaban Benar
C. 100 m
Pembahasan Lengkap
Gunakan rumus GLB:
s = v × t
s = 20 × 5
s = 100 m
Jadi, jarak yang ditempuh mobil adalah 100 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus jarak pada gerak lurus beraturan.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Seorang pelari menempuh jarak 200 meter dalam waktu 25 sekon. Kelajuan rata-rata pelari adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 5 m/s
B. 6 m/s
C. 7 m/s
D. 8 m/s
E. 10 m/s
Jawaban Benar
D. 8 m/s
Pembahasan Lengkap
Kelajuan:
v = s/t
= 200/25
= 8 m/s
Jadi, kelajuan rata-rata pelari adalah 8 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kelajuan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kelajuan berdasarkan jarak dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Sebuah sepeda bergerak dengan kelajuan 10 m/s. Waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak 150 meter adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 s
B. 12 s
C. 15 s
D. 18 s
E. 20 s
Jawaban Benar
C. 15 s
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
t = s/v
= 150/10
= 15 s
Jadi, waktu yang diperlukan adalah 15 sekon.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan waktu pada gerak lurus.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah rumus gerak lurus untuk mencari waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan tetap 25 m/s selama 8 sekon. Jarak yang ditempuh adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 100 m
B. 150 m
C. 175 m
D. 200 m
E. 250 m
Jawaban Benar
D. 200 m
Pembahasan Lengkap
s = v × t
= 25 × 8
= 200 m
Jadi, kereta menempuh jarak 200 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan persamaan GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak dari kecepatan dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan 72 km/jam. Jika dinyatakan dalam m/s, kecepatannya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10 m/s
B. 15 m/s
C. 18 m/s
D. 20 m/s
E. 25 m/s
Jawaban Benar
D. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Konversi km/jam ke m/s:
72 ÷ 3,6 = 20 m/s
Jadi, kecepatan benda adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Melakukan konversi satuan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan km/jam menjadi m/s.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Sebuah benda mula-mula diam kemudian bergerak dengan percepatan tetap 2 m/s² selama 5 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 5 m/s
B. 8 m/s
C. 10 m/s
D. 12 m/s
E. 15 m/s
Jawaban Benar
C. 10 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v₀ = 0
a = 2 m/s²
t = 5 s
Gunakan:
v = v₀ + at
v = 0 + (2 × 5)
= 10 m/s
Jadi, kecepatan akhirnya adalah 10 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan akhir pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan persamaan kecepatan pada GLBB.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Sebuah mobil mula-mula bergerak dengan kecepatan 5 m/s dan mengalami percepatan 3 m/s² selama 4 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 12 m/s
B. 15 m/s
C. 17 m/s
D. 20 m/s
E. 22 m/s
Jawaban Benar
C. 17 m/s
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
v = v₀ + at
v = 5 + (3 × 4)
= 5 + 12
= 17 m/s
Jadi, kecepatan akhir mobil adalah 17 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan akhir.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung kecepatan akhir jika kecepatan awal dan percepatan diketahui.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 4 m/s dan percepatan 2 m/s² selama 6 sekon. Perpindahan benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36 m
B. 48 m
C. 60 m
D. 72 m
E. 84 m
Jawaban Benar
C. 60 m
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
s = v₀t + ½at²
s = (4 × 6) + ½(2)(6²)
= 24 + 36
= 60 m
Jadi, perpindahan benda adalah 60 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung perpindahan pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan persamaan perpindahan pada gerak berubah beraturan.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Sebuah kendaraan bergerak dengan kecepatan tetap 15 m/s selama 20 sekon. Jenis gerak kendaraan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. GLBB dipercepat
B. GLBB diperlambat
C. GLB
D. Gerak jatuh bebas
E. Gerak melingkar
Jawaban Benar
C. GLB
Pembahasan Lengkap
Kecepatan kendaraan tetap selama gerakan berlangsung. Ciri tersebut menunjukkan Gerak Lurus Beraturan (GLB).
Pada GLB, percepatan benda bernilai nol dan kecepatannya tetap.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi jenis gerak lurus.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan GLB dan GLBB berdasarkan kondisi kecepatannya.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Pernyataan yang paling tepat mengenai Gerak Lurus Berubah Beraturan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kecepatan selalu nol
B. Benda bergerak tanpa percepatan
C. Percepatan benda tetap
D. Jarak benda selalu nol
E. Arah gerak selalu berubah
Jawaban Benar
C. Percepatan benda tetap
Pembahasan Lengkap
GLBB adalah gerak pada lintasan lurus dengan percepatan tetap. Akibatnya, kecepatan benda berubah secara teratur terhadap waktu.
Contoh GLBB dapat berupa gerak benda yang semakin cepat atau semakin lambat dengan percepatan yang konstan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami karakteristik GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri utama Gerak Lurus Berubah Beraturan.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Sebuah motor bergerak dengan kecepatan tetap 18 m/s selama 10 sekon. Jarak yang ditempuh motor adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 120 m
B. 150 m
C. 180 m
D. 200 m
E. 220 m
Jawaban Benar
C. 180 m
Pembahasan Lengkap
Gunakan rumus GLB:
s = v × t
s = 18 × 10
= 180 m
Jadi, jarak yang ditempuh motor adalah 180 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jarak berdasarkan kecepatan dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Sebuah bus menempuh jarak 240 meter dalam waktu 12 sekon. Kecepatan rata-rata bus adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 m/s
B. 18 m/s
C. 20 m/s
D. 22 m/s
E. 24 m/s
Jawaban Benar
C. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Kecepatan rata-rata:
v = s/t
= 240/12
= 20 m/s
Jadi, kecepatan rata-rata bus adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan rata-rata.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kecepatan berdasarkan jarak dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak dari keadaan diam dengan percepatan tetap 4 m/s² selama 3 sekon. Kecepatan akhir mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 8 m/s
B. 10 m/s
C. 12 m/s
D. 14 m/s
E. 16 m/s
Jawaban Benar
C. 12 m/s
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v₀ = 0
a = 4 m/s²
t = 3 s
Gunakan:
v = v₀ + at
v = 0 + (4 × 3)
= 12 m/s
Jadi, kecepatan akhirnya adalah 12 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan akhir pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus kecepatan akhir pada GLBB.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s dan mengalami percepatan 2 m/s² selama 5 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 m/s
B. 18 m/s
C. 20 m/s
D. 22 m/s
E. 25 m/s
Jawaban Benar
C. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
v = v₀ + at
= 10 + (2 × 5)
= 10 + 10
= 20 m/s
Jadi, kecepatan akhir benda adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan kecepatan akhir.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung perubahan kecepatan akibat percepatan tetap.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Sebuah benda mula-mula diam kemudian bergerak dengan percepatan 3 m/s² selama 4 sekon. Perpindahan benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 12 m
B. 18 m
C. 24 m
D. 30 m
E. 36 m
Jawaban Benar
C. 24 m
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v₀ = 0
a = 3 m/s²
t = 4 s
Gunakan:
s = v₀t + ½at²
s = 0 + ½(3)(4²)
= 1,5 × 16
= 24 m
Jadi, perpindahan benda adalah 24 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung perpindahan pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan perpindahan benda yang bergerak dari keadaan diam.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan 25 m/s kemudian direm hingga kecepatannya menjadi 5 m/s dalam waktu 4 sekon. Percepatan mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. −2 m/s²
B. −4 m/s²
C. −5 m/s²
D. 5 m/s²
E. 7 m/s²
Jawaban Benar
C. −5 m/s²
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
v = v₀ + at
5 = 25 + 4a
4a = −20
a = −5 m/s²
Tanda negatif menunjukkan bahwa kendaraan mengalami perlambatan.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan percepatan atau perlambatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan percepatan dari perubahan kecepatan dan waktu.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan tetap 30 m/s selama 20 sekon. Jarak yang ditempuh kereta adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 300 m
B. 450 m
C. 500 m
D. 600 m
E. 750 m
Jawaban Benar
D. 600 m
Pembahasan Lengkap
s = v × t
= 30 × 20
= 600 m
Jadi, kereta menempuh jarak 600 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan persamaan GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak pada gerak dengan kecepatan tetap.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 6 m/s dan percepatan 2 m/s² selama 7 sekon. Jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 70 m
B. 84 m
C. 90 m
D. 100 m
E. 112 m
Jawaban Benar
C. 90 m
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
s = v₀t + ½at²
s = (6 × 7) + ½(2)(7²)
= 42 + 49
= 91 m
Jadi, hasil perhitungan yang benar adalah 91 meter, sehingga pilihan jawaban pada soal perlu disesuaikan.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung perpindahan pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan rumus perpindahan pada benda dengan kecepatan awal dan percepatan tetap.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan tetap 72 km/jam. Dalam waktu 10 sekon, jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 100 m
B. 150 m
C. 180 m
D. 200 m
E. 250 m
Jawaban Benar
D. 200 m
Pembahasan Lengkap
Konversikan kecepatan:
72 km/jam = 72 ÷ 3,6 = 20 m/s
Jarak:
s = v × t
= 20 × 10
= 200 m
Jadi, jarak yang ditempuh adalah 200 meter.
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan dan perhitungan GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan kecepatan dan menghitung jarak.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perbedaan utama antara GLB dan GLBB adalah ….
Pilihan Jawaban
A. GLB memiliki percepatan tetap, sedangkan GLBB tidak memiliki percepatan
B. GLB memiliki kecepatan tetap, sedangkan GLBB memiliki percepatan tetap
C. GLB selalu berhenti, sedangkan GLBB selalu bergerak
D. GLB hanya terjadi pada benda jatuh, sedangkan GLBB hanya terjadi pada kendaraan
E. GLB dan GLBB memiliki karakteristik yang sama
Jawaban Benar
B. GLB memiliki kecepatan tetap, sedangkan GLBB memiliki percepatan tetap
Pembahasan Lengkap
Pada GLB, benda bergerak pada lintasan lurus dengan kecepatan tetap sehingga percepatannya nol.
Pada GLBB, benda memiliki percepatan tetap sehingga kecepatannya berubah secara teratur terhadap waktu.
Jadi, perbedaan utamanya adalah kecepatan tetap pada GLB dan percepatan tetap pada GLBB.
Kompetensi yang Diukur
Membedakan GLB dan GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan karakteristik utama GLB dan GLBB.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 5 m/s dan percepatan 3 m/s² selama 5 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 m/s
B. 18 m/s
C. 20 m/s
D. 23 m/s
E. 25 m/s
Jawaban Benar
D. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Gunakan rumus:
v = v₀ + at
v = 5 + (3 × 5)
= 5 + 15
= 20 m/s
Jadi, kecepatan akhir benda adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan akhir pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kecepatan akhir berdasarkan kecepatan awal, percepatan, dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 4 m/s dan percepatan 2 m/s² selama 6 sekon. Jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36 m
B. 48 m
C. 60 m
D. 72 m
E. 84 m
Jawaban Benar
C. 60 m
Pembahasan Lengkap
Gunakan rumus:
s = v₀t + ½at²
s = (4 × 6) + ½(2)(6²)
= 24 + 36
= 60 m
Jadi, jarak yang ditempuh adalah 60 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung jarak pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jarak berdasarkan kecepatan awal, percepatan, dan waktu.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sebuah mobil bergerak dengan kecepatan tetap 15 m/s selama 12 sekon. Jarak yang ditempuh mobil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 120 m
B. 150 m
C. 180 m
D. 200 m
E. 220 m
Jawaban Benar
C. 180 m
Pembahasan Lengkap
Karena kecepatannya tetap, gunakan rumus GLB:
s = v × t
s = 15 × 12
= 180 m
Jadi, jarak yang ditempuh mobil adalah 180 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung jarak pada GLB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jarak pada gerak dengan kecepatan konstan.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Sebuah sepeda bergerak dengan kecepatan 10 m/s dan kemudian dipercepat sebesar 2 m/s² selama 4 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 14 m/s
B. 16 m/s
C. 18 m/s
D. 20 m/s
E. 22 m/s
Jawaban Benar
C. 18 m/s
Pembahasan Lengkap
v = v₀ + at
= 10 + (2 × 4)
= 10 + 8
= 18 m/s
Jadi, kecepatan akhirnya adalah 18 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kecepatan akhir.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan persamaan GLBB pada gerak yang dipercepat.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Sebuah kendaraan bergerak dengan kecepatan awal 20 m/s kemudian mengalami perlambatan 4 m/s² selama 3 sekon. Kecepatan akhirnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 m/s
B. 6 m/s
C. 8 m/s
D. 10 m/s
E. 12 m/s
Jawaban Benar
C. 8 m/s
Pembahasan Lengkap
Karena mengalami perlambatan:
a = −4 m/s²
Gunakan:
v = v₀ + at
v = 20 + (−4 × 3)
= 20 − 12
= 8 m/s
Jadi, kecepatan akhirnya adalah 8 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis gerak diperlambat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kecepatan akhir ketika benda mengalami perlambatan tetap.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Sebuah benda mula-mula diam dan bergerak dengan percepatan tetap 5 m/s² selama 4 sekon. Jarak yang ditempuh benda adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20 m
B. 30 m
C. 40 m
D. 50 m
E. 60 m
Jawaban Benar
C. 40 m
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
v₀ = 0
a = 5 m/s²
t = 4 s
Gunakan:
s = v₀t + ½at²
s = 0 + ½(5)(4²)
= 2,5 × 16
= 40 m
Jadi, jarak yang ditempuh adalah 40 meter.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung perpindahan pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jarak benda yang bergerak dari keadaan diam dengan percepatan tetap.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Sebuah kereta bergerak dengan kecepatan 90 km/jam. Jika dinyatakan dalam m/s, kecepatannya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20 m/s
B. 22,5 m/s
C. 25 m/s
D. 27,5 m/s
E. 30 m/s
Jawaban Benar
C. 25 m/s
Pembahasan Lengkap
Konversi dari km/jam ke m/s dilakukan dengan membagi 3,6:
90 ÷ 3,6
= 25 m/s
Jadi, kecepatan kereta adalah 25 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Melakukan konversi satuan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan km/jam menjadi m/s.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Sebuah mobil menempuh jarak 300 meter dalam waktu 15 sekon. Kelajuan rata-ratanya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 m/s
B. 20 m/s
C. 25 m/s
D. 30 m/s
E. 35 m/s
Jawaban Benar
B. 20 m/s
Pembahasan Lengkap
Gunakan rumus kelajuan rata-rata:
v = s/t
= 300/15
= 20 m/s
Jadi, kelajuan rata-ratanya adalah 20 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menghitung kelajuan rata-rata.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kelajuan berdasarkan jarak dan waktu tempuh.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sebuah benda bergerak dengan kecepatan awal 8 m/s dan percepatan 2 m/s². Setelah 5 sekon, kecepatan benda menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. 12 m/s
B. 14 m/s
C. 16 m/s
D. 18 m/s
E. 20 m/s
Jawaban Benar
C. 18 m/s
Pembahasan Lengkap
Gunakan:
v = v₀ + at
v = 8 + (2 × 5)
= 8 + 10
= 18 m/s
Jadi, kecepatan benda setelah 5 sekon adalah 18 m/s.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan kecepatan pada GLBB.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung kecepatan akhir berdasarkan data gerak.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Pernyataan yang paling tepat mengenai gerak lurus adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Gerak lurus selalu memiliki kecepatan nol
B. Gerak lurus hanya terjadi pada benda yang diam
C. Gerak lurus adalah gerak benda dengan lintasan berupa garis lurus
D. Gerak lurus selalu memiliki percepatan tetap
E. Gerak lurus tidak dapat memiliki perubahan kecepatan
Jawaban Benar
C. Gerak lurus adalah gerak benda dengan lintasan berupa garis lurus
Pembahasan Lengkap
Gerak lurus merupakan gerak suatu benda yang lintasannya berbentuk garis lurus. Gerak tersebut dapat berupa GLB ketika kecepatan tetap atau GLBB ketika kecepatannya berubah secara teratur akibat percepatan tetap.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep dasar gerak lurus.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dan jenis dasar gerak lurus.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Kesimpulan
Contoh soal gerak lurus mencakup konsep dasar seperti jarak, perpindahan, kelajuan, kecepatan, percepatan, GLB, dan GLBB. Pemahaman terhadap besaran dan satuan sangat penting sebelum menggunakan rumus.
Untuk GLB, rumus utama yang digunakan adalah:
s = v × t
Sedangkan pada GLBB, beberapa rumus penting adalah:
v = v₀ + at
s = v₀t + ½at²
Dalam mengerjakan soal, perhatikan apakah kecepatan benda tetap atau berubah, kemudian tentukan rumus yang sesuai. Pastikan pula semua satuan sudah sama, terutama ketika data kecepatan diberikan dalam km/jam tetapi perhitungan membutuhkan m/s.
Dengan memahami konsep dan rutin berlatih, berbagai soal gerak lurus dapat diselesaikan dengan lebih cepat, tepat, dan sistematis.
