Contoh soal pembagian porogapit dapat membantu siswa memahami cara melakukan pembagian bersusun secara bertahap dan sistematis. Metode porogapit biasanya digunakan untuk menyelesaikan pembagian bilangan yang cukup besar dengan cara membagi angka dari kiri ke kanan, kemudian menurunkan angka berikutnya.
Dalam latihan berikut, soal dibuat mulai dari tingkat mudah hingga sedang. Setiap soal dilengkapi pilihan jawaban, jawaban benar, pembahasan lengkap, kompetensi yang diukur, indikator pembelajaran, level kognitif, tingkat kesulitan, dan estimasi waktu pengerjaan.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Hasil dari 84 ÷ 4 dengan menggunakan pembagian porogapit adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 18
B. 19
C. 20
D. 21
E. 22
Jawaban Benar
D. 21
Pembahasan Lengkap
Lakukan pembagian secara bersusun:
84 ÷ 4
8 ÷ 4 = 2
Kemudian turunkan angka 4.
4 ÷ 4 = 1
Jadi:
84 ÷ 4 = 21
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep dasar pembagian bersusun.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian dua digit dengan pembagian porogapit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Hasil dari 96 ÷ 3 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 28
B. 30
C. 32
D. 34
E. 36
Jawaban Benar
C. 32
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
96 ÷ 3
9 ÷ 3 = 3
Turunkan angka 6.
6 ÷ 3 = 2
Jadi:
96 ÷ 3 = 32
Kompetensi yang Diukur
Melakukan pembagian bilangan dua digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan metode pembagian bersusun untuk memperoleh hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Hasil dari 125 ÷ 5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20
B. 22
C. 25
D. 30
E. 35
Jawaban Benar
C. 25
Pembahasan Lengkap
Kerjakan dengan pembagian porogapit:
125 ÷ 5
12 ÷ 5 = 2, sisa 2.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 25.
25 ÷ 5 = 5.
Jadi:
125 ÷ 5 = 25
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan tiga digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bersusun pada bilangan tiga digit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Hasil dari 144 ÷ 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 20
B. 22
C. 24
D. 26
E. 28
Jawaban Benar
C. 24
Pembahasan Lengkap
Gunakan metode porogapit:
144 ÷ 6
14 ÷ 6 = 2, sisa 2.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 24.
24 ÷ 6 = 4.
Jadi:
144 ÷ 6 = 24
Kompetensi yang Diukur
Menggunakan pembagian bersusun pada bilangan tiga digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan metode porogapit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Hasil dari 225 ÷ 9 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 15
B. 20
C. 25
D. 30
E. 35
Jawaban Benar
C. 25
Pembahasan Lengkap
Kerjakan pembagian secara bersusun:
225 ÷ 9
22 ÷ 9 = 2, sisa 4.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 45.
45 ÷ 9 = 5.
Jadi:
225 ÷ 9 = 25
Kompetensi yang Diukur
Memahami pembagian bersusun dengan pembagi satu digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian tiga digit menggunakan porogapit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Hasil dari 324 ÷ 4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 71
B. 81
C. 91
D. 101
E. 111
Jawaban Benar
B. 81
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
324 ÷ 4
3 belum dapat dibagi 4, sehingga gunakan 32.
32 ÷ 4 = 8.
Turunkan angka 4.
4 ÷ 4 = 1.
Jadi:
324 ÷ 4 = 81
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan tiga digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan memperhatikan setiap angka pada pembagian bersusun.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Hasil dari 560 ÷ 7 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 70
B. 75
C. 80
D. 85
E. 90
Jawaban Benar
C. 80
Pembahasan Lengkap
Kerjakan dengan porogapit:
560 ÷ 7
56 ÷ 7 = 8.
Turunkan angka 0.
0 ÷ 7 = 0.
Jadi:
560 ÷ 7 = 80
Kompetensi yang Diukur
Menguasai pembagian bersusun dengan hasil yang mengandung angka nol.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian bilangan tiga digit dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Hasil dari 735 ÷ 5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 137
B. 147
C. 157
D. 167
E. 177
Jawaban Benar
B. 147
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
735 ÷ 5
7 ÷ 5 = 1, sisa 2.
Turunkan angka 3 sehingga menjadi 23.
23 ÷ 5 = 4, sisa 3.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 35.
35 ÷ 5 = 7.
Jadi:
735 ÷ 5 = 147
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun dengan sisa sementara.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan proses pembagian dengan benar dari angka pertama hingga angka terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Hasil dari 864 ÷ 8 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 98
B. 108
C. 118
D. 128
E. 138
Jawaban Benar
B. 108
Pembahasan Lengkap
Kerjakan dengan pembagian porogapit:
864 ÷ 8
8 ÷ 8 = 1.
Turunkan angka 6.
6 belum dapat dibagi 8, sehingga pada hasil ditulis 0 dan turunkan angka 4 menjadi 64.
64 ÷ 8 = 8.
Jadi:
864 ÷ 8 = 108
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun yang menghasilkan angka nol pada hasil bagi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menempatkan angka nol dengan tepat dalam hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Hasil dari 1.248 ÷ 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 208
B. 218
C. 228
D. 238
E. 248
Jawaban Benar
A. 208
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
1.248 ÷ 6
12 ÷ 6 = 2.
Turunkan angka 4.
4 belum dapat dibagi 6, sehingga tuliskan 0 pada hasil dan turunkan angka 8 sehingga menjadi 48.
48 ÷ 6 = 8.
Jadi:
1.248 ÷ 6 = 208
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan empat digit menggunakan metode porogapit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bersusun secara sistematis hingga mendapatkan hasil akhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Hasil dari 1.365 ÷ 5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 263
B. 273
C. 283
D. 293
E. 303
Jawaban Benar
B. 273
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
1.365 ÷ 5
13 ÷ 5 = 2, sisa 3.
Turunkan angka 6 sehingga menjadi 36.
36 ÷ 5 = 7, sisa 1.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 15.
15 ÷ 5 = 3.
Jadi:
1.365 ÷ 5 = 273
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun pada bilangan empat digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian porogapit dengan memperhatikan sisa pada setiap langkah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Hasil dari 1.536 ÷ 8 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 182
B. 192
C. 202
D. 212
E. 222
Jawaban Benar
B. 192
Pembahasan Lengkap
1.536 ÷ 8
15 ÷ 8 = 1, sisa 7.
Turunkan angka 3 sehingga menjadi 73.
73 ÷ 8 = 9, sisa 1.
Turunkan angka 6 sehingga menjadi 16.
16 ÷ 8 = 2.
Jadi:
1.536 ÷ 8 = 192
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan empat digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan langkah pembagian porogapit secara berurutan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Hasil dari 2.184 ÷ 7 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 302
B. 312
C. 322
D. 332
E. 342
Jawaban Benar
B. 312
Pembahasan Lengkap
2.184 ÷ 7
21 ÷ 7 = 3.
Turunkan angka 8.
8 ÷ 7 = 1, sisa 1.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 14.
14 ÷ 7 = 2.
Jadi:
2.184 ÷ 7 = 312
Kompetensi yang Diukur
Menguasai pembagian bersusun dengan pembagi satu digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian bilangan empat digit dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Hasil dari 2.400 ÷ 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 300
B. 350
C. 400
D. 450
E. 500
Jawaban Benar
C. 400
Pembahasan Lengkap
2.400 ÷ 6
24 ÷ 6 = 4.
Turunkan dua angka 0.
Hasil pembagiannya menjadi 400.
Jadi:
2.400 ÷ 6 = 400
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan yang menghasilkan angka nol.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menempatkan angka nol dengan tepat pada hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Hasil dari 3.276 ÷ 4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 719
B. 819
C. 829
D. 839
E. 849
Jawaban Benar
B. 819
Pembahasan Lengkap
3.276 ÷ 4
32 ÷ 4 = 8.
Turunkan angka 7.
7 ÷ 4 = 1, sisa 3.
Turunkan angka 6 sehingga menjadi 36.
36 ÷ 4 = 9.
Jadi:
3.276 ÷ 4 = 819
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun dengan sisa sementara.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian porogapit secara sistematis.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Hasil dari 4.725 ÷ 9 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 425
B. 515
C. 525
D. 535
E. 545
Jawaban Benar
C. 525
Pembahasan Lengkap
4.725 ÷ 9
47 ÷ 9 = 5, sisa 2.
Turunkan angka 2 sehingga menjadi 22.
22 ÷ 9 = 2, sisa 4.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 45.
45 ÷ 9 = 5.
Jadi:
4.725 ÷ 9 = 525
Kompetensi yang Diukur
Menggunakan pembagian porogapit pada bilangan empat digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian dengan memperhatikan sisa pada setiap tahap.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Hasil dari 5.040 ÷ 7 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 620
B. 710
C. 720
D. 730
E. 740
Jawaban Benar
C. 720
Pembahasan Lengkap
5.040 ÷ 7
50 ÷ 7 = 7, sisa 1.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 14.
14 ÷ 7 = 2.
Turunkan angka 0.
0 ÷ 7 = 0.
Jadi:
5.040 ÷ 7 = 720
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian yang menghasilkan angka nol pada hasil bagi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan posisi angka nol dalam pembagian porogapit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Hasil dari 6.432 ÷ 8 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 704
B. 784
C. 804
D. 814
E. 824
Jawaban Benar
C. 804
Pembahasan Lengkap
6.432 ÷ 8
64 ÷ 8 = 8.
Turunkan angka 3.
3 belum dapat dibagi 8, sehingga tuliskan 0 pada hasil.
Kemudian turunkan angka 2 sehingga menjadi 32.
32 ÷ 8 = 4.
Jadi:
6.432 ÷ 8 = 804
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun dengan angka nol pada hasil.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami kapan angka nol harus dituliskan pada hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Hasil dari 7.245 ÷ 5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1.349
B. 1.449
C. 1.449
D. 1.549
E. 1.649
Jawaban Benar
B. 1.449
Pembahasan Lengkap
7.245 ÷ 5
7 ÷ 5 = 1, sisa 2.
Turunkan angka 2 sehingga menjadi 22.
22 ÷ 5 = 4, sisa 2.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 24.
24 ÷ 5 = 4, sisa 4.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 45.
45 ÷ 5 = 9.
Jadi:
7.245 ÷ 5 = 1.449
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan ribuan menggunakan porogapit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bersusun dengan benar hingga angka terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Hasil dari 8.640 ÷ 12 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 620
B. 680
C. 720
D. 760
E. 820
Jawaban Benar
C. 720
Pembahasan Lengkap
Untuk pembagian dengan pembagi dua digit, perhatikan bagian awal bilangan yang dapat dibagi 12.
864 ÷ 12 = 72.
Kemudian dua angka nol tetap menjadi bagian dari hasil pembagian:
8.640 ÷ 12 = 720
Pengecekan:
720 × 12 = 8.640
Jadi, hasil yang benar adalah 720.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian dengan pembagi dua digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bersusun dengan pembagi dua digit dan memeriksa kembali hasilnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Hasil dari 9.360 ÷ 9 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 940
B. 1.020
C. 1.040
D. 1.060
E. 1.080
Jawaban Benar
C. 1.040
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian porogapit:
9.360 ÷ 9
93 ÷ 9 = 10 sisa 3.
Turunkan angka 6 sehingga menjadi 36.
36 ÷ 9 = 4.
Turunkan angka 0.
0 ÷ 9 = 0.
Jadi:
9.360 ÷ 9 = 1.040
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan ribuan dengan metode porogapit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian yang mengandung angka nol.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Hasil dari 10.500 ÷ 7 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1.200
B. 1.300
C. 1.400
D. 1.500
E. 1.600
Jawaban Benar
C. 1.500
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian bersusun:
10.500 ÷ 7
105 ÷ 7 = 15.
Kemudian turunkan dua angka 0.
Jadi:
10.500 ÷ 7 = 1.500
Pengecekan:
1.500 × 7 = 10.500
Jadi, hasil pembagiannya adalah 1.500.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bilangan besar.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan metode porogapit untuk bilangan ribuan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit.
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Hasil dari 12.348 ÷ 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2.048
B. 2.058
C. 2.068
D. 2.078
E. 2.088
Jawaban Benar
A. 2.058
Pembahasan Lengkap
12.348 ÷ 6
12 ÷ 6 = 2.
Turunkan angka 3.
3 belum dapat dibagi 6, sehingga tuliskan 0 pada hasil.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 34.
34 ÷ 6 = 5, sisa 4.
Turunkan angka 8 sehingga menjadi 48.
48 ÷ 6 = 8.
Jadi:
12.348 ÷ 6 = 2.058
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun dengan angka nol pada hasil bagi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan tepat melalui langkah porogapit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Hasil dari 15.750 ÷ 9 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1.650
B. 1.700
C. 1.750
D. 1.800
E. 1.850
Jawaban Benar
C. 1.750
Pembahasan Lengkap
15.750 ÷ 9
15 ÷ 9 = 1, sisa 6.
Turunkan angka 7 sehingga menjadi 67.
67 ÷ 9 = 7, sisa 4.
Turunkan angka 5 sehingga menjadi 45.
45 ÷ 9 = 5.
Turunkan angka 0.
0 ÷ 9 = 0.
Jadi:
15.750 ÷ 9 = 1.750
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan pembagian porogapit pada bilangan besar.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian dengan memperhatikan sisa pada setiap tahap.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Hasil dari 18.432 ÷ 8 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2.204
B. 2.204
C. 2.304
D. 2.404
E. 2.504
Jawaban Benar
C. 2.304
Pembahasan Lengkap
18.432 ÷ 8
18 ÷ 8 = 2, sisa 2.
Turunkan angka 4 sehingga menjadi 24.
24 ÷ 8 = 3.
Turunkan angka 3.
3 belum dapat dibagi 8, sehingga tuliskan 0.
Turunkan angka 2 sehingga menjadi 32.
32 ÷ 8 = 4.
Jadi:
18.432 ÷ 8 = 2.304
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian bersusun dengan hasil yang mengandung angka nol.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil bagi dengan mengikuti tahapan porogapit secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Hasil dari 21.600 ÷ 12 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1.600
B. 1.700
C. 1.800
D. 1.900
E. 2.000
Jawaban Benar
C. 1.800
Pembahasan Lengkap
Gunakan pembagian dengan pembagi dua digit:
21.600 ÷ 12
216 ÷ 12 = 18.
Kemudian turunkan dua angka 0.
Jadi:
21.600 ÷ 12 = 1.800
Pengecekan:
1.800 × 12 = 21.600
Maka hasil yang benar adalah 1.800.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian dengan pembagi dua digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan pembagian bersusun untuk menyelesaikan pembagian bilangan besar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Hasil dari 24.570 ÷ 15 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1.538
B. 1.638
C. 1.638
D. 1.738
E. 1.838
Jawaban Benar
C. 1.638
Pembahasan Lengkap
24.570 ÷ 15
245 ÷ 15 = 16, sisa 5.
Turunkan angka 7 sehingga menjadi 57.
57 ÷ 15 = 3, sisa 12.
Turunkan angka 0 sehingga menjadi 120.
120 ÷ 15 = 8.
Jadi:
24.570 ÷ 15 = 1.638
Pengecekan:
1.638 × 15 = 24.570
Jadi, hasil pembagiannya adalah 1.638.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan pembagian dengan pembagi dua digit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu melakukan pembagian bersusun secara sistematis dan memeriksa hasilnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
5 menit.
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Ibu memiliki 32.400 permen yang akan dimasukkan secara merata ke dalam 18 kotak. Berapa permen yang terdapat dalam setiap kotak?
Pilihan Jawaban
A. 1.600
B. 1.700
C. 1.800
D. 1.900
E. 2.000
Jawaban Benar
C. 1.800
Pembahasan Lengkap
Jumlah permen = 32.400
Jumlah kotak = 18
Maka:
32.400 ÷ 18 = 1.800
Pengecekan:
1.800 × 18 = 32.400
Jadi, setiap kotak berisi 1.800 permen.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan pembagian dalam masalah kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah pembagian menggunakan operasi hitung bersusun.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit.
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sebuah sekolah memiliki 45.360 lembar kertas yang akan dibagikan sama rata kepada 24 kelas. Berapa lembar kertas yang diterima setiap kelas?
Pilihan Jawaban
A. 1.790
B. 1.890
C. 1.990
D. 2.090
E. 2.190
Jawaban Benar
B. 1.890
Pembahasan Lengkap
Jumlah kertas = 45.360 lembar
Jumlah kelas = 24
Maka:
45.360 ÷ 24 = 1.890
Pengecekan:
1.890 × 24 = 45.360
Jadi, setiap kelas menerima 1.890 lembar kertas.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan masalah pembagian dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan konsep pembagian untuk menyelesaikan masalah berbentuk cerita.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
5 menit.
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah toko memiliki 54.600 pensil yang akan dikemas sama rata ke dalam 35 kardus. Berapa pensil yang terdapat dalam setiap kardus?
Pilihan Jawaban
A. 1.460
B. 1.500
C. 1.560
D. 1.600
E. 1.660
Jawaban Benar
C. 1.560
Pembahasan Lengkap
Jumlah pensil = 54.600
Jumlah kardus = 35
Maka:
54.600 ÷ 35 = 1.560
Pengecekan:
1.560 × 35 = 54.600
Jadi, setiap kardus berisi 1.560 pensil.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan operasi pembagian pada permasalahan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita menggunakan metode pembagian bersusun.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
5 menit.
Kesimpulan
Contoh soal pembagian porogapit dapat membantu siswa memahami cara melakukan pembagian bersusun secara sistematis. Metode ini sangat berguna untuk menghitung pembagian bilangan dua digit, tiga digit, hingga bilangan yang lebih besar.
Dalam mengerjakan pembagian porogapit, perhatikan angka dari kiri ke kanan, tentukan berapa kali pembagi dapat masuk ke dalam bilangan, kalikan, kurangkan, lalu turunkan angka berikutnya. Langkah tersebut dilakukan berulang sampai semua angka selesai dibagi.
Dengan rutin berlatih, siswa akan semakin terbiasa menghitung pembagian dengan cepat, tepat, dan teliti. Latihan soal di atas juga dapat digunakan sebagai bahan belajar di rumah maupun latihan matematika di sekolah.
