Contoh soal Pancasila SD dapat membantu peserta didik memahami nilai-nilai Pancasila serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pancasila di sekolah dasar tidak hanya berkaitan dengan hafalan lima sila, tetapi juga mengenal simbol setiap sila, urutan sila, serta contoh perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila.
Pancasila terdiri atas lima sila, yaitu:
- Ketuhanan Yang Maha Esa
- Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
- Persatuan Indonesia
- Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
- Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Setiap sila memiliki simbol yang terdapat pada perisai Garuda Pancasila. Sila pertama dilambangkan dengan bintang, sila kedua dengan rantai, sila ketiga dengan pohon beringin, sila keempat dengan kepala banteng, dan sila kelima dengan padi dan kapas.
Selain memahami simbol dan bunyi sila, peserta didik perlu mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghormati perbedaan, membantu sesama, menjaga persatuan, bermusyawarah, dan bersikap adil.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Pancasila terdiri atas … sila.
Pilihan Jawaban
A. tiga
B. empat
C. lima
D. enam
E. tujuh
Jawaban Benar
C. lima
Pembahasan Lengkap
Pancasila terdiri atas lima sila. Kelima sila tersebut menjadi dasar negara Indonesia dan mengandung nilai-nilai yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang Diukur
Memahami jumlah sila dalam Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan jumlah sila dalam Pancasila dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Lambang sila pertama Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. rantai
B. bintang
C. pohon beringin
D. kepala banteng
E. padi dan kapas
Jawaban Benar
B. bintang
Pembahasan Lengkap
Sila pertama Pancasila berbunyi Ketuhanan Yang Maha Esa. Lambang sila pertama adalah bintang.
Bintang melambangkan nilai ketuhanan dan menjadi simbol sila pertama pada perisai Garuda Pancasila.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali simbol sila pertama Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan lambang yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Contoh perilaku yang sesuai dengan sila pertama Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. memaksakan agama kepada teman
B. menghormati teman yang sedang beribadah
C. memilih teman berdasarkan daerah asal
D. mengambil barang milik teman
E. tidak mau bekerja sama
Jawaban Benar
B. menghormati teman yang sedang beribadah
Pembahasan Lengkap
Sila pertama, Ketuhanan Yang Maha Esa, mengajarkan kita untuk menghormati kehidupan beragama. Salah satu contohnya adalah menghormati teman yang sedang melaksanakan ibadah.
Memaksakan agama kepada orang lain tidak sesuai dengan sikap saling menghormati dalam kehidupan beragama.
Kompetensi yang Diukur
Memahami penerapan nilai sila pertama Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai Ketuhanan Yang Maha Esa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Lambang sila kedua Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. bintang
B. rantai
C. pohon beringin
D. kepala banteng
E. padi dan kapas
Jawaban Benar
B. rantai
Pembahasan Lengkap
Sila kedua Pancasila berbunyi Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Lambang sila kedua adalah rantai.
Rantai menggambarkan hubungan antarmanusia yang saling membutuhkan dan harus memperlakukan sesama secara manusiawi serta beradab.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali simbol sila kedua Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan lambang sila kedua Pancasila dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Sikap membantu teman yang sedang mengalami kesulitan merupakan contoh penerapan nilai ….
Pilihan Jawaban
A. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
B. Persatuan Indonesia
C. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
D. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia saja
E. Ketuhanan Yang Maha Esa saja
Jawaban Benar
A. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Pembahasan Lengkap
Membantu teman yang mengalami kesulitan menunjukkan sikap peduli dan menghargai sesama manusia. Perilaku tersebut sesuai dengan nilai Kemanusiaan yang Adil dan Beradab, yaitu sila kedua Pancasila.
Dalam kehidupan sehari-hari, nilai kemanusiaan dapat diwujudkan dengan membantu orang lain, menghormati sesama, dan tidak memperlakukan orang secara semena-mena.
Kompetensi yang Diukur
Memahami penerapan nilai sila kedua Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menghubungkan perilaku sehari-hari dengan nilai sila kedua Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Pohon beringin merupakan lambang sila ke ….
Pilihan Jawaban
A. satu
B. dua
C. tiga
D. empat
E. lima
Jawaban Benar
C. tiga
Pembahasan Lengkap
Pohon beringin merupakan lambang sila ketiga Pancasila, yaitu Persatuan Indonesia.
Pohon beringin menggambarkan tempat berteduh dan keberadaan satu kesatuan masyarakat Indonesia yang beragam tetapi tetap bersatu.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali hubungan antara simbol dan sila Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan nomor sila berdasarkan simbolnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Di kelas terdapat siswa yang berasal dari berbagai daerah. Sikap yang tepat untuk menjaga persatuan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. hanya berteman dengan siswa dari daerah yang sama
B. mengejek bahasa daerah teman
C. menghargai perbedaan dan berteman dengan semua siswa
D. menghindari teman yang berbeda budaya
E. menganggap budaya sendiri paling baik
Jawaban Benar
C. menghargai perbedaan dan berteman dengan semua siswa
Pembahasan Lengkap
Indonesia memiliki banyak suku, bahasa, budaya, dan daerah. Perbedaan tersebut harus dihargai agar persatuan tetap terjaga.
Menghargai perbedaan dan berteman dengan semua siswa merupakan contoh penerapan sila ketiga, yaitu Persatuan Indonesia.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai persatuan dalam kehidupan di sekolah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat memilih tindakan yang mencerminkan sikap menjaga persatuan dalam keberagaman.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Lambang sila keempat Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. bintang
B. rantai
C. pohon beringin
D. kepala banteng
E. padi dan kapas
Jawaban Benar
D. kepala banteng
Pembahasan Lengkap
Sila keempat Pancasila berbunyi Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan. Lambangnya adalah kepala banteng.
Nilai sila keempat antara lain dapat diterapkan melalui kegiatan musyawarah untuk mencapai keputusan bersama.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali simbol sila keempat Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan lambang yang sesuai dengan sila keempat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Ketika menentukan ketua kelompok, semua anggota berdiskusi dan menyampaikan pendapat. Sikap tersebut merupakan penerapan sila ….
Pilihan Jawaban
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
Jawaban Benar
D. keempat
Pembahasan Lengkap
Berdiskusi dan menyampaikan pendapat untuk menentukan keputusan bersama merupakan contoh penerapan sila keempat Pancasila.
Sila keempat mengajarkan pentingnya musyawarah dalam mengambil keputusan bersama. Setiap peserta musyawarah sebaiknya diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat dan menghargai pendapat orang lain.
Kompetensi yang Diukur
Memahami penerapan sila keempat dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan sila yang sesuai dengan kegiatan musyawarah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Padi dan kapas merupakan lambang sila ….
Pilihan Jawaban
A. pertama
B. kedua
C. ketiga
D. keempat
E. kelima
Jawaban Benar
E. kelima
Pembahasan Lengkap
Padi dan kapas merupakan lambang sila kelima Pancasila, yaitu Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Padi dan kapas berkaitan dengan kebutuhan dasar manusia. Lambang tersebut mencerminkan cita-cita terciptanya kesejahteraan dan keadilan sosial bagi seluruh rakyat.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali simbol sila kelima Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan nomor sila berdasarkan simbol Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Bunyi sila ketiga Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Ketuhanan Yang Maha Esa
B. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
C. Persatuan Indonesia
D. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
E. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Jawaban Benar
C. Persatuan Indonesia
Pembahasan Lengkap
Sila ketiga Pancasila berbunyi Persatuan Indonesia. Sila ini mengajarkan pentingnya menjaga persatuan dan kesatuan meskipun masyarakat Indonesia memiliki berbagai perbedaan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami bunyi sila-sila Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan bunyi sila ketiga Pancasila dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Sikap berikut yang paling tepat untuk menerapkan sila kelima Pancasila di sekolah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. memilih teman berdasarkan suku
B. membagi tugas kelompok secara adil
C. memaksakan pendapat kepada teman
D. tidak mau bekerja sama
E. mengejek teman yang berbeda daerah
Jawaban Benar
B. membagi tugas kelompok secara adil
Pembahasan Lengkap
Sila kelima adalah Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Membagi tugas kelompok secara adil menunjukkan sikap tidak pilih kasih dan memberikan tanggung jawab kepada anggota secara seimbang.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat memilih perilaku yang sesuai dengan sila kelima Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Ketika teman sedang menyampaikan pendapat dalam musyawarah, sikap yang sebaiknya kita lakukan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. memotong pembicaraannya
B. mengejek pendapatnya
C. mendengarkan dan menghargai pendapatnya
D. meninggalkan musyawarah
E. memaksakan pendapat sendiri
Jawaban Benar
C. mendengarkan dan menghargai pendapatnya
Pembahasan Lengkap
Musyawarah merupakan salah satu penerapan sila keempat Pancasila. Dalam musyawarah, setiap orang perlu diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat dan pendapat tersebut harus dihargai.
Kompetensi yang Diukur
Memahami sikap dalam musyawarah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat ketika mengikuti musyawarah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Perhatikan pasangan berikut.
- Bintang — sila pertama
- Rantai — sila kedua
- Pohon beringin — sila ketiga
- Kepala banteng — sila keempat
- Padi dan kapas — sila kelima
Pernyataan yang benar adalah ….
Pilihan Jawaban
A. hanya nomor 1 dan 2
B. hanya nomor 2 dan 3
C. hanya nomor 1, 2, dan 3
D. hanya nomor 3 dan 4
E. nomor 1, 2, 3, 4, dan 5
Jawaban Benar
E. nomor 1, 2, 3, 4, dan 5
Pembahasan Lengkap
Kelima pasangan tersebut benar. Urutan lambang Pancasila adalah:
- Bintang untuk sila pertama.
- Rantai untuk sila kedua.
- Pohon beringin untuk sila ketiga.
- Kepala banteng untuk sila keempat.
- Padi dan kapas untuk sila kelima.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan antara sila dan simbol Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat mencocokkan setiap sila dengan lambangnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Contoh perilaku yang mencerminkan sila ketiga Pancasila di lingkungan sekolah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. bekerja sama membersihkan kelas tanpa membedakan teman
B. memaksakan agama kepada teman
C. mengambil hak teman
D. tidak mau mendengarkan pendapat orang lain
E. membagi tugas hanya kepada teman dekat
Jawaban Benar
A. bekerja sama membersihkan kelas tanpa membedakan teman
Pembahasan Lengkap
Sila ketiga adalah Persatuan Indonesia. Bekerja sama dengan semua teman tanpa membedakan suku, daerah, agama, atau latar belakang merupakan contoh menjaga persatuan.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai persatuan di lingkungan sekolah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan perilaku yang mencerminkan Persatuan Indonesia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Pancasila bagi bangsa Indonesia berkedudukan sebagai ….
Pilihan Jawaban
A. dasar negara
B. lagu kebangsaan
C. bahasa daerah
D. lambang negara
E. nama organisasi
Jawaban Benar
A. dasar negara
Pembahasan Lengkap
Pancasila berkedudukan sebagai dasar negara Republik Indonesia. Nilai-nilai Pancasila menjadi dasar dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kedudukan Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Jika hasil musyawarah telah disepakati bersama, sikap yang tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. melaksanakan keputusan dengan tanggung jawab
B. menolak keputusan karena tidak sesuai keinginan
C. mengajak teman melanggar keputusan
D. memaksakan keputusan baru
E. menyalahkan peserta musyawarah
Jawaban Benar
A. melaksanakan keputusan dengan tanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Musyawarah dilakukan untuk mencapai keputusan bersama. Setelah keputusan disepakati, setiap anggota sebaiknya menghormati dan melaksanakannya dengan penuh tanggung jawab.
Sikap tersebut sesuai dengan nilai sila keempat Pancasila.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai musyawarah dan tanggung jawab.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan sikap setelah keputusan musyawarah ditetapkan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Semboyan bangsa Indonesia yang tertulis pada pita yang dicengkeram Garuda Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tut Wuri Handayani
B. Ing Ngarsa Sung Tuladha
C. Bhinneka Tunggal Ika
D. Indonesia Raya
E. Merdeka Belajar
Jawaban Benar
C. Bhinneka Tunggal Ika
Pembahasan Lengkap
Semboyan bangsa Indonesia adalah Bhinneka Tunggal Ika. Semboyan ini memiliki makna berbeda-beda tetapi tetap satu dan mencerminkan keberagaman bangsa Indonesia dalam persatuan.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali semboyan bangsa Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan semboyan bangsa Indonesia dengan tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Rani memiliki teman yang berbeda agama. Ketika temannya sedang beribadah, Rani sebaiknya ….
Pilihan Jawaban
A. mengganggu kegiatan ibadahnya
B. memaksanya mengikuti agama Rani
C. menghormati dan memberikan kesempatan untuk beribadah
D. mengejek cara ibadahnya
E. melarangnya beribadah
Jawaban Benar
C. menghormati dan memberikan kesempatan untuk beribadah
Pembahasan Lengkap
Menghormati teman yang berbeda agama dan memberikan kesempatan kepadanya untuk beribadah merupakan sikap yang sesuai dengan nilai Ketuhanan Yang Maha Esa, yaitu sila pertama Pancasila.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan sikap yang tepat terhadap teman yang berbeda agama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan kegiatan berikut.
(1) Menghargai pendapat teman.
(2) Bermusyawarah menentukan kegiatan kelas.
(3) Memaksakan pendapat sendiri.
(4) Menerima keputusan bersama.
Kegiatan yang sesuai dengan nilai sila keempat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. (1), (2), dan (4)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
E. hanya (3)
Jawaban Benar
A. (1), (2), dan (4)
Pembahasan Lengkap
Menghargai pendapat, bermusyawarah, dan menerima keputusan bersama merupakan contoh penerapan sila keempat.
Sebaliknya, memaksakan pendapat sendiri tidak sesuai dengan nilai musyawarah.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis perilaku yang sesuai dengan sila keempat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan nilai musyawarah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Sikap tidak membeda-bedakan teman berdasarkan suku, daerah asal, atau budaya merupakan contoh penerapan nilai ….
Pilihan Jawaban
A. persatuan
B. persaingan
C. kepentingan pribadi
D. perpecahan
E. permusuhan
Jawaban Benar
A. persatuan
Pembahasan Lengkap
Tidak membeda-bedakan teman karena perbedaan suku, daerah, dan budaya dapat memperkuat persatuan. Sikap tersebut sesuai dengan sila ketiga, yaitu Persatuan Indonesia.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pentingnya persatuan dalam keberagaman.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan nilai Pancasila yang berkaitan dengan sikap menghargai keberagaman.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2)
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Saat pembagian bantuan kepada warga, bantuan sebaiknya diberikan ….
Pilihan Jawaban
A. hanya kepada keluarga sendiri
B. berdasarkan kedekatan dengan pemberi bantuan
C. secara adil sesuai kebutuhan dan ketentuan yang berlaku
D. hanya kepada orang yang dikenal
E. kepada orang yang memberikan imbalan
Jawaban Benar
C. secara adil sesuai kebutuhan dan ketentuan yang berlaku
Pembahasan Lengkap
Pembagian bantuan secara adil mencerminkan nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia, yaitu sila kelima Pancasila. Sikap adil berarti tidak memberikan perlakuan khusus hanya karena hubungan pribadi.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai keadilan sosial.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat memilih tindakan yang mencerminkan keadilan dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Urutan sila Pancasila yang benar setelah sila pertama adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Persatuan Indonesia
B. Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
C. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
D. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
E. Ketuhanan Yang Maha Esa
Jawaban Benar
C. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Pembahasan Lengkap
Sila pertama adalah Ketuhanan Yang Maha Esa. Sila yang kedua adalah Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.
Urutan lengkapnya adalah:
- Ketuhanan Yang Maha Esa
- Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
- Persatuan Indonesia
- Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan
- Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Kompetensi yang Diukur
Memahami urutan sila Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan sila yang berada setelah sila pertama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Andi melihat dua temannya berselisih karena memiliki pendapat berbeda. Sikap Andi yang sesuai dengan nilai Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. memperkeruh pertengkaran
B. memilih salah satu teman tanpa mendengarkan masalah
C. membantu mereka berdiskusi dan mencari penyelesaian yang baik
D. mengejek kedua temannya
E. meninggalkan mereka sambil menyalahkan salah satu pihak
Jawaban Benar
C. membantu mereka berdiskusi dan mencari penyelesaian yang baik
Pembahasan Lengkap
Perbedaan pendapat sebaiknya diselesaikan melalui komunikasi dan musyawarah. Membantu teman berdiskusi untuk mencari penyelesaian yang baik mencerminkan nilai kerakyatan dan musyawarah dalam sila keempat.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan nilai musyawarah dalam menyelesaikan perbedaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat memilih tindakan yang tepat ketika menghadapi perbedaan pendapat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Salah satu contoh sikap yang sesuai dengan sila kedua Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. menghormati dan memperlakukan orang lain secara manusiawi
B. memaksakan kehendak kepada orang lain
C. memilih teman hanya berdasarkan kekayaan
D. tidak peduli ketika orang lain membutuhkan bantuan
E. mengutamakan diri sendiri dalam setiap keadaan
Jawaban Benar
A. menghormati dan memperlakukan orang lain secara manusiawi
Pembahasan Lengkap
Sila kedua adalah Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Nilai yang terkandung di dalamnya antara lain menghormati martabat manusia, memperlakukan sesama secara adil dan manusiawi, serta memiliki kepedulian terhadap orang lain.
Kompetensi yang Diukur
Memahami penerapan nilai kemanusiaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan perilaku yang sesuai dengan sila kedua Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Perhatikan kegiatan berikut.
- Menolong teman yang membutuhkan.
- Menghargai teman yang berbeda suku.
- Bermusyawarah sebelum mengambil keputusan.
- Membagi tugas secara adil.
Kegiatan tersebut menunjukkan bahwa Pancasila ….
Pilihan Jawaban
A. hanya digunakan saat upacara
B. hanya perlu dihafalkan oleh siswa
C. dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
D. hanya berlaku bagi orang dewasa
E. hanya digunakan dalam pelajaran Pendidikan Pancasila
Jawaban Benar
C. dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Pembahasan Lengkap
Nilai-nilai Pancasila bukan hanya untuk dihafalkan. Pancasila dapat diterapkan dalam berbagai kegiatan sehari-hari, seperti menolong sesama, menghargai perbedaan, bermusyawarah, dan berlaku adil.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menyimpulkan fungsi nilai Pancasila berdasarkan contoh perilaku.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Jika temanmu mendapatkan prestasi yang baik, sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. iri dan mengejeknya
B. tidak mau berbicara dengannya
C. mengucapkan selamat dan memberikan apresiasi
D. menyebarkan berita buruk tentangnya
E. berusaha merusak hasil kerjanya
Jawaban Benar
C. mengucapkan selamat dan memberikan apresiasi
Pembahasan Lengkap
Menghargai keberhasilan orang lain dan memberikan apresiasi merupakan sikap positif dalam kehidupan bersama. Kita sebaiknya tidak iri atau merendahkan teman yang berhasil.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan sikap saling menghargai dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan respons yang positif terhadap keberhasilan orang lain.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Dalam kerja kelompok, seorang siswa tidak mau mengerjakan tugas karena merasa pendapatnya tidak digunakan. Tindakan yang paling sesuai dengan nilai Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. mengeluarkannya dari kelompok
B. memarahinya di depan kelas
C. mengajak berdiskusi dan mencari pembagian tugas yang disepakati bersama
D. membiarkannya tidak mengerjakan tugas
E. mengambil semua tugasnya tanpa berdiskusi
Jawaban Benar
C. mengajak berdiskusi dan mencari pembagian tugas yang disepakati bersama
Pembahasan Lengkap
Masalah dalam kelompok sebaiknya diselesaikan melalui komunikasi dan musyawarah. Dengan berdiskusi, anggota kelompok dapat menyampaikan pendapat dan mencari kesepakatan bersama.
Sikap tersebut sesuai dengan nilai sila keempat Pancasila.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis penerapan musyawarah dalam kerja kelompok.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian masalah kelompok yang sesuai dengan nilai Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sulit.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Perhatikan pernyataan berikut.
- Menghormati teman yang berbeda agama.
- Membantu orang yang membutuhkan.
- Menjaga persatuan dengan teman.
- Bermusyawarah dalam mengambil keputusan.
- Bersikap adil kepada orang lain.
Kesimpulan yang tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. hanya pernyataan 1 yang merupakan penerapan Pancasila
B. hanya pernyataan 1 dan 2 yang merupakan penerapan Pancasila
C. pernyataan 1, 2, 3, 4, dan 5 merupakan penerapan nilai Pancasila
D. hanya pernyataan 3 dan 4 yang merupakan penerapan Pancasila
E. tidak ada yang merupakan penerapan Pancasila
Jawaban Benar
C. pernyataan 1, 2, 3, 4, dan 5 merupakan penerapan nilai Pancasila
Pembahasan Lengkap
Kelima pernyataan tersebut merupakan contoh penerapan nilai Pancasila.
- Menghormati teman yang berbeda agama mencerminkan sila pertama.
- Membantu orang yang membutuhkan mencerminkan nilai kemanusiaan pada sila kedua.
- Menjaga persatuan mencerminkan sila ketiga.
- Bermusyawarah mencerminkan sila keempat.
- Bersikap adil mencerminkan sila kelima.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis berbagai penerapan nilai Pancasila.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sikap yang paling tepat untuk menunjukkan bahwa seorang siswa memahami nilai-nilai Pancasila adalah ….
Pilihan Jawaban
A. hanya menghafalkan kelima sila
B. menghafalkan simbol tanpa menerapkannya
C. menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
D. mempelajari Pancasila hanya ketika akan ujian
E. mengingat urutan sila tetapi tidak peduli terhadap orang lain
Jawaban Benar
C. menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pembahasan Lengkap
Memahami Pancasila tidak cukup hanya dengan menghafalkan bunyi dan simbolnya. Nilai-nilai Pancasila perlu diwujudkan dalam perilaku sehari-hari, seperti menghormati orang lain, menjaga persatuan, bermusyawarah, membantu sesama, dan berlaku adil.
Dengan demikian, pilihan yang paling tepat adalah menerapkan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman terhadap Pancasila melalui contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Kesimpulan
Contoh soal Pancasila SD dapat digunakan untuk melatih pemahaman peserta didik mengenai bunyi dan urutan sila, simbol Pancasila, kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, serta penerapan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari.
Melalui latihan soal, peserta didik diharapkan tidak hanya mampu menghafalkan Pancasila, tetapi juga memahami pentingnya toleransi, kemanusiaan, persatuan, musyawarah, dan keadilan dalam kehidupan di sekolah, keluarga, dan masyarakat.
Soal-soal di atas merupakan soal latihan, bukan soal resmi atau bocoran ujian. Guru, orang tua, maupun peserta didik dapat menggunakannya sebagai bahan belajar dan evaluasi pemahaman materi Pancasila.
