Contoh soal psikotes matematika terbaru ini disusun untuk melatih kemampuan numerik, ketelitian, kecepatan berhitung, serta penalaran dalam menyelesaikan berbagai permasalahan matematika. Soal dibuat dengan bentuk yang beragam agar latihan tidak monoton dan dapat digunakan sebagai persiapan menghadapi tes kemampuan numerik.
Materi dalam latihan ini meliputi operasi hitung, pola bilangan, deret angka, perbandingan, persentase, aritmetika, dan logika sederhana. Setiap soal dilengkapi jawaban serta pembahasan agar proses pengerjaan dapat dipahami dengan mudah.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Hasil dari 24 + 18 × 2 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 60
B. 84
C. 96
D. 108
Jawaban Benar
A. 60
Pembahasan Lengkap
Kerjakan perkalian terlebih dahulu.
18 × 2 = 36
Kemudian:
24 + 36 = 60
Jadi, jawabannya adalah A. 60.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan operasi hitung dasar.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menerapkan urutan operasi dalam perhitungan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Perhatikan pola bilangan berikut:
3, 6, 12, 24, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36
B. 42
C. 48
D. 54
Jawaban Benar
C. 48
Pembahasan Lengkap
Setiap bilangan dikalikan 2.
3 × 2 = 6
6 × 2 = 12
12 × 2 = 24
24 × 2 = 48
Jadi, jawabannya adalah C. 48.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan berikutnya berdasarkan pola perkalian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Perhatikan deret berikut:
5, 9, 13, 17, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 19
B. 20
C. 21
D. 22
Jawaban Benar
C. 21
Pembahasan Lengkap
Deret tersebut bertambah 4 pada setiap langkah.
5 + 4 = 9
9 + 4 = 13
13 + 4 = 17
17 + 4 = 21
Jadi, jawabannya adalah C. 21.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menemukan pola penjumlahan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan suku berikutnya pada deret aritmetika sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Jika 7 × 8 = 56, maka 56 ÷ 7 = ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Pembagian merupakan kebalikan dari perkalian.
56 ÷ 7 = 8
Karena:
7 × 8 = 56
Jadi, jawabannya adalah C. 8.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan operasi perkalian dan pembagian.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menggunakan hubungan perkalian dan pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Sebuah barang seharga Rp80.000 mendapat diskon 25%. Harga barang setelah diskon adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Rp55.000
B. Rp60.000
C. Rp65.000
D. Rp70.000
Jawaban Benar
B. Rp60.000
Pembahasan Lengkap
Diskon:
25% × Rp80.000 = Rp20.000
Harga setelah diskon:
Rp80.000 – Rp20.000 = Rp60.000
Jadi, jawabannya adalah B. Rp60.000.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung persentase.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menghitung harga setelah mendapatkan diskon.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Perbandingan jumlah siswa laki-laki dan perempuan dalam sebuah kelas adalah 3 : 5. Jika jumlah siswa laki-laki 18 orang, jumlah siswa perempuan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 24 orang
B. 27 orang
C. 30 orang
D. 36 orang
Jawaban Benar
C. 30 orang
Pembahasan Lengkap
Perbandingan laki-laki : perempuan = 3 : 5.
Jika 3 bagian = 18 siswa, maka:
1 bagian = 18 ÷ 3 = 6
Jumlah siswa perempuan:
5 × 6 = 30 orang
Jadi, jawabannya adalah C. 30 orang.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami perbandingan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai berdasarkan perbandingan yang diketahui.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Rata-rata dari 12, 16, 20, dan 24 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 16
B. 17
C. 18
D. 20
Jawaban Benar
C. 18
Pembahasan Lengkap
Jumlah seluruh bilangan:
12 + 16 + 20 + 24 = 72
Banyak bilangan = 4.
Rata-rata:
72 ÷ 4 = 18
Jadi, jawabannya adalah C. 18.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung rata-rata.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai rata-rata dari beberapa bilangan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
2, 5, 10, 17, 26, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 35
B. 36
C. 37
D. 38
Jawaban Benar
C. 37
Pembahasan Lengkap
Selisih antarbilangan adalah:
5 – 2 = 3
10 – 5 = 5
17 – 10 = 7
26 – 17 = 9
Selisih berikutnya adalah 11.
26 + 11 = 37
Jadi, jawabannya adalah C. 37.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menemukan pola berdasarkan perubahan selisih.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Jika 4 pekerja dapat menyelesaikan suatu pekerjaan dalam 12 hari dengan kemampuan yang sama, maka 8 pekerja diperkirakan dapat menyelesaikan pekerjaan tersebut dalam ….
Pilihan Jawaban
A. 3 hari
B. 6 hari
C. 8 hari
D. 10 hari
Jawaban Benar
B. 6 hari
Pembahasan Lengkap
Jumlah pekerja bertambah dua kali lipat dari 4 menjadi 8. Dengan asumsi kemampuan setiap pekerja sama dan pekerjaan dapat dibagi secara proporsional, waktu pengerjaan menjadi setengahnya.
12 ÷ 2 = 6 hari
Jadi, jawabannya adalah B. 6 hari.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami perbandingan berbalik nilai.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan perubahan waktu berdasarkan jumlah pekerja.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Sebuah bilangan jika ditambah 15 menghasilkan 42. Bilangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 17
B. 22
C. 27
D. 32
Jawaban Benar
C. 27
Pembahasan Lengkap
Misalkan bilangan tersebut adalah x.
x + 15 = 42
Maka:
x = 42 – 15
x = 27
Jadi, jawabannya adalah C. 27.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan masalah matematika sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai bilangan yang belum diketahui.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Perhatikan deret berikut:
4, 8, 16, 32, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 48
B. 56
C. 64
D. 72
Jawaban Benar
C. 64
Pembahasan Lengkap
Setiap bilangan dikalikan 2.
4 × 2 = 8
8 × 2 = 16
16 × 2 = 32
32 × 2 = 64
Jadi, jawabannya adalah C. 64.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan suku berikutnya berdasarkan pola perkalian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Jika 15% dari suatu bilangan adalah 45, maka bilangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 200
B. 250
C. 300
D. 350
Jawaban Benar
C. 300
Pembahasan Lengkap
15% dari bilangan = 45.
Bilangan:
45 ÷ 15 × 100 = 300
Jadi, jawabannya adalah C. 300.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung persentase.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai keseluruhan berdasarkan persentase yang diketahui.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Perhatikan pola bilangan berikut:
7, 10, 16, 25, 37, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 48
B. 50
C. 52
D. 54
Jawaban Benar
C. 52
Pembahasan Lengkap
Selisih antarbilangan adalah:
10 – 7 = 3
16 – 10 = 6
25 – 16 = 9
37 – 25 = 12
Selisih bertambah 3 setiap langkah. Selisih berikutnya adalah 15.
37 + 15 = 52
Jadi, jawabannya adalah C. 52.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pola bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menemukan pola berdasarkan perubahan selisih.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Sebuah kendaraan menempuh jarak 180 km dalam waktu 3 jam. Kecepatan rata-rata kendaraan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 50 km/jam
B. 60 km/jam
C. 70 km/jam
D. 80 km/jam
Jawaban Benar
B. 60 km/jam
Pembahasan Lengkap
Kecepatan rata-rata:
180 km ÷ 3 jam = 60 km/jam
Jadi, jawabannya adalah B. 60 km/jam.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan perhitungan kecepatan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan kecepatan berdasarkan jarak dan waktu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Jika 3x + 7 = 25, maka nilai x adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
Jawaban Benar
C. 6
Pembahasan Lengkap
3x + 7 = 25
Kurangi kedua sisi dengan 7:
3x = 18
Kemudian:
x = 18 ÷ 3 = 6
Jadi, jawabannya adalah C. 6.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan persamaan sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai variabel dalam persamaan linear.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Perbandingan umur Andi dan Budi adalah 2 : 3. Jika jumlah umur mereka 40 tahun, umur Budi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 16 tahun
B. 20 tahun
C. 24 tahun
D. 28 tahun
Jawaban Benar
C. 24 tahun
Pembahasan Lengkap
Jumlah perbandingan:
2 + 3 = 5 bagian
Nilai 1 bagian:
40 ÷ 5 = 8
Umur Budi:
3 × 8 = 24 tahun
Jadi, jawabannya adalah C. 24 tahun.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan perbandingan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai berdasarkan perbandingan dan jumlah keseluruhan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Rina memiliki 120 kelereng. Sebanyak 35% kelereng tersebut berwarna merah. Jumlah kelereng merah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36
B. 40
C. 42
D. 45
Jawaban Benar
C. 42
Pembahasan Lengkap
Jumlah kelereng merah:
35% × 120 = 42
Jadi, jumlah kelereng merah adalah 42 kelereng.
Jawaban yang benar adalah C. 42.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung persentase dari suatu jumlah.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bagian dari keseluruhan berdasarkan persentase.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
81, 27, 9, 3, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. 1
C. 2
D. 6
Jawaban Benar
B. 1
Pembahasan Lengkap
Setiap bilangan dibagi 3.
81 ÷ 3 = 27
27 ÷ 3 = 9
9 ÷ 3 = 3
3 ÷ 3 = 1
Jadi, jawabannya adalah B. 1.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola pembagian.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan suku berikutnya pada deret bilangan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Sebuah toko memberikan diskon 20% untuk sebuah tas yang harga awalnya Rp250.000. Harga tas setelah diskon adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Rp180.000
B. Rp190.000
C. Rp200.000
D. Rp210.000
Jawaban Benar
C. Rp200.000
Pembahasan Lengkap
Diskon:
20% × Rp250.000 = Rp50.000
Harga setelah diskon:
Rp250.000 – Rp50.000 = Rp200.000
Jadi, jawabannya adalah C. Rp200.000.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung persentase dan diskon.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan harga akhir setelah mendapatkan potongan harga.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan deret berikut:
2, 6, 12, 20, 30, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 40
B. 42
C. 44
D. 46
Jawaban Benar
B. 42
Pembahasan Lengkap
Selisih antarbilangan adalah:
6 – 2 = 4
12 – 6 = 6
20 – 12 = 8
30 – 20 = 10
Selisih berikutnya adalah 12.
30 + 12 = 42
Jadi, jawabannya adalah B. 42.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pola deret angka.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan berikutnya berdasarkan pola selisih.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Perhatikan deret berikut:
6, 12, 24, 48, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 72
B. 84
C. 96
D. 108
Jawaban Benar
C. 96
Pembahasan Lengkap
Setiap bilangan dikalikan 2.
6 × 2 = 12
12 × 2 = 24
24 × 2 = 48
48 × 2 = 96
Jadi, jawabannya adalah C. 96.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola perkalian.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan berikutnya dalam deret.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Sebuah bilangan jika dikalikan 4 kemudian ditambah 8 menghasilkan 40. Bilangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Misalkan bilangan tersebut adalah x.
4x + 8 = 40
4x = 40 – 8
4x = 32
x = 32 ÷ 4 = 8
Jadi, jawabannya adalah C. 8.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menyelesaikan operasi aljabar sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan yang belum diketahui dari sebuah persamaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
100, 90, 81, 73, 66, ….
Bilangan berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 58
B. 59
C. 60
D. 61
Jawaban Benar
C. 60
Pembahasan Lengkap
Perhatikan selisih setiap bilangan:
100 – 90 = 10
90 – 81 = 9
81 – 73 = 8
73 – 66 = 7
Selisih berikutnya adalah 6.
66 – 6 = 60
Jadi, jawabannya adalah C. 60.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pola pengurangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan pola berdasarkan perubahan selisih.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Rata-rata lima bilangan adalah 18. Jika empat bilangan pertama adalah 12, 15, 20, dan 23, bilangan kelima adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 18
B. 20
C. 22
D. 24
Jawaban Benar
C. 20
Pembahasan Lengkap
Jumlah kelima bilangan:
18 × 5 = 90
Jumlah empat bilangan pertama:
12 + 15 + 20 + 23 = 70
Bilangan kelima:
90 – 70 = 20
Jadi, jawabannya adalah B. 20.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep rata-rata.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan yang belum diketahui berdasarkan nilai rata-rata.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Sebuah bilangan terdiri dari dua digit. Jumlah kedua digitnya adalah 11. Jika digit puluhan 3 lebih besar daripada digit satuan, bilangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 47
B. 56
C. 65
D. 74
Jawaban Benar
C. 74
Pembahasan Lengkap
Misalkan digit satuan = x.
Digit puluhan = x + 3.
Jumlah kedua digit:
x + (x + 3) = 11
2x + 3 = 11
2x = 8
x = 4
Digit satuan = 4 dan digit puluhan = 7.
Jadi bilangannya adalah 74.
Jawaban yang benar adalah D. 74.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan penalaran numerik.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan bilangan berdasarkan hubungan antar-digit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Jika 5 mesin dapat menghasilkan 500 barang dalam 4 jam, dengan kemampuan mesin yang sama, berapa barang yang dapat dihasilkan 10 mesin dalam 4 jam?
Pilihan Jawaban
A. 750 barang
B. 800 barang
C. 900 barang
D. 1.000 barang
Jawaban Benar
D. 1.000 barang
Pembahasan Lengkap
Jumlah mesin menjadi dua kali lipat, dari 5 mesin menjadi 10 mesin. Karena waktu dan kemampuan setiap mesin sama, jumlah produksi juga menjadi dua kali lipat.
500 × 2 = 1.000 barang
Jadi, jawabannya adalah D. 1.000 barang.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan penalaran kuantitatif.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu memahami hubungan antara jumlah mesin dan jumlah produksi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Sebuah jam menunjukkan pukul 08.20. Jika sebuah kegiatan berlangsung selama 2 jam 45 menit, kegiatan tersebut selesai pada pukul ….
Pilihan Jawaban
A. 10.45
B. 11.00
C. 11.05
D. 11.15
Jawaban Benar
C. 11.05
Pembahasan Lengkap
Waktu awal adalah 08.20.
Tambahkan 2 jam:
08.20 + 2 jam = 10.20
Kemudian tambahkan 45 menit:
10.20 + 45 menit = 11.05
Jadi, jawabannya adalah C. 11.05.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung waktu.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan waktu akhir berdasarkan durasi kegiatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Jika 3/5 dari suatu bilangan adalah 42, maka bilangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 60
B. 65
C. 70
D. 75
Jawaban Benar
C. 70
Pembahasan Lengkap
3/5 dari bilangan = 42.
Maka:
42 ÷ 3 = 14
Kemudian:
14 × 5 = 70
Jadi, jawabannya adalah C. 70.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan penalaran pecahan dan bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan nilai keseluruhan berdasarkan bagian yang diketahui.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Perhatikan hubungan berikut:
2 → 6
3 → 12
4 → 20
5 → 30
6 → ….
Bilangan yang tepat untuk melengkapi pola adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 36
B. 40
C. 42
D. 48
Jawaban Benar
C. 42
Pembahasan Lengkap
Pola tersebut adalah bilangan dikalikan dengan bilangan setelahnya.
2 × 3 = 6
3 × 4 = 12
4 × 5 = 20
5 × 6 = 30
6 × 7 = 42
Jadi, jawabannya adalah C. 42.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menemukan pola hubungan bilangan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis hubungan antara pasangan bilangan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C4)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah toko membeli sebuah barang dengan harga Rp200.000 dan menjualnya dengan harga Rp250.000. Persentase keuntungan yang diperoleh adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20%
B. 25%
C. 30%
D. 35%
Jawaban Benar
B. 25%
Pembahasan Lengkap
Keuntungan:
Rp250.000 – Rp200.000 = Rp50.000
Persentase keuntungan:
Rp50.000 ÷ Rp200.000 × 100% = 25%
Jadi, jawabannya adalah B. 25%.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung persentase keuntungan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan persentase keuntungan berdasarkan harga beli dan harga jual.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Psikotes matematika menguji berbagai kemampuan numerik, seperti operasi hitung, pola bilangan, deret angka, persentase, perbandingan, rata-rata, pecahan, dan penalaran logis. Kemampuan tersebut tidak hanya membutuhkan ketepatan berhitung, tetapi juga kecepatan dalam mengenali pola dan memahami informasi.
Dengan mengerjakan contoh soal psikotes matematika terbaru 2026 secara rutin, siswa atau peserta tes dapat membiasakan diri menghadapi berbagai bentuk soal. Perhatikan pola dengan teliti, gunakan cara perhitungan yang paling efisien, dan selalu periksa kembali jawaban sebelum menentukan pilihan akhir.
