Soal HOTS SD dirancang untuk melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis, menganalisis informasi, menemukan hubungan, dan menyelesaikan masalah. Soal HOTS atau Higher Order Thinking Skills tidak hanya meminta siswa mengingat suatu fakta, tetapi mendorong mereka untuk menggunakan pengetahuan dalam situasi yang membutuhkan penalaran.
Materi HOTS untuk siswa SD dapat dikembangkan dari berbagai bidang, seperti matematika, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan kehidupan sehari-hari. Bentuk soalnya dapat berupa masalah cerita, pola bilangan, pengambilan kesimpulan, perbandingan, serta analisis sebab dan akibat.
Dalam mengerjakan soal HOTS, siswa perlu membaca informasi dengan teliti, menentukan fakta yang relevan, kemudian mencari hubungan antar-informasi sebelum memilih jawaban. Kemampuan menjelaskan alasan juga penting agar siswa tidak sekadar menebak jawaban.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Rani memiliki 24 kelereng. Ia memberikan 7 kelereng kepada Dito. Setelah itu, Rani mendapat 5 kelereng dari kakaknya. Rani kemudian ingin membagi seluruh kelereng yang dimilikinya sama banyak kepada 2 adiknya. Setiap adik akan mendapat ….
Pilihan Jawaban
A. 9 kelereng
B. 10 kelereng
C. 11 kelereng
D. 12 kelereng
E. 13 kelereng
Jawaban Benar
C. 11 kelereng
Pembahasan Lengkap
Kelereng Rani setelah memberikan kepada Dito:
24 − 7 = 17
Kemudian Rani mendapat 5 kelereng:
17 + 5 = 22
Seluruh kelereng tersebut dibagi sama banyak kepada 2 adiknya:
22 ÷ 2 = 11
Jadi, setiap adik mendapat 11 kelereng.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis beberapa informasi dalam soal cerita dan menentukan hasil operasi secara berurutan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Perhatikan pola bilangan berikut:
4, 7, 11, 16, 22, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 27
B. 28
C. 29
D. 30
E. 31
Jawaban Benar
C. 29
Pembahasan Lengkap
Perhatikan selisih setiap bilangan:
7 − 4 = 3
11 − 7 = 4
16 − 11 = 5
22 − 16 = 6
Selisihnya berturut-turut adalah 3, 4, 5, dan 6. Selanjutnya selisih bertambah menjadi 7.
Maka:
22 + 7 = 29
Jadi, bilangan berikutnya adalah 29.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan pola perubahan antarsuku dan menentukan suku berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Sebuah taman berbentuk persegi panjang memiliki panjang 12 meter dan lebar 8 meter. Di bagian dalam taman akan dibuat jalan setapak selebar 1 meter di sepanjang keempat sisi taman. Luas bagian taman yang tersisa di tengah jalan setapak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 60 m²
B. 70 m²
C. 80 m²
D. 90 m²
E. 96 m²
Jawaban Benar
A. 60M
Pembahasan Lengkap
Karena jalan dibuat selebar 1 meter di setiap sisi bagian dalam, panjang bagian tengah berkurang 2 meter dan lebarnya juga berkurang 2 meter.
Panjang bagian tengah:
12 − 2 = 10 meter
Lebar bagian tengah:
8 − 2 = 6 meter
Luas bagian tengah:
10 × 6 = 60 m²
Jadi, hasil yang benar sebenarnya adalah 60 m². Oleh karena itu, pilihan jawaban yang sesuai adalah A. 60 m².
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis perubahan ukuran bangun datar.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan luas bagian bangun yang tersisa setelah sebagian ukurannya berubah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Dina membaca 12 halaman buku pada hari Senin. Setiap hari berikutnya, ia membaca 3 halaman lebih banyak daripada hari sebelumnya. Jika pola tersebut terus dilakukan, jumlah halaman yang dibaca Dina pada hari Kamis adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 18 halaman
B. 19 halaman
C. 20 halaman
D. 21 halaman
E. 22 halaman
Jawaban Benar
D. 21 halaman
Pembahasan Lengkap
Senin = 12 halaman.
Selasa:
12 + 3 = 15 halaman
Rabu:
15 + 3 = 18 halaman
Kamis:
18 + 3 = 21 halaman
Jadi, pada hari Kamis Dina membaca 21 halaman.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola pertambahan bilangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai berikutnya berdasarkan pola pertambahan yang teratur.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Di sebuah kelas terdapat 32 siswa. Sebanyak 18 siswa membawa bekal dari rumah. Sebanyak 10 siswa membawa buah sebagai bagian dari bekalnya, dan 6 siswa membawa bekal sekaligus buah. Banyak siswa yang membawa bekal tetapi tidak membawa buah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4 siswa
B. 6 siswa
C. 8 siswa
D. 10 siswa
E. 12 siswa
Jawaban Benar
C. 8 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa yang membawa bekal = 18 siswa.
Dari 18 siswa tersebut, 10 siswa membawa buah sebagai bagian dari bekalnya.
Maka siswa yang membawa bekal tetapi tidak membawa buah:
18 − 10 = 8 siswa
Informasi tentang 6 siswa yang membawa bekal sekaligus buah tidak mengubah perhitungan karena mereka sudah termasuk dalam 10 siswa yang membawa buah.
Jadi, banyak siswa yang membawa bekal tetapi tidak membawa buah adalah 8 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan antara beberapa kelompok data.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan bagian dari suatu kelompok berdasarkan informasi yang tersedia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Ibu memiliki uang Rp50.000. Ia membeli 2 kg beras dengan harga Rp14.000 per kg dan 1 liter minyak seharga Rp17.000. Uang yang tersisa digunakan untuk membeli telur dengan harga Rp2.000 per butir. Jumlah telur terbanyak yang dapat dibeli Ibu adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1 butir
B. 2 butir
C. 3 butir
D. 4 butir
E. 5 butir
Jawaban Benar
D. 4 butir
Pembahasan Lengkap
Harga 2 kg beras:
2 × Rp14.000 = Rp28.000
Harga beras dan minyak:
Rp28.000 + Rp17.000 = Rp45.000
Uang yang tersisa:
Rp50.000 − Rp45.000 = Rp5.000
Dengan harga telur Rp2.000 per butir:
Rp5.000 ÷ Rp2.000 = 2 butir dengan sisa Rp1.000.
Jadi, jumlah telur terbanyak yang dapat dibeli adalah 2 butir.
Dengan demikian, pilihan yang benar adalah B. 2 butir.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis masalah uang dan operasi hitung.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah barang maksimum yang dapat dibeli berdasarkan uang yang tersedia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Perhatikan hubungan berikut:
2 → 6
3 → 12
4 → 20
5 → 30
Jika pola hubungan tersebut dilanjutkan, bilangan yang tepat untuk 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36
B. 40
C. 42
D. 48
E. 54
Jawaban Benar
C. 42
Pembahasan Lengkap
Perhatikan pola hubungan:
2 × 3 = 6
3 × 4 = 12
4 × 5 = 20
5 × 6 = 30
Jadi, bilangan di sebelah kanan diperoleh dengan mengalikan bilangan di sebelah kiri dengan bilangan berikutnya.
Untuk 6:
6 × 7 = 42
Jadi, bilangan yang tepat adalah 42.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola hubungan bilangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan aturan dari pasangan bilangan dan menerapkannya pada bilangan berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Sebuah tanaman diletakkan di tempat yang mendapat cukup air dan cahaya matahari. Tanaman tersebut tumbuh lebih baik daripada tanaman sejenis yang diletakkan di tempat gelap dan jarang disiram. Kesimpulan yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. semua tanaman hanya membutuhkan air untuk tumbuh
B. cahaya matahari dan air dapat mendukung pertumbuhan tanaman
C. tanaman tidak membutuhkan cahaya jika mendapat banyak air
D. tanaman akan selalu tumbuh sama di semua tempat
E. air tidak berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman
Jawaban Benar
B. cahaya matahari dan air dapat mendukung pertumbuhan tanaman
Pembahasan Lengkap
Tanaman pertama memperoleh air dan cahaya matahari yang cukup, sedangkan tanaman kedua kekurangan keduanya. Perbedaan kondisi tersebut disertai perbedaan pertumbuhan.
Kesimpulan yang sesuai dengan informasi dalam soal adalah bahwa cahaya matahari dan air dapat mendukung pertumbuhan tanaman.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan antara kondisi lingkungan dan pertumbuhan tanaman.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menarik kesimpulan berdasarkan perbandingan dua kondisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Andi memiliki 3 kotak pensil. Setiap kotak berisi jumlah pensil yang sama. Setelah Andi memberikan 4 pensil kepada temannya, jumlah pensil yang tersisa adalah 20. Jumlah pensil dalam setiap kotak sebelum diberikan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6 pensil
B. 7 pensil
C. 8 pensil
D. 9 pensil
E. 10 pensil
Jawaban Benar
C. 8 pensil
Pembahasan Lengkap
Setelah memberikan 4 pensil, Andi masih memiliki 20 pensil.
Jadi, jumlah pensil sebelum diberikan:
20 + 4 = 24 pensil
Pensil tersebut terbagi sama rata ke dalam 3 kotak:
24 ÷ 3 = 8 pensil
Jadi, setiap kotak semula berisi 8 pensil.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis operasi hitung terbalik dalam masalah sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah awal berdasarkan jumlah akhir dan perubahan yang terjadi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Sebuah perpustakaan memiliki 120 buku. Sebanyak 1/3 dari seluruh buku adalah buku cerita. Dari buku cerita tersebut, 20 buku dipinjam siswa. Jumlah buku cerita yang masih berada di perpustakaan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15 buku
B. 20 buku
C. 25 buku
D. 30 buku
E. 40 buku
Jawaban Benar
D. 20 buku
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku cerita:
1/3 × 120 = 40 buku
Sebanyak 20 buku cerita dipinjam, sehingga buku cerita yang masih berada di perpustakaan:
40 − 20 = 20 buku
Jadi, jumlah buku cerita yang masih berada di perpustakaan adalah 20 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pecahan dan operasi pengurangan dalam masalah kontekstual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah bagian dari keseluruhan kemudian menghitung sisa berdasarkan informasi yang diberikan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Sebuah kelas memiliki 36 siswa. Sebanyak 20 siswa menyukai Matematika, 18 siswa menyukai IPA, dan 8 siswa menyukai kedua pelajaran tersebut. Banyak siswa yang menyukai Matematika atau IPA adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 28 siswa
B. 29 siswa
C. 30 siswa
D. 32 siswa
E. 36 siswa
Jawaban Benar
C. 30 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa yang menyukai setidaknya salah satu pelajaran dihitung dengan:
20 + 18 − 8 = 30 siswa
Angka 8 dikurangkan karena siswa tersebut sudah termasuk dalam kelompok Matematika dan IPA.
Jadi, banyak siswa yang menyukai Matematika atau IPA adalah 30 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan antara dua kelompok data.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah anggota gabungan dua kelompok berdasarkan data yang tersedia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perhatikan pola bilangan berikut:
3, 6, 12, 24, 48, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 72
B. 84
C. 96
D. 108
E. 120
Jawaban Benar
C. 96
Pembahasan Lengkap
Setiap bilangan dikalikan 2.
3 × 2 = 6
6 × 2 = 12
12 × 2 = 24
24 × 2 = 48
Maka:
48 × 2 = 96
Jadi, bilangan berikutnya adalah 96.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan aturan suatu pola dan menerapkannya untuk menentukan suku berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Budi memiliki sejumlah uang. Ia menggunakan Rp18.000 untuk membeli alat tulis dan masih memiliki Rp27.000. Jika uang yang dimiliki Budi semula digunakan untuk membeli buku dengan harga Rp15.000 per buku, jumlah buku terbanyak yang dapat dibeli Budi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2 buku
B. 3 buku
C. 4 buku
D. 5 buku
E. 6 buku
Jawaban Benar
B. 3 buku
Pembahasan Lengkap
Uang Budi semula:
Rp18.000 + Rp27.000 = Rp45.000
Jumlah buku yang dapat dibeli:
Rp45.000 ÷ Rp15.000 = 3 buku
Jadi, jumlah buku terbanyak yang dapat dibeli Budi adalah 3 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah barang berdasarkan jumlah uang dan harga barang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Sebuah kebun berbentuk persegi memiliki panjang sisi 14 meter. Pemilik kebun ingin memasang pagar di sekeliling kebun. Jika biaya pagar Rp25.000 per meter, total biaya yang diperlukan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Rp1.000.000
B. Rp1.200.000
C. Rp1.300.000
D. Rp1.400.000
E. Rp1.500.000
Jawaban Benar
D. Rp1.400.000
Pembahasan Lengkap
Keliling persegi:
4 × 14 = 56 meter
Total biaya:
56 × Rp25.000 = Rp1.400.000
Jadi, total biaya yang diperlukan adalah Rp1.400.000.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan konsep keliling dalam masalah kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan biaya berdasarkan keliling suatu bangun datar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Perhatikan informasi berikut.
- Semua siswa yang membawa botol minum dapat mengurangi penggunaan gelas plastik.
- Sinta membawa botol minum dari rumah.
Kesimpulan yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Sinta pasti tidak menggunakan plastik sama sekali
B. Sinta dapat membantu mengurangi penggunaan gelas plastik
C. Sinta harus membawa dua botol minum setiap hari
D. Semua siswa harus menggunakan botol yang sama dengan Sinta
E. Sinta tidak boleh membeli minuman di sekolah
Jawaban Benar
B. Sinta dapat membantu mengurangi penggunaan gelas plastik
Pembahasan Lengkap
Informasi pertama menyatakan bahwa siswa yang membawa botol minum dapat mengurangi penggunaan gelas plastik.
Sinta membawa botol minum dari rumah. Oleh karena itu, kesimpulan yang sesuai adalah Sinta dapat membantu mengurangi penggunaan gelas plastik.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang diberikan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan kesimpulan yang sesuai dengan premis tanpa menambahkan informasi yang tidak tersedia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Sebuah kelas mengumpulkan botol plastik untuk didaur ulang. Pada hari Senin terkumpul 15 botol, Selasa 18 botol, dan Rabu 21 botol. Jika jumlah botol yang terkumpul bertambah dengan pola yang sama setiap hari, jumlah botol pada Kamis adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 22 botol
B. 23 botol
C. 24 botol
D. 25 botol
E. 26 botol
Jawaban Benar
C. 24 botol
Pembahasan Lengkap
Pertambahan jumlah botol:
18 − 15 = 3
21 − 18 = 3
Jadi, jumlah botol bertambah 3 botol setiap hari.
Jumlah pada Kamis:
21 + 3 = 24 botol
Jadi, jumlah botol pada Kamis adalah 24 botol.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola pertambahan dalam situasi nyata.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan pola perubahan data dan menggunakannya untuk menentukan nilai berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Raka membaca 12 halaman buku pada hari pertama dan 8 halaman pada hari kedua. Dimas membaca 10 halaman pada hari pertama dan 10 halaman pada hari kedua. Berdasarkan data tersebut, kesimpulan yang tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Raka membaca lebih banyak daripada Dimas
B. Dimas membaca lebih banyak daripada Raka
C. Raka dan Dimas membaca jumlah halaman yang sama
D. Raka membaca dua kali lebih banyak daripada Dimas
E. Dimas membaca 4 halaman lebih banyak daripada Raka
Jawaban Benar
C. Raka dan Dimas membaca jumlah halaman yang sama
Pembahasan Lengkap
Jumlah halaman yang dibaca Raka:
12 + 8 = 20 halaman
Jumlah halaman yang dibaca Dimas:
10 + 10 = 20 halaman
Jadi, Raka dan Dimas membaca jumlah halaman yang sama.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis dan membandingkan data kuantitatif.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membandingkan dua jumlah berdasarkan beberapa informasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Tanaman A mendapat cahaya matahari yang cukup dan disiram secara teratur. Tanaman B berada di tempat yang sangat teduh dan jarang disiram. Setelah beberapa minggu, tanaman A tumbuh lebih baik daripada tanaman B. Kesimpulan yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tanaman A mendapatkan kondisi lingkungan yang lebih mendukung pertumbuhan
B. Tanaman B pasti tidak dapat tumbuh sama sekali
C. Tanaman A selalu tumbuh lebih cepat daripada semua tanaman
D. Tanaman B bukan termasuk tumbuhan
E. Semua tanaman hanya membutuhkan cahaya matahari
Jawaban Benar
A. Tanaman A mendapatkan kondisi lingkungan yang lebih mendukung pertumbuhan
Pembahasan Lengkap
Tanaman A mendapatkan cahaya matahari yang cukup dan air secara teratur. Sementara itu, tanaman B berada di tempat yang sangat teduh dan jarang disiram.
Berdasarkan informasi tersebut, kondisi lingkungan tanaman A lebih mendukung pertumbuhan.
Jadi, jawaban yang tepat adalah A.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan antara kondisi lingkungan dan pertumbuhan tanaman.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan faktor yang berkaitan dengan perbedaan pertumbuhan berdasarkan informasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Sebuah sekolah ingin mengurangi sampah plastik. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa sebagian besar sampah plastik berasal dari botol minuman sekali pakai yang dibawa siswa. Tindakan yang paling tepat berdasarkan informasi tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Melarang semua siswa membawa minuman
B. Menambah jumlah tempat sampah tanpa mengubah kebiasaan siswa
C. Menganjurkan siswa membawa botol minum yang dapat digunakan kembali
D. Mengurangi jumlah kegiatan belajar di sekolah
E. Mengganti semua tempat sampah dengan tempat sampah yang lebih besar
Jawaban Benar
C. Menganjurkan siswa membawa botol minum yang dapat digunakan kembali
Pembahasan Lengkap
Hasil pengamatan menunjukkan bahwa sumber utama sampah plastik adalah botol minuman sekali pakai.
Solusi yang paling berkaitan langsung dengan sumber masalah adalah menganjurkan siswa menggunakan botol minum yang dapat digunakan kembali.
Jadi, jawaban yang tepat adalah C.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis masalah dan menentukan solusi yang sesuai.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memilih solusi yang paling relevan berdasarkan informasi yang tersedia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C5 – Mengevaluasi.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan data jumlah buku yang dibaca empat siswa dalam satu bulan.
Andi = 4 buku
Beni = 7 buku
Citra = 5 buku
Dini = 7 buku
Sekolah memberikan penghargaan kepada siswa yang membaca buku paling banyak. Berdasarkan data tersebut, siswa yang memperoleh penghargaan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Andi dan Citra
B. Beni saja
C. Dini saja
D. Beni dan Dini
E. Semua siswa
Jawaban Benar
D. Beni dan Dini
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku yang dibaca:
Andi = 4 buku
Beni = 7 buku
Citra = 5 buku
Dini = 7 buku
Jumlah terbanyak adalah 7 buku. Jumlah tersebut dicapai oleh Beni dan Dini.
Jadi, siswa yang memperoleh penghargaan adalah Beni dan Dini.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis data dan mengambil keputusan berdasarkan kriteria.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membandingkan data dan menentukan pihak yang memenuhi kriteria tertentu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C5 – Mengevaluasi.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 Menit.
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Sebuah tas berharga Rp150.000. Toko memberikan diskon sebesar 20%. Harga tas setelah mendapatkan diskon adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Rp110.000
B. Rp115.000
C. Rp120.000
D. Rp125.000
E. Rp130.000
Jawaban Benar
C. Rp120.000
Pembahasan Lengkap
Besar diskon:
20% × Rp150.000 = Rp30.000
Harga setelah diskon:
Rp150.000 − Rp30.000 = Rp120.000
Jadi, harga tas setelah diskon adalah Rp120.000.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan konsep persentase dalam masalah sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan harga setelah diberikan diskon.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Nilai rata-rata 5 siswa adalah 76. Kemudian satu siswa lain bergabung sehingga rata-rata 6 siswa menjadi 78. Nilai siswa yang baru bergabung adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 82
B. 84
C. 86
D. 88
E. 90
Jawaban Benar
D. 88
Pembahasan Lengkap
Jumlah nilai 5 siswa:
5 × 76 = 380
Jumlah nilai 6 siswa:
6 × 78 = 468
Nilai siswa yang baru bergabung:
468 − 380 = 88
Jadi, nilai siswa tersebut adalah 88.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis data berdasarkan konsep rata-rata.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai yang belum diketahui berdasarkan perubahan rata-rata.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sebuah bus berangkat pukul 07.15 dan menempuh perjalanan selama 2 jam 35 menit. Bus tersebut tiba di tujuan pada pukul ….
Pilihan Jawaban
A. 09.30
B. 09.40
C. 09.45
D. 09.50
E. 10.00
Jawaban Benar
D. 09.50
Pembahasan Lengkap
Waktu keberangkatan adalah 07.15.
Tambahkan 2 jam:
07.15 + 2 jam = 09.15
Kemudian tambahkan 35 menit:
09.15 + 35 menit = 09.50
Jadi, bus tiba pukul 09.50.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi waktu.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan waktu tiba berdasarkan waktu keberangkatan dan lama perjalanan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3–C4)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Sebuah persegi panjang memiliki panjang 18 cm dan lebar 10 cm. Panjangnya ditambah 2 cm, sedangkan lebarnya dikurangi 2 cm. Perubahan luas persegi panjang tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Bertambah 4 cm²
B. Bertambah 20 cm²
C. Tetap
D. Berkurang 20 cm²
E. Berkurang 40 cm²
Jawaban Benar
D. Berkurang 20 cm²
Pembahasan Lengkap
Luas awal:
18 × 10 = 180 cm²
Panjang baru:
18 + 2 = 20 cm
Lebar baru:
10 − 2 = 8 cm
Luas baru:
20 × 8 = 160 cm²
Perubahan luas:
160 − 180 = −20 cm²
Artinya, luas berkurang 20 cm².
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis perubahan ukuran dan luas bangun datar.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membandingkan luas sebelum dan sesudah perubahan ukuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4–C5)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Sebuah kotak berisi 5 bola merah, 3 bola biru, dan 2 bola kuning. Jika satu bola diambil secara acak, warna bola yang memiliki peluang paling besar untuk terambil adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Merah
B. Biru
C. Kuning
D. Merah dan biru
E. Semua warna memiliki peluang yang sama
Jawaban Benar
A. Merah
Pembahasan Lengkap
Jumlah bola merah adalah 5, biru 3, dan kuning 2.
Bola merah memiliki jumlah paling banyak. Oleh karena itu, peluang mengambil bola merah juga paling besar.
Jadi, jawabannya adalah A. Merah.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis peluang berdasarkan banyaknya objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan objek yang memiliki peluang paling besar berdasarkan data.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Jika 4x − 7 = 29, nilai x adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
4x − 7 = 29
Tambahkan 7 pada kedua ruas:
4x = 36
Kemudian bagi 4:
x = 36 ÷ 4 = 9
Jadi, nilai x adalah 9.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai variabel dari persamaan linear sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Sebuah tangki berisi 120 liter air. Sebanyak 35 liter digunakan untuk menyiram tanaman dan 25 liter digunakan untuk mencuci. Setelah itu, tangki diisi kembali sebanyak 40 liter. Banyak air di dalam tangki sekarang adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 90 liter
B. 95 liter
C. 100 liter
D. 105 liter
E. 110 liter
Jawaban Benar
C. 100 liter
Pembahasan Lengkap
Air yang tersisa setelah digunakan:
120 − 35 − 25 = 60 liter
Kemudian tangki diisi kembali 40 liter:
60 + 40 = 100 liter
Jadi, banyak air di dalam tangki sekarang adalah 100 liter.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi hitung campuran dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah akhir berdasarkan beberapa perubahan jumlah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan pola bilangan berikut:
2, 5, 10, 17, 26, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 35
B. 36
C. 37
D. 38
E. 39
Jawaban Benar
C. 37
Pembahasan Lengkap
Selisih antarbilangan adalah:
5 − 2 = 3
10 − 5 = 5
17 − 10 = 7
26 − 17 = 9
Selisih bertambah 2, yaitu 3, 5, 7, 9, sehingga selisih berikutnya adalah 11.
Maka:
26 + 11 = 37
Jadi, bilangan berikutnya adalah 37.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis pola bilangan bertingkat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan pola berdasarkan perubahan selisih antarsuku.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sebuah sekolah memiliki 240 siswa. Sebanyak 60% siswa mengikuti kegiatan olahraga. Dari siswa yang mengikuti kegiatan olahraga tersebut, 25% memilih sepak bola. Banyak siswa yang memilih sepak bola adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 24 siswa
B. 30 siswa
C. 36 siswa
D. 40 siswa
E. 48 siswa
Jawaban Benar
C. 36 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa yang mengikuti olahraga:
60% × 240 = 144 siswa
Jumlah siswa yang memilih sepak bola:
25% × 144 = 36 siswa
Jadi, banyak siswa yang memilih sepak bola adalah 36 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis data persentase bertingkat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah berdasarkan dua informasi persentase secara berurutan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah toko memiliki 3 kotak pensil. Setiap kotak berisi 8 pensil. Pada pagi hari terjual 5 pensil, kemudian toko mendapat kiriman tambahan 7 pensil. Jumlah pensil yang tersedia sekarang adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 22 pensil
B. 24 pensil
C. 25 pensil
D. 26 pensil
E. 28 pensil
Jawaban Benar
D. 26 pensil
Pembahasan Lengkap
Jumlah pensil mula-mula:
3 × 8 = 24 pensil
Setelah terjual 5 pensil:
24 − 5 = 19 pensil
Kemudian mendapat tambahan 7 pensil:
19 + 7 = 26 pensil
Jadi, jumlah pensil yang tersedia sekarang adalah 26 pensil.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi hitung dalam situasi sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah akhir setelah mengalami beberapa perubahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Kesimpulan
Latihan soal penalaran membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir logis, menganalisis informasi, menemukan pola, menghitung, membandingkan data, dan mengambil kesimpulan berdasarkan kondisi yang diberikan. Soal-soal tidak hanya membutuhkan kemampuan berhitung, tetapi juga ketelitian dalam memahami informasi.
Agar dapat mengerjakan soal dengan baik, biasakan membaca pertanyaan secara teliti, mencatat informasi penting, menentukan konsep atau operasi yang sesuai, kemudian memeriksa kembali hasil perhitungan sebelum memilih jawaban. Latihan secara rutin akan membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan sistematis.
