Contoh soal pembagian kelas 4 merupakan materi Matematika yang sangat penting untuk dikuasai oleh siswa sekolah dasar. Pada jenjang kelas 4, siswa mulai mempelajari berbagai bentuk pembagian, seperti pembagian tanpa sisa, pembagian dengan sisa, pembagian bersusun, hingga soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, banyak berlatih mengerjakan contoh soal pembagian kelas 4 akan membantu siswa memahami konsep pembagian dengan lebih baik.
Selain itu, pembagian merupakan operasi hitung yang berkaitan erat dengan perkalian. Jika siswa telah menguasai perkalian, maka proses menghitung pembagian akan menjadi lebih mudah. Melalui latihan yang rutin, siswa juga dapat meningkatkan ketelitian, kecepatan berhitung, dan kemampuan menyelesaikan berbagai jenis soal Matematika.
Pada artikel ini tersedia 30 contoh soal pembagian kelas 4 SD lengkap dengan jawaban dan pembahasan. Soal-soal disusun mulai dari tingkat mudah hingga sedang sehingga cocok dijadikan bahan belajar mandiri maupun persiapan menghadapi ulangan Matematika.
Kumpulan Soal Pembagian Kelas 4 SD: Cara Menghitung dan Pembahasan Lengkap
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Hasil dari 48 ÷ 6 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 10
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Karena:
6 × 8 = 48
Maka:
48 ÷ 6 = 8
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
72 ÷ 9 = ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 10
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Karena:
9 × 8 = 72
Sehingga:
72 ÷ 9 = 8
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
56 ÷ 7 = ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 10
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Karena:
7 × 8 = 56
Jadi:
56 ÷ 7 = 8
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
90 ÷ 10 = ….
Pilihan Jawaban
A. 8
B. 9
C. 10
D. 11
E. 12
Jawaban Benar
B. 9
Pembahasan Lengkap
Karena:
10 × 9 = 90
Maka:
90 ÷ 10 = 9
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
64 ÷ 8 = ….
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 7
C. 8
D. 9
E. 10
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Karena:
8 × 8 = 64
Jadi:
64 ÷ 8 = 8
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung pembagian sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
81 ÷ 9 = ….
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
Karena:
9 × 9 = 81
Maka:
81 ÷ 9 = 9
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
54 ÷ 6 = ….
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
Karena:
6 × 9 = 54
Jadi:
54 ÷ 6 = 9
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
100 ÷ 5 = ….
Pilihan Jawaban
A. 15
B. 18
C. 20
D. 22
E. 25
Jawaban Benar
C. 20
Pembahasan Lengkap
Karena:
5 × 20 = 100
Maka:
100 ÷ 5 = 20
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung pembagian dasar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
36 buah jeruk dibagikan sama rata kepada 4 anak. Setiap anak memperoleh …. buah jeruk.
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 12
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
Jumlah jeruk = 36 buah
Jumlah anak = 4 orang
Perhitungan:
36 ÷ 4 = 9
Jadi, setiap anak memperoleh 9 buah jeruk.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
45 ÷ 5 = ….
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban Benar
C. 9
Pembahasan Lengkap
Karena:
5 × 9 = 45
Maka:
45 ÷ 5 = 9
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
84 ÷ 7 = ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Karena:
7 × 12 = 84
Maka:
84 ÷ 7 = 12
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
96 ÷ 8 = ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Karena:
8 × 12 = 96
Maka:
96 ÷ 8 = 12
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
91 ÷ 7 = ….
Pilihan Jawaban
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
E. 15
Jawaban Benar
C. 13
Pembahasan Lengkap
Karena:
7 × 13 = 91
Maka:
91 ÷ 7 = 13
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
120 ÷ 6 = ….
Pilihan Jawaban
A. 18
B. 19
C. 20
D. 21
E. 22
Jawaban Benar
C. 20
Pembahasan Lengkap
Karena:
6 × 20 = 120
Maka:
120 ÷ 6 = 20
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Hasil dari 144 ÷ 12 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Karena:
12 × 12 = 144
Maka:
144 ÷ 12 = 12
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Ibu memiliki 75 permen yang akan dimasukkan ke dalam 5 kantong dengan jumlah yang sama. Setiap kantong berisi …. permen.
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 12
C. 15
D. 18
E. 20
Jawaban Benar
C. 15
Pembahasan Lengkap
Jumlah permen = 75
Jumlah kantong = 5
Perhitungan:
75 ÷ 5 = 15
Jadi, setiap kantong berisi 15 permen.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
108 ÷ 9 = ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Karena:
9 × 12 = 108
Maka:
108 ÷ 9 = 12
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Seorang petani memiliki 96 buah mangga. Mangga tersebut dibagikan sama rata kepada 8 tetangganya. Setiap tetangga memperoleh …. buah mangga.
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Jumlah mangga = 96
Jumlah tetangga = 8
Perhitungan:
96 ÷ 8 = 12
Jadi, setiap tetangga memperoleh 12 buah mangga.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
63 ÷ 9 = ….
Pilihan Jawaban
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
Jawaban Benar
C. 7
Pembahasan Lengkap
Karena:
9 × 7 = 63
Maka:
63 ÷ 9 = 7
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
180 buku akan disusun ke dalam 15 rak dengan jumlah yang sama. Banyak buku pada setiap rak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 15
Jawaban Benar
C. 12
Pembahasan Lengkap
Jumlah buku = 180
Jumlah rak = 15
Perhitungan:
180 ÷ 15 = 12
Jadi, setiap rak berisi 12 buku.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
225 ÷ 15 = ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 12
C. 15
D. 18
E. 20
Jawaban Benar
C. 15
Pembahasan Lengkap
Karena:
15 × 15 = 225
Maka:
225 ÷ 15 = 15
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian bilangan besar.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung pembagian dengan bilangan dua angka.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
252 ÷ 12 = ….
Pilihan Jawaban
A. 18
B. 19
C. 20
D. 21
E. 22
Jawaban Benar
D. 21
Pembahasan Lengkap
Karena:
12 × 21 = 252
Maka:
252 ÷ 12 = 21
Kompetensi yang Diukur
Menghitung pembagian bilangan bulat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan hasil pembagian dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
300 kelereng dibagikan kepada 10 anak dengan jumlah yang sama. Setiap anak mendapatkan ….
Pilihan Jawaban
A. 20
B. 25
C. 30
D. 35
E. 40
Jawaban Benar
C. 30
Pembahasan Lengkap
Jumlah kelereng = 300
Jumlah anak = 10
Perhitungan:
300 ÷ 10 = 30
Jadi, setiap anak mendapatkan 30 kelereng.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan konsep pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
400 ÷ 20 = ….
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 15
C. 20
D. 25
E. 30
Jawaban Benar
C. 20
Pembahasan Lengkap
Karena:
20 × 20 = 400
Maka:
400 ÷ 20 = 20
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung pembagian kelipatan puluhan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
325 ÷ 5 = ….
Pilihan Jawaban
A. 55
B. 60
C. 65
D. 70
E. 75
Jawaban Benar
C. 65
Pembahasan Lengkap
Karena:
5 × 65 = 325
Maka:
325 ÷ 5 = 65
Kompetensi yang Diukur
Menghitung pembagian bilangan tiga angka.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Sebuah sekolah memiliki 480 siswa. Semua siswa dibagi menjadi 12 kelompok dengan jumlah sama banyak. Setiap kelompok terdiri dari ….
Pilihan Jawaban
A. 30 siswa
B. 35 siswa
C. 40 siswa
D. 45 siswa
E. 50 siswa
Jawaban Benar
C. 40 siswa
Pembahasan Lengkap
Jumlah siswa = 480
Jumlah kelompok = 12
Perhitungan:
480 ÷ 12 = 40
Jadi, setiap kelompok terdiri dari 40 siswa.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan pembagian dalam permasalahan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
560 ÷ 8 = ….
Pilihan Jawaban
A. 60
B. 65
C. 70
D. 75
E. 80
Jawaban Benar
C. 70
Pembahasan Lengkap
Karena:
8 × 70 = 560
Maka:
560 ÷ 8 = 70
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung pembagian bilangan besar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Siti memiliki 630 kue yang akan dimasukkan ke dalam 9 kotak dengan jumlah sama. Setiap kotak berisi ….
Pilihan Jawaban
A. 60
B. 65
C. 70
D. 75
E. 80
Jawaban Benar
C. 70
Pembahasan Lengkap
Jumlah kue = 630
Jumlah kotak = 9
Perhitungan:
630 ÷ 9 = 70
Jadi, setiap kotak berisi 70 kue.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan pembagian pada masalah nyata.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
720 ÷ 12 = ….
Pilihan Jawaban
A. 50
B. 55
C. 60
D. 65
E. 70
Jawaban Benar
C. 60
Pembahasan Lengkap
Karena:
12 × 60 = 720
Maka:
720 ÷ 12 = 60
Kompetensi yang Diukur
Melakukan operasi pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung hasil pembagian bilangan besar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah toko memiliki 900 botol minuman yang akan disusun ke dalam 15 rak secara merata. Jumlah botol pada setiap rak adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 50
B. 60
C. 70
D. 80
E. 90
Jawaban Benar
B. 60
Pembahasan Lengkap
Jumlah botol = 900
Jumlah rak = 15
Perhitungan:
900 ÷ 15 = 60
Jadi, setiap rak berisi 60 botol minuman.
Kompetensi yang Diukur
Menyelesaikan soal cerita pembagian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan operasi pembagian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Mempelajari contoh soal pembagian kelas 4 dapat membantu siswa memahami konsep dasar pembagian, mulai dari pembagian sederhana hingga soal cerita yang membutuhkan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Pembagian merupakan salah satu operasi hitung penting yang berkaitan erat dengan perkalian.
Dengan mengerjakan berbagai latihan soal pembagian kelas 4 SD, siswa dapat meningkatkan kemampuan berhitung, ketelitian, dan pemahaman terhadap konsep matematika. Semakin sering berlatih, semakin mudah siswa menyelesaikan berbagai jenis soal pembagian dengan cepat dan tepat.
Latihan secara rutin juga membantu siswa lebih siap menghadapi ulangan sekolah maupun pembelajaran Matematika di tingkat berikutnya.
