Contoh soal puisi dapat digunakan untuk melatih kemampuan memahami, menganalisis, dan mengapresiasi karya sastra. Puisi merupakan karya sastra yang menggunakan bahasa secara padat, indah, dan memiliki makna tertentu. Dalam puisi, pemilihan kata, bunyi, gaya bahasa, serta penyusunan larik dan bait memiliki peran penting dalam menyampaikan gagasan atau perasaan penyair.
Beberapa unsur yang perlu dipahami dalam puisi antara lain tema, amanat, diksi, rima, majas, imaji, tipografi, dan suasana. Pemahaman terhadap unsur-unsur tersebut membantu pembaca menemukan makna yang terkandung dalam sebuah puisi.
Selain memahami unsur puisi, pembaca juga perlu memperhatikan makna kata dan penggunaan bahasa dalam setiap larik. Dengan demikian, puisi tidak hanya dibaca dari bentuknya, tetapi juga dipahami berdasarkan pesan dan perasaan yang ingin disampaikan.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Karya sastra yang menggunakan bahasa secara padat dan indah untuk mengungkapkan pikiran atau perasaan penyair disebut ….
Pilihan Jawaban
A. cerpen
B. puisi
C. drama
D. novel
E. biografi
Jawaban Benar
B. puisi
Pembahasan Lengkap
Puisi merupakan karya sastra yang menggunakan bahasa secara padat dan memiliki nilai estetis. Puisi dapat digunakan untuk menyampaikan pikiran, perasaan, pengalaman, maupun gagasan penyair melalui pilihan kata dan susunan bahasa tertentu.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pengertian puisi sebagai karya sastra.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi pengertian puisi berdasarkan karakteristiknya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Perhatikan larik puisi berikut!
Angin berbisik di antara dedaunan.
Penggunaan kata “berbisik” pada larik tersebut memberikan kesan seolah-olah angin dapat melakukan tindakan manusia. Majas yang digunakan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. metafora
B. hiperbola
C. personifikasi
D. simile
E. ironi
Jawaban Benar
C. personifikasi
Pembahasan Lengkap
Majas personifikasi adalah gaya bahasa yang memberikan sifat atau tindakan manusia kepada benda mati, hewan, tumbuhan, atau keadaan alam.
Pada larik tersebut, angin digambarkan dapat “berbisik”, padahal berbisik merupakan tindakan manusia. Oleh karena itu, majas yang digunakan adalah personifikasi.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi majas dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jenis majas berdasarkan penggunaan kata dalam larik puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Langkah kecil terus berjalan
Menembus jalan penuh tantangan
Tak akan berhenti sebelum tujuan
Kuraih dengan penuh keyakinan
Tema yang paling tepat berdasarkan kutipan puisi tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. persahabatan
B. perjuangan dan semangat meraih cita-cita
C. keindahan alam
D. kehidupan di sekolah
E. kasih sayang keluarga
Jawaban Benar
B. perjuangan dan semangat meraih cita-cita
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menggambarkan seseorang yang terus melangkah meskipun menghadapi tantangan dan berusaha mencapai tujuan. Hal tersebut menunjukkan tema perjuangan dan semangat meraih cita-cita.
Tema merupakan gagasan utama atau pokok persoalan yang menjadi dasar sebuah puisi.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan tema puisi berdasarkan isi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan tema berdasarkan gagasan yang terdapat dalam beberapa larik puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Jangan menyerah menghadapi badai
Tetap melangkah walau terasa berat
Sebab harapan menunggu di depan
Amanat yang paling tepat dari kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. kita harus menghindari semua masalah
B. kesulitan harus dihadapi dengan menyerah
C. kita harus tetap berusaha dan tidak mudah menyerah
D. masalah akan selesai tanpa usaha
E. keberhasilan hanya ditentukan oleh keberuntungan
Jawaban Benar
C. kita harus tetap berusaha dan tidak mudah menyerah
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut secara jelas mengajak pembaca untuk tetap melangkah meskipun menghadapi kesulitan. Oleh karena itu, amanatnya adalah tetap berusaha dan tidak mudah menyerah dalam menghadapi tantangan.
Amanat merupakan pesan atau nilai yang ingin disampaikan penyair kepada pembaca.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan amanat dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan pesan yang terdapat dalam kutipan puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Dalam puisi, pilihan kata yang digunakan penyair untuk menciptakan makna dan keindahan disebut ….
Pilihan Jawaban
A. tema
B. amanat
C. diksi
D. tipografi
E. alur
Jawaban Benar
C. diksi
Pembahasan Lengkap
Diksi adalah pilihan kata yang digunakan pengarang atau penyair untuk menyampaikan gagasan, perasaan, dan makna tertentu. Dalam puisi, diksi sangat penting karena kata-kata yang digunakan biasanya dipilih secara cermat agar menghasilkan efek makna dan keindahan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami unsur kebahasaan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi istilah yang berkaitan dengan pemilihan kata dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Mentari pagi tersenyum cerah
Menyapa bumi dengan kehangatan
Citraan yang paling dominan pada kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. citraan pendengaran
B. citraan penglihatan
C. citraan penciuman
D. citraan pengecapan
E. citraan perabaan
Jawaban Benar
B. citraan penglihatan
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menggambarkan mentari pagi dan keadaan yang cerah, sehingga pembaca dapat membayangkan sesuatu yang dapat dilihat oleh mata. Oleh karena itu, citraan yang dominan adalah citraan penglihatan.
Citraan penglihatan digunakan untuk membangkitkan kesan atau pengalaman visual dalam pikiran pembaca.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi citraan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jenis citraan berdasarkan kata-kata yang digunakan dalam kutipan puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Persamaan bunyi yang terdapat pada akhir larik dalam puisi disebut ….
Pilihan Jawaban
A. tema
B. rima
C. diksi
D. amanat
E. tipografi
Jawaban Benar
B. rima
Pembahasan Lengkap
Rima adalah persamaan atau pengulangan bunyi tertentu dalam puisi. Rima dapat memberikan irama dan keindahan bunyi ketika puisi dibaca.
Rima sering ditemukan pada akhir larik, meskipun persamaan bunyi dalam puisi tidak selalu terbatas pada posisi tersebut.
Kompetensi yang Diukur
Memahami unsur bunyi dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi pengertian rima dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Hujan turun membasahi bumi
Membawa kesejukan di pagi hari
Daun-daun menari tertiup angin
Alam kembali terasa bening
Suasana yang paling tepat berdasarkan kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. menegangkan
B. menyeramkan
C. damai dan sejuk
D. penuh kemarahan
E. menyedihkan
Jawaban Benar
C. damai dan sejuk
Pembahasan Lengkap
Kata-kata seperti “kesejukan”, “pagi hari”, dan gambaran alam yang kembali bening memberikan kesan tenang dan menyegarkan. Oleh karena itu, suasana yang paling tepat adalah damai dan sejuk.
Suasana merupakan keadaan atau nuansa perasaan yang muncul ketika pembaca menikmati sebuah puisi.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis suasana dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan suasana puisi berdasarkan pilihan kata dan gambaran yang terdapat di dalamnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Ibu adalah pelita dalam gelapku,
menerangi setiap langkah kehidupanku.
Makna ungkapan “pelita dalam gelapku” adalah ….
Pilihan Jawaban
A. ibu memiliki lampu yang sangat terang
B. ibu selalu berada di tempat yang gelap
C. ibu menjadi penerang dan pemberi arah dalam kehidupan
D. ibu bekerja sebagai penjaga lampu
E. ibu menyukai suasana gelap
Jawaban Benar
C. ibu menjadi penerang dan pemberi arah dalam kehidupan
Pembahasan Lengkap
Ungkapan “pelita dalam gelapku” tidak bermakna secara harfiah. Pelita digunakan sebagai simbol sesuatu yang memberikan penerangan. Dalam konteks puisi, ibu digambarkan sebagai sosok yang memberikan petunjuk, dukungan, dan arah dalam kehidupan.
Ungkapan tersebut menggunakan bahasa kias untuk memperkuat makna puisi.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan makna ungkapan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan makna kias berdasarkan konteks sebuah kutipan puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Salah satu fungsi penggunaan tipografi dalam puisi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. menentukan jumlah tokoh dalam cerita
B. mengatur tampilan dan bentuk puisi sehingga mendukung penyampaian makna
C. menjelaskan urutan peristiwa dalam novel
D. menentukan latar tempat dalam cerpen
E. menggantikan seluruh penggunaan kata dalam puisi
Jawaban Benar
B. mengatur tampilan dan bentuk puisi sehingga mendukung penyampaian makna
Pembahasan Lengkap
Tipografi berkaitan dengan bentuk atau tata letak visual puisi pada halaman, termasuk susunan larik dan bait. Pengaturan tersebut dapat mendukung penekanan tertentu serta membantu membangun makna dan karakter visual puisi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi tipografi dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi tipografi sebagai salah satu unsur pembangun puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Di tepi pantai aku berdiri
Memandang ombak berkejaran
Angin laut menyentuh wajah
Membawa damai dalam hati
Tema yang paling sesuai dengan kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. persahabatan
B. keindahan alam
C. perjuangan hidup
D. pendidikan
E. kepahlawanan
Jawaban Benar
B. keindahan alam
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menggambarkan pantai, ombak, dan angin laut. Gambaran tersebut menunjukkan keindahan dan suasana alam. Oleh karena itu, tema yang paling tepat adalah keindahan alam.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan tema berdasarkan isi puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi tema puisi berdasarkan gambaran yang terdapat dalam kutipan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Suaramu menjadi melodi
Yang mengalun di ruang hati
Kata “melodi” pada kutipan tersebut digunakan untuk memperkuat ….
Pilihan Jawaban
A. keindahan ungkapan
B. urutan peristiwa
C. latar tempat
D. jumlah tokoh
E. alur cerita
Jawaban Benar
A. keindahan ungkapan
Pembahasan Lengkap
Kata “melodi” digunakan secara kias untuk menggambarkan suara yang indah dan menyenangkan. Pemilihan kata tersebut memperkuat keindahan bahasa dalam puisi.
Dalam puisi, pemilihan kata yang tepat dapat menghasilkan efek estetis dan memperkuat makna.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis penggunaan kata dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi pilihan kata dalam membangun keindahan puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Perhatikan puisi berikut!
Buku terbuka di atas meja
Menemaniku mencari ilmu
Setiap halaman memberi cahaya
Membimbing langkah menuju maju
Nilai yang paling menonjol dalam puisi tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. keberanian
B. pendidikan
C. persaingan
D. kepahlawanan
E. persahabatan
Jawaban Benar
B. pendidikan
Pembahasan Lengkap
Kata-kata seperti “mencari ilmu”, “halaman”, dan “membimbing langkah” menunjukkan pentingnya belajar dan memperoleh pengetahuan. Oleh karena itu, nilai yang paling menonjol adalah nilai pendidikan.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi nilai yang terkandung dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai dominan berdasarkan isi puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Wahai waktu, janganlah berlari
Beri aku kesempatan menikmati hari
Majas yang digunakan pada kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. personifikasi
B. metafora
C. hiperbola
D. simile
E. repetisi
Jawaban Benar
A. personifikasi
Pembahasan Lengkap
Pada kutipan tersebut, waktu digambarkan seolah-olah dapat berlari dan menerima permintaan manusia. Waktu sebenarnya merupakan sesuatu yang abstrak dan tidak dapat melakukan tindakan seperti manusia.
Penggambaran tersebut merupakan ciri majas personifikasi.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi majas dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jenis majas berdasarkan penggunaan bahasa kias dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Kau adalah bintang dalam hidupku,
memberi cahaya saat aku ragu.
Makna ungkapan “bintang dalam hidupku” adalah ….
Pilihan Jawaban
A. seseorang yang tinggal di dekat bintang
B. seseorang yang memberikan petunjuk dan harapan
C. seseorang yang bekerja sebagai astronom
D. seseorang yang selalu melihat langit
E. seseorang yang memiliki benda berbentuk bintang
Jawaban Benar
B. seseorang yang memberikan petunjuk dan harapan
Pembahasan Lengkap
Ungkapan “bintang dalam hidupku” merupakan bahasa kias. Bintang digunakan sebagai lambang sesuatu yang memberikan cahaya. Dalam konteks tersebut, seseorang digambarkan sebagai sumber petunjuk, dukungan, dan harapan ketika penyair mengalami keraguan.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan makna ungkapan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan makna kias berdasarkan konteks puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Dalam puisi, satuan yang tersusun dari beberapa kata dan membentuk bagian dari bait disebut ….
Pilihan Jawaban
A. paragraf
B. kalimat
C. larik
D. dialog
E. prolog
Jawaban Benar
C. larik
Pembahasan Lengkap
Larik adalah baris atau deretan kata dalam puisi. Beberapa larik dapat membentuk sebuah bait. Istilah larik merupakan salah satu unsur penting dalam struktur fisik puisi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami struktur puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi istilah yang digunakan untuk menyebut baris dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Kumpulan beberapa larik yang membentuk satu kesatuan dalam puisi disebut ….
Pilihan Jawaban
A. bait
B. paragraf
C. bab
D. dialog
E. episode
Jawaban Benar
A. bait
Pembahasan Lengkap
Dalam puisi, beberapa larik dapat disusun menjadi satu kelompok yang disebut bait. Bait dapat terdiri atas jumlah larik yang berbeda-beda sesuai bentuk dan jenis puisinya.
Kompetensi yang Diukur
Memahami struktur fisik puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan istilah larik dan bait dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Mentari pagi mulai bersinar
Burung bernyanyi menyambut hari
Embun berkilau di atas daun
Alam terasa begitu segar
Citraan pendengaran terdapat pada larik ….
Pilihan Jawaban
A. Mentari pagi mulai bersinar
B. Burung bernyanyi menyambut hari
C. Embun berkilau di atas daun
D. Alam terasa begitu segar
E. Semua larik tidak memiliki citraan
Jawaban Benar
B. Burung bernyanyi menyambut hari
Pembahasan Lengkap
Citraan pendengaran berkaitan dengan sesuatu yang dapat dibayangkan melalui indra pendengaran. Kata “bernyanyi” pada larik tersebut membangkitkan bayangan tentang bunyi yang didengar.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi citraan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan larik yang mengandung citraan pendengaran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Jalan panjang telah kulalui
Banyak rintangan menghadang
Namun aku tetap berdiri
Mengejar impian yang gemilang
Sikap penyair yang paling tepat berdasarkan kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. mudah putus asa
B. pantang menyerah
C. tidak peduli
D. takut menghadapi masalah
E. selalu bergantung kepada orang lain
Jawaban Benar
B. pantang menyerah
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menunjukkan bahwa penyair menghadapi berbagai rintangan tetapi tetap berdiri dan mengejar impiannya. Sikap tersebut menunjukkan pantang menyerah.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis sikap yang ditampilkan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan sikap berdasarkan isi dan pilihan kata dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Suara hujan terdengar perlahan
Mengetuk kaca sepanjang malam
Citraan yang paling dominan dalam kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. penglihatan
B. pendengaran
C. penciuman
D. pengecapan
E. perabaan
Jawaban Benar
B. pendengaran
Pembahasan Lengkap
Kata “suara” dan “terdengar” secara langsung berkaitan dengan indra pendengaran. Pembaca diajak membayangkan bunyi hujan yang terdengar sepanjang malam. Oleh karena itu, citraan yang dominan adalah citraan pendengaran.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi jenis citraan dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan citraan berdasarkan kata-kata yang digunakan dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Aku ingin menjadi pohon
Yang memberi teduh bagi siapa pun
Menjaga bumi dengan sepenuh hati
Agar alam tetap lestari
Amanat yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. manusia harus menebang pohon untuk membuka lahan
B. manusia harus menjaga kelestarian lingkungan
C. manusia tidak membutuhkan alam
D. lingkungan hanya perlu dijaga oleh pemerintah
E. pohon tidak memiliki manfaat bagi manusia
Jawaban Benar
B. manusia harus menjaga kelestarian lingkungan
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menggambarkan keinginan untuk memberi manfaat dan menjaga bumi agar tetap lestari. Pesan yang dapat disimpulkan adalah manusia harus menjaga kelestarian lingkungan.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan amanat puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan pesan berdasarkan isi puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Ibu, kaulah rumah tempatku pulang
Saat dunia terasa begitu asing
Majas yang digunakan pada ungkapan “kaulah rumah tempatku pulang” adalah ….
Pilihan Jawaban
A. simile
B. metafora
C. personifikasi
D. repetisi
E. ironi
Jawaban Benar
B. metafora
Pembahasan Lengkap
Ungkapan tersebut secara langsung menyamakan ibu dengan rumah. Rumah digunakan sebagai lambang tempat memperoleh rasa aman dan tempat kembali. Perbandingan langsung tanpa menggunakan kata seperti seperti atau bagai merupakan ciri majas metafora.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi majas metafora dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan majas berdasarkan hubungan perbandingan yang terdapat dalam kutipan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Langit kelabu menyelimuti kota
Jalanan sunyi tanpa suara
Hati terasa penuh kesepian
Menunggu pagi datang menyapa
Suasana yang dominan dalam kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. riang
B. meriah
C. sedih dan sepi
D. penuh semangat
E. lucu
Jawaban Benar
C. sedih dan sepi
Pembahasan Lengkap
Kata “kelabu”, “sunyi”, dan “kesepian” membangun suasana yang muram dan sepi. Oleh karena itu, suasana yang paling tepat adalah sedih dan sepi.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis suasana puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan suasana berdasarkan pilihan kata dan gambaran dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Laut luas membentang biru
Ombak putih berkejaran di pantai
Burung camar terbang di angkasa
Citraan yang paling dominan dalam kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. pendengaran
B. penciuman
C. penglihatan
D. pengecapan
E. perabaan
Jawaban Benar
C. penglihatan
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menghadirkan gambaran yang dapat diamati oleh mata, seperti laut biru, ombak putih, dan burung camar yang terbang. Oleh karena itu, citraan yang dominan adalah citraan penglihatan.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi citraan penglihatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jenis citraan berdasarkan gambaran visual dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Dalam puisi, penggunaan kata yang dipilih secara cermat agar dapat menyampaikan makna tertentu disebut ….
Pilihan Jawaban
A. diksi
B. alur
C. tokoh
D. latar
E. konflik
Jawaban Benar
A. diksi
Pembahasan Lengkap
Diksi merupakan pilihan kata yang digunakan penyair untuk menyampaikan gagasan, perasaan, dan makna secara tepat. Diksi yang baik dapat memperkuat suasana serta keindahan sebuah puisi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami unsur bahasa dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi istilah yang berkaitan dengan pemilihan kata.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Kau pergi tanpa pesan
Meninggalkan luka di hati
Kau pergi tanpa salam
Menyisakan sunyi
Pengulangan frasa “Kau pergi” pada kutipan tersebut merupakan contoh majas ….
Pilihan Jawaban
A. metafora
B. personifikasi
C. repetisi
D. hiperbola
E. simile
Jawaban Benar
C. repetisi
Pembahasan Lengkap
Repetisi adalah gaya bahasa berupa pengulangan kata atau frasa untuk memberikan penekanan tertentu. Pada kutipan tersebut, frasa “Kau pergi” diulang sehingga menegaskan peristiwa yang menjadi pusat perhatian dalam puisi.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi majas repetisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jenis majas berdasarkan pengulangan kata atau frasa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Perhatikan pernyataan berikut!
- Menggunakan pilihan kata yang memiliki nilai estetis.
- Memiliki susunan larik dan bait.
- Selalu menceritakan tokoh dan alur secara panjang.
- Dapat menggunakan bahasa kias.
Ciri puisi yang tepat ditunjukkan oleh nomor ….
Pilihan Jawaban
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4
Jawaban Benar
B. 1, 2, dan 4
Pembahasan Lengkap
Puisi memiliki ciri penggunaan bahasa yang padat, pilihan kata yang cermat, serta dapat menggunakan bahasa kias. Puisi juga tersusun dalam larik dan bait.
Pernyataan nomor 3 tidak tepat karena puisi tidak selalu menceritakan tokoh dan alur secara panjang seperti prosa.
Jadi, jawaban yang benar adalah 1, 2, dan 4.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis ciri-ciri puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan karakteristik puisi dengan karya sastra prosa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Semangatku setinggi gunung
Tekadku sekuat baja
Majas yang dominan digunakan dalam kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. personifikasi
B. simile
C. metafora
D. repetisi
E. ironi
Jawaban Benar
C. metafora
Pembahasan Lengkap
Ungkapan “semangatku setinggi gunung” dan “tekadku sekuat baja” menggunakan perbandingan secara langsung untuk menggambarkan semangat dan tekad yang sangat kuat. Tidak digunakan kata pembanding seperti seperti atau bagai, sehingga termasuk metafora.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis penggunaan majas dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi majas berdasarkan bentuk perbandingan langsung.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Perhatikan kutipan berikut!
Wahai negeri yang kucinta
Tanah tempatku dilahirkan
Akan kujaga sepanjang masa
Dengan segenap pengabdian
Nilai yang paling menonjol dalam kutipan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. religius
B. nasionalisme
C. ekonomi
D. persaingan
E. humor
Jawaban Benar
B. nasionalisme
Pembahasan Lengkap
Kutipan tersebut menunjukkan rasa cinta terhadap negeri dan keinginan untuk menjaganya melalui pengabdian. Sikap cinta tanah air merupakan salah satu bentuk nasionalisme.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi nilai dalam puisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai nasionalisme berdasarkan isi puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Perhatikan kutipan puisi berikut!
Belajarlah dengan tekun
Jangan takut menghadapi kegagalan
Setiap usaha akan menjadi pengalaman
Teruslah melangkah menuju masa depan
Simpulan yang paling tepat mengenai amanat puisi tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. kegagalan berarti tidak boleh mencoba lagi
B. belajar tidak diperlukan untuk mencapai masa depan
C. seseorang perlu tekun belajar dan terus berusaha meskipun menghadapi kegagalan
D. keberhasilan hanya dapat diperoleh tanpa usaha
E. seseorang sebaiknya menghindari semua tantangan
Jawaban Benar
C. seseorang perlu tekun belajar dan terus berusaha meskipun menghadapi kegagalan
Pembahasan Lengkap
Puisi tersebut mengajak pembaca untuk belajar dengan tekun, tidak takut gagal, dan terus berusaha. Kegagalan dipandang sebagai pengalaman yang dapat membantu seseorang melangkah menuju masa depan.
Dengan demikian, amanat yang paling tepat adalah tetap tekun belajar dan berusaha meskipun menghadapi kegagalan.
Kompetensi yang Diukur
Menyimpulkan amanat puisi berdasarkan keseluruhan isi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu merumuskan amanat berdasarkan gagasan utama dan pesan dalam puisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Contoh soal puisi membantu peserta didik memahami berbagai unsur penting dalam karya sastra, seperti tema, amanat, diksi, rima, majas, citraan, larik, bait, tipografi, dan suasana. Dengan memahami unsur-unsur tersebut, peserta didik dapat lebih mudah menemukan makna serta pesan yang disampaikan dalam sebuah puisi.
Dalam mengerjakan soal puisi, bacalah setiap kutipan dengan teliti. Perhatikan pilihan kata, gambaran yang muncul, gaya bahasa, suasana, serta pesan yang terdapat di dalamnya. Pemahaman terhadap konteks puisi akan membantu menentukan jawaban yang paling tepat.
Dengan latihan yang rutin, kemampuan memahami dan menganalisis puisi dapat semakin berkembang.
