Contoh soal OSN IPS SD 2026 merupakan salah satu bahan belajar yang sangat penting bagi siswa Sekolah Dasar yang ingin mempersiapkan diri menghadapi Olimpiade Sains Nasional (OSN). Soal-soal OSN tidak hanya menguji kemampuan mengingat materi, tetapi juga menuntut kemampuan berpikir kritis, menganalisis peristiwa, serta memecahkan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sosial, ekonomi, sejarah, dan geografi.
Materi yang sering muncul dalam contoh soal OSN IPS SD 2026 meliputi keragaman budaya Indonesia, interaksi sosial, kegiatan ekonomi, sejarah perjuangan bangsa, letak geografis Indonesia, organisasi ASEAN, lingkungan hidup, sumber daya alam, hingga isu-isu sosial yang terjadi di masyarakat. Oleh karena itu, siswa perlu memahami konsep sekaligus mampu menerapkannya dalam berbagai situasi.
Melalui latihan contoh soal OSN IPS SD 2026 secara rutin, peserta didik dapat meningkatkan kemampuan bernalar, memperluas wawasan kebangsaan, serta membiasakan diri mengerjakan soal bertipe Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang sering muncul pada seleksi OSN.
Pada artikel ini disajikan 30 contoh soal OSN IPS SD 2026 lengkap dengan kunci jawaban dan pembahasan yang dapat digunakan sebagai bahan latihan mandiri maupun persiapan menghadapi seleksi OSN tingkat sekolah hingga tingkat nasional.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Indonesia memiliki keberagaman suku bangsa, bahasa daerah, dan budaya. Sikap yang paling tepat untuk menjaga persatuan di tengah keberagaman tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Membanggakan budaya sendiri dan meremehkan budaya lain
B. Menghargai setiap perbedaan budaya yang ada
C. Menolak budaya dari daerah lain
D. Menghindari kerja sama dengan suku lain
E. Memilih berteman hanya dengan suku yang sama
Jawaban Benar
B. Menghargai setiap perbedaan budaya yang ada
Pembahasan Lengkap
Keberagaman merupakan kekayaan bangsa Indonesia. Sikap saling menghargai akan memperkuat persatuan dan mencegah terjadinya konflik.
Kompetensi yang Diukur
Memahami keberagaman sosial budaya Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan sikap yang sesuai terhadap keberagaman.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Letak geografis Indonesia yang berada di antara Benua Asia dan Australia memberikan keuntungan berupa ….
Pilihan Jawaban
A. Tidak memiliki jalur pelayaran
B. Menjadi pusat jalur perdagangan internasional
C. Memiliki satu musim sepanjang tahun
D. Tidak memiliki pelabuhan
E. Menjadi negara yang tertutup
Jawaban Benar
B. Menjadi pusat jalur perdagangan internasional
Pembahasan Lengkap
Letak geografis Indonesia sangat strategis sehingga menjadi jalur perdagangan dan pelayaran internasional.
Kompetensi yang Diukur
Memahami dampak letak geografis Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan keuntungan letak geografis Indonesia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Tujuan utama dibentuknya ASEAN adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menguasai perdagangan dunia
B. Menjalin kerja sama antarnegara di Asia Tenggara
C. Membentuk satu negara baru
D. Menghapus batas wilayah negara
E. Menguasai sumber daya alam Asia
Jawaban Benar
B. Menjalin kerja sama antarnegara di Asia Tenggara
Pembahasan Lengkap
ASEAN didirikan untuk meningkatkan kerja sama di bidang ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, politik, dan keamanan di kawasan Asia Tenggara.
Kompetensi yang Diukur
Memahami organisasi ASEAN.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan tujuan ASEAN.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Berikut yang termasuk kegiatan produksi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Membeli sepatu di toko
B. Menanam padi di sawah
C. Menggunakan jasa transportasi
D. Membayar listrik
E. Membeli makanan
Jawaban Benar
B. Menanam padi di sawah
Pembahasan Lengkap
Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa. Menanam padi menghasilkan beras sehingga termasuk kegiatan produksi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kegiatan ekonomi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Tokoh yang dikenal sebagai Bapak Koperasi Indonesia adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Ir. Soekarno
B. Mohammad Hatta
C. Ki Hajar Dewantara
D. R.A. Kartini
E. Ahmad Dahlan
Jawaban Benar
B. Mohammad Hatta
Pembahasan Lengkap
Mohammad Hatta memiliki peran besar dalam perkembangan koperasi sehingga dijuluki Bapak Koperasi Indonesia.
Kompetensi yang Diukur
Memahami tokoh sejarah Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali tokoh nasional.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Salah satu dampak positif globalisasi di bidang pendidikan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Sulit memperoleh informasi
B. Mudah mengakses sumber belajar melalui internet
C. Berkurangnya penggunaan teknologi
D. Menurunnya kualitas pendidikan
E. Berkurangnya komunikasi
Jawaban Benar
B. Mudah mengakses sumber belajar melalui internet
Pembahasan Lengkap
Globalisasi mempermudah akses terhadap informasi, teknologi, dan berbagai sumber belajar dari seluruh dunia.
Kompetensi yang Diukur
Memahami dampak globalisasi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan dampak positif globalisasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Syarat utama terjadinya interaksi sosial adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Produksi dan konsumsi
B. Kontak sosial dan komunikasi
C. Permintaan dan penawaran
D. Norma dan hukum
E. Hak dan kewajiban
Jawaban Benar
B. Kontak sosial dan komunikasi
Pembahasan Lengkap
Interaksi sosial akan terjadi apabila terdapat kontak sosial dan komunikasi antarindividu maupun antarkelompok.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep interaksi sosial.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan syarat interaksi sosial.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Daerah yang memiliki tanah subur umumnya memiliki mata pencaharian utama sebagai ….
Pilihan Jawaban
A. Nelayan
B. Petani
C. Penambang
D. Pedagang
E. Sopir
Jawaban Benar
B. Petani
Pembahasan Lengkap
Tanah yang subur sangat cocok dimanfaatkan untuk kegiatan pertanian sehingga sebagian besar penduduk bekerja sebagai petani.
Kompetensi yang Diukur
Memahami hubungan kondisi geografis dengan mata pencaharian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghubungkan kondisi alam dengan pekerjaan masyarakat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Sikap yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Memaksakan pendapat sendiri
B. Menghargai perbedaan suku dan budaya
C. Merendahkan budaya daerah lain
D. Menolak bekerja sama
E. Memilih teman berdasarkan suku
Jawaban Benar
B. Menghargai perbedaan suku dan budaya
Pembahasan Lengkap
Menghargai perbedaan merupakan salah satu bentuk pengamalan nilai persatuan dalam kehidupan bermasyarakat.
Kompetensi yang Diukur
Memahami nilai persatuan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan sikap yang sesuai dalam kehidupan sosial.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Indonesia disebut sebagai negara maritim karena ….
Pilihan Jawaban
A. Memiliki wilayah pegunungan yang luas
B. Memiliki wilayah laut yang sangat luas
C. Seluruh wilayah berupa dataran rendah
D. Tidak memiliki pantai
E. Sebagian besar wilayah berupa gurun
Jawaban Benar
B. Memiliki wilayah laut yang sangat luas
Pembahasan Lengkap
Indonesia terdiri atas ribuan pulau yang dihubungkan oleh lautan, sehingga memiliki wilayah perairan yang sangat luas dan dikenal sebagai negara maritim.
Kompetensi yang Diukur
Memahami karakteristik geografis Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan alasan Indonesia disebut negara maritim.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Salah satu faktor yang menyebabkan Indonesia memiliki keanekaragaman budaya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Memiliki satu bahasa daerah
B. Terdiri atas banyak pulau
C. Seluruh penduduk memiliki pekerjaan yang sama
D. Memiliki satu agama resmi
E. Seluruh wilayah berupa dataran rendah
Jawaban Benar
B. Terdiri atas banyak pulau
Pembahasan Lengkap
Indonesia merupakan negara kepulauan yang terdiri atas ribuan pulau. Kondisi ini menyebabkan masyarakat berkembang dengan adat, bahasa, dan budaya yang beragam.
Kompetensi yang Diukur
Memahami penyebab keberagaman budaya.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan faktor penyebab keberagaman budaya Indonesia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perdagangan antardaerah memberikan manfaat berupa ….
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi jumlah barang
B. Mempermudah pemenuhan kebutuhan masyarakat
C. Menurunkan pendapatan masyarakat
D. Menghambat distribusi barang
E. Menambah pengangguran
Jawaban Benar
B. Mempermudah pemenuhan kebutuhan masyarakat
Pembahasan Lengkap
Perdagangan antardaerah memungkinkan suatu daerah memperoleh barang yang tidak dapat diproduksi sendiri sehingga kebutuhan masyarakat dapat terpenuhi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami manfaat kegiatan ekonomi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan manfaat perdagangan antardaerah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Tokoh yang membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mohammad Hatta
B. Ahmad Soebardjo
C. Ir. Soekarno
D. Ki Hajar Dewantara
E. Sutan Syahrir
Jawaban Benar
C. Ir. Soekarno
Pembahasan Lengkap
Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dibacakan oleh Ir. Soekarno dengan didampingi oleh Mohammad Hatta.
Kompetensi yang Diukur
Memahami sejarah Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali tokoh Proklamasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen disebut ….
Pilihan Jawaban
A. Produksi
B. Distribusi
C. Konsumsi
D. Investasi
E. Promosi
Jawaban Benar
B. Distribusi
Pembahasan Lengkap
Distribusi merupakan kegiatan menyalurkan barang atau jasa agar dapat sampai kepada konsumen.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kegiatan ekonomi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan produksi, distribusi, dan konsumsi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Perhatikan kegiatan berikut!
- Menanam pohon.
- Membuang sampah pada tempatnya.
- Menebang hutan secara liar.
- Menghemat penggunaan air.
Kegiatan yang menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1 dan 2
B. 1, 2, dan 4
C. 2 dan 3
D. 3 dan 4
E. 1 dan 3
Jawaban Benar
B. 1, 2, dan 4
Pembahasan Lengkap
Menanam pohon, membuang sampah pada tempatnya, dan menghemat air merupakan tindakan menjaga kelestarian lingkungan. Menebang hutan secara liar justru merusak lingkungan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pelestarian lingkungan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi perilaku menjaga lingkungan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Batu bara
B. Minyak bumi
C. Gas alam
D. Hasil hutan
E. Emas
Jawaban Benar
D. Hasil hutan
Pembahasan Lengkap
Hasil hutan dapat diperbarui melalui kegiatan reboisasi dan pengelolaan yang baik, sedangkan batu bara, minyak bumi, gas alam, dan emas termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.
Kompetensi yang Diukur
Memahami sumber daya alam.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan sumber daya alam yang dapat dan tidak dapat diperbarui.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Salah satu manfaat hidup rukun di lingkungan sekolah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menimbulkan perselisihan
B. Suasana belajar menjadi nyaman
C. Mengurangi jumlah teman
D. Sulit bekerja sama
E. Meningkatkan konflik
Jawaban Benar
B. Suasana belajar menjadi nyaman
Pembahasan Lengkap
Hidup rukun menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan mendukung kegiatan belajar mengajar.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kehidupan sosial.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan manfaat hidup rukun.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Provinsi yang dikenal sebagai penghasil kopi Gayo adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Jawa Barat
B. Sumatera Utara
C. Aceh
D. Lampung
E. Kalimantan Barat
Jawaban Benar
C. Aceh
Pembahasan Lengkap
Kopi Gayo merupakan salah satu kopi terbaik Indonesia yang berasal dari wilayah Dataran Tinggi Gayo di Provinsi Aceh.
Kompetensi yang Diukur
Memahami potensi daerah Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali hasil unggulan suatu daerah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Salah satu tujuan utama pelestarian budaya daerah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menghilangkan budaya lama
B. Menjaga identitas bangsa
C. Mengurangi keberagaman
D. Menggantikan budaya nasional
E. Membatasi wisatawan
Jawaban Benar
B. Menjaga identitas bangsa
Pembahasan Lengkap
Pelestarian budaya bertujuan mempertahankan warisan leluhur agar tetap dikenal oleh generasi berikutnya sekaligus memperkuat identitas bangsa Indonesia.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pentingnya pelestarian budaya.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan tujuan pelestarian budaya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Mengapa Indonesia disebut sebagai negara agraris?
Pilihan Jawaban
A. Memiliki wilayah laut yang luas
B. Sebagian besar penduduk bekerja di bidang pertanian
C. Memiliki banyak gunung api
D. Memiliki banyak pelabuhan
E. Menjadi pusat perdagangan dunia
Jawaban Benar
B. Sebagian besar penduduk bekerja di bidang pertanian
Pembahasan Lengkap
Indonesia disebut negara agraris karena sejak dahulu sebagian besar penduduknya bermata pencaharian sebagai petani dan didukung oleh lahan pertanian yang luas.
Kompetensi yang Diukur
Memahami karakteristik ekonomi Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan alasan Indonesia disebut negara agraris.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Salah satu manfaat kerja sama antarnegara ASEAN di bidang pendidikan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi jumlah sekolah
B. Pertukaran pelajar dan tenaga pendidik
C. Menghapus kurikulum nasional
D. Membatasi penggunaan teknologi
E. Menutup akses beasiswa
Jawaban Benar
B. Pertukaran pelajar dan tenaga pendidik
Pembahasan Lengkap
Kerja sama pendidikan di ASEAN dilakukan melalui pertukaran pelajar, guru, penelitian bersama, serta pemberian beasiswa.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kerja sama ASEAN.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan bentuk kerja sama ASEAN di bidang pendidikan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Perhatikan kegiatan berikut!
- Membeli kebutuhan pokok.
- Mengolah kayu menjadi meja.
- Mengirim hasil panen ke pasar.
Urutan kegiatan ekonomi yang benar adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Konsumsi – Produksi – Distribusi
B. Produksi – Distribusi – Konsumsi
C. Distribusi – Produksi – Konsumsi
D. Produksi – Konsumsi – Distribusi
E. Konsumsi – Distribusi – Produksi
Jawaban Benar
A. Konsumsi – Produksi – Distribusi
Pembahasan Lengkap
- Membeli kebutuhan pokok → Konsumsi.
- Mengolah kayu menjadi meja → Produksi.
- Mengirim hasil panen ke pasar → Distribusi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kegiatan ekonomi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengelompokkan kegiatan ekonomi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sikap yang menunjukkan semangat persatuan di lingkungan sekolah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Memilih teman berdasarkan suku
B. Tidak mau bekerja sama saat piket
C. Menghargai pendapat teman saat diskusi
D. Mengejek teman yang berbeda daerah
E. Memaksakan kehendak kepada teman
Jawaban Benar
C. Menghargai pendapat teman saat diskusi
Pembahasan Lengkap
Menghargai pendapat orang lain merupakan salah satu bentuk penerapan nilai persatuan dan menghormati perbedaan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami nilai persatuan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan sikap persatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Wilayah Indonesia yang berada di garis khatulistiwa menyebabkan Indonesia memiliki ….
Pilihan Jawaban
A. Empat musim
B. Dua musim
C. Musim dingin sepanjang tahun
D. Salju sepanjang tahun
E. Tidak memiliki musim
Jawaban Benar
B. Dua musim
Pembahasan Lengkap
Indonesia yang berada di sekitar garis khatulistiwa memiliki iklim tropis dengan dua musim, yaitu musim hujan dan musim kemarau.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kondisi geografis Indonesia.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh letak astronomis Indonesia.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Contoh kegiatan yang mencerminkan pelestarian budaya daerah adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mengabaikan upacara adat
B. Mempelajari tarian tradisional
C. Menolak menggunakan bahasa daerah
D. Menghilangkan rumah adat
E. Melarang pertunjukan budaya
Jawaban Benar
B. Mempelajari tarian tradisional
Pembahasan Lengkap
Mempelajari dan melestarikan kesenian daerah merupakan salah satu bentuk menjaga warisan budaya bangsa.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pelestarian budaya.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi bentuk pelestarian budaya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Masalah sosial yang dapat timbul akibat meningkatnya jumlah pengangguran adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Pendapatan masyarakat meningkat
B. Tingkat kriminalitas dapat meningkat
C. Produksi barang semakin banyak
D. Jumlah lapangan kerja bertambah
E. Kesejahteraan masyarakat meningkat
Jawaban Benar
B. Tingkat kriminalitas dapat meningkat
Pembahasan Lengkap
Pengangguran yang tinggi dapat memicu berbagai masalah sosial, salah satunya meningkatnya angka kriminalitas karena sulitnya memperoleh penghasilan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami masalah sosial.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan dampak pengangguran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Mengapa Indonesia memiliki banyak jenis mata pencaharian?
Pilihan Jawaban
A. Karena seluruh wilayahnya sama
B. Karena kondisi alam setiap daerah berbeda
C. Karena hanya memiliki satu jenis sumber daya alam
D. Karena semua penduduk tinggal di kota
E. Karena tidak memiliki hasil bumi
Jawaban Benar
B. Karena kondisi alam setiap daerah berbeda
Pembahasan Lengkap
Perbedaan kondisi alam menyebabkan setiap daerah memiliki potensi sumber daya yang berbeda sehingga mata pencaharian masyarakat juga beragam.
Kompetensi yang Diukur
Memahami hubungan kondisi alam dengan aktivitas ekonomi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan penyebab keberagaman mata pencaharian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Salah satu manfaat koperasi bagi anggotanya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menentukan harga barang sesuka hati
B. Meningkatkan kesejahteraan anggota
C. Mengurangi kesempatan bekerja
D. Menghapus kegiatan ekonomi
E. Menutup usaha kecil
Jawaban Benar
B. Meningkatkan kesejahteraan anggota
Pembahasan Lengkap
Koperasi bertujuan meningkatkan kesejahteraan anggota melalui kegiatan usaha yang dikelola secara bersama berdasarkan asas kekeluargaan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi koperasi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan manfaat koperasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sikap yang tepat saat menggunakan media sosial di era globalisasi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menyebarkan berita tanpa memeriksa kebenarannya
B. Menggunakan media sosial secara bijak dan bertanggung jawab
C. Mengunggah informasi pribadi orang lain tanpa izin
D. Menulis komentar yang menghina
E. Menyebarkan informasi palsu
Jawaban Benar
B. Menggunakan media sosial secara bijak dan bertanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Penggunaan media sosial harus disertai sikap bertanggung jawab, memeriksa kebenaran informasi, serta menghormati hak dan privasi orang lain.
Kompetensi yang Diukur
Memahami dampak globalisasi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan penggunaan teknologi secara bijaksana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Tujuan mempelajari sejarah perjuangan bangsa Indonesia adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Melupakan jasa para pahlawan
B. Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme
C. Membandingkan daerah satu dengan daerah lain
D. Menghapus budaya bangsa
E. Menjadikan sejarah sebagai hafalan semata
Jawaban Benar
B. Menumbuhkan rasa cinta tanah air dan nasionalisme
Pembahasan Lengkap
Mempelajari sejarah membantu generasi muda menghargai jasa para pahlawan, memahami perjalanan bangsa, dan menumbuhkan semangat nasionalisme.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pentingnya sejarah nasional.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan manfaat mempelajari sejarah perjuangan bangsa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Mempelajari contoh soal OSN IPS SD 2026 merupakan langkah yang tepat untuk mempersiapkan diri menghadapi seleksi Olimpiade Sains Nasional. Soal-soal OSN tidak hanya menguji hafalan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis, menganalisis informasi, dan memecahkan berbagai permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sosial.
Melalui latihan yang rutin, peserta didik dapat memperdalam pemahaman mengenai keragaman budaya, kegiatan ekonomi, sejarah Indonesia, kondisi geografis, organisasi ASEAN, lingkungan hidup, serta berbagai materi IPS lainnya yang sering muncul dalam kompetisi.
Semakin banyak berlatih contoh soal OSN IPS SD 2026 lengkap dengan pembahasan, semakin besar pula peluang untuk memahami pola soal dan meningkatkan kemampuan dalam menghadapi seleksi OSN di tingkat sekolah, kabupaten, provinsi, hingga nasional.
