Contoh Soal Olimpiade Matematika SD Lengkap Terbaru 2026

Contoh soal olimpiade matematika SD merupakan kumpulan latihan yang dirancang untuk mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, dan kreatif dalam menyelesaikan masalah matematika. Berbeda dengan soal matematika biasa, soal olimpiade lebih menekankan pada strategi penyelesaian, pola bilangan, logika, serta kemampuan menemukan cara tercepat dan tepat.

Materi yang sering muncul dalam olimpiade matematika SD meliputi operasi hitung, pecahan, pola bilangan, perbandingan, geometri, pengukuran, peluang sederhana, hingga soal cerita yang membutuhkan penalaran tinggi.

Berikut kumpulan contoh soal olimpiade matematika SD lengkap dengan jawaban dan pembahasan yang dapat digunakan sebagai bahan latihan untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa.

Contoh Soal Olimpiade Matematika SD

Soal Nomor 1

Pertanyaan

Hasil dari $125 \times 8 + 250 \div 5$125×8+250÷5 adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 950
B. 980
C. 1.000
D. 1.050
E. 1.100

Jawaban Benar

C. 1.050

Pembahasan Lengkap

Kerjakan perkalian dan pembagian terlebih dahulu:$$125 \times 8=1000$$125×8=1000 $$250 \div 5=50$$250÷5=50

Kemudian jumlahkan:$$1000+50=1050$$1000+50=1050

Jadi, jawabannya adalah 1.050.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan melakukan operasi hitung campuran.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan operasi hitung dengan urutan yang benar.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 2

Pertanyaan

Sebuah bilangan jika dikalikan 5 kemudian dikurangi 12 hasilnya 38. Bilangan tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 8
B. 10
C. 12
D. 15
E. 20

Jawaban Benar

B. 10

Pembahasan Lengkap

Misalkan bilangan tersebut adalah x.$$5x-12=38$$5x−12=38

Tambahkan 12:$$5x=50$$5x=50

Bagi dengan 5:$$x=10$$x=10

Jadi, bilangan tersebut adalah 10.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami konsep persamaan sederhana.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan nilai bilangan berdasarkan informasi soal.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 3

Pertanyaan

Perhatikan pola bilangan berikut:

2, 5, 10, 17, 26, ….

Bilangan berikutnya adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 35
B. 36
C. 37
D. 38
E. 40

Jawaban Benar

C. 37

Pembahasan Lengkap

Selisih antarbilangan:$$5-2=3$$5−2=3 $$10-5=5$$10−5=5 $$17-10=7$$17−10=7 $$26-17=9$$26−17=9

Pola selisih bertambah 2:

3, 5, 7, 9, maka berikutnya 11.$$26+11=37$$26+11=37

Jadi, bilangan berikutnya adalah 37.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menemukan pola bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan pola berdasarkan hubungan antarangka.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 4

Pertanyaan

Sebuah persegi memiliki panjang sisi 14 cm. Luas persegi tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 98 cm²
B. 168 cm²
C. 196 cm²
D. 224 cm²
E. 256 cm²

Jawaban Benar

C. 196 cm²

Pembahasan Lengkap

Rumus luas persegi:$$L=s \times s$$L=s×s $$L=14 \times 14$$L=14×14 $$L=196$$L=196

Jadi, luas persegi adalah 196 cm².

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung luas bangun datar.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan rumus luas persegi.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 5

Pertanyaan

Nilai dari:$$\frac{3}{4}+\frac{2}{5}$$43​+52​

adalah ….

Pilihan Jawaban

A. $\frac{11}{20}$2011​
B. $\frac{23}{20}$2023​
C. $\frac{13}{20}$2013​
D. $\frac{7}{10}$107​
E. $\frac{9}{20}$209​

Jawaban Benar

C. $\frac{23}{20}$2023​

Pembahasan Lengkap

Samakan penyebut:$$\frac{3}{4}=\frac{15}{20}$$43​=2015​ $$\frac{2}{5}=\frac{8}{20}$$52​=208​

Jumlahkan:$$\frac{15}{20}+\frac{8}{20}=\frac{23}{20}$$2015​+208​=2023​

Jadi hasilnya adalah 2320\frac{23}{20}2023​ atau 1320\frac{3}{20}203​.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung operasi pecahan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menjumlahkan pecahan berbeda penyebut.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 6

Pertanyaan

Jumlah tiga bilangan berurutan adalah 72. Bilangan terbesar adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 23
B. 24
C. 25
D. 26
E. 27

Jawaban Benar

D. 25

Pembahasan Lengkap

Misalkan tiga bilangan:$$x-1,\ x,\ x+1$$x−1, x, x+1

Jumlahnya:$$(x-1)+x+(x+1)=72$$(x−1)+x+(x+1)=72 $$3x=72$$3x=72 $$x=24$$x=24

Bilangan terbesar:$$24+1=25$$24+1=25

Jadi, bilangan terbesar adalah 25.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memecahkan masalah bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan bilangan berdasarkan pola urutan.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 7

Pertanyaan

Sebuah jam menunjukkan pukul 03.30. Besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 60°
B. 75°
C. 90°
D. 105°
E. 120°

Jawaban Benar

B. 75°

Pembahasan Lengkap

Jarum menit berada di angka 6:$$6 \times 30^\circ=180^\circ$$6×30∘=180∘

Jarum jam berada di antara angka 3 dan 4:$$3,5 \times 30^\circ=105^\circ$$3,5×30∘=105∘

Selisih:$$180^\circ-105^\circ=75^\circ$$180∘−105∘=75∘

Jadi sudutnya adalah 75°.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami pengukuran sudut.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan sudut pada jam.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sulit

Estimasi Waktu Pengerjaan

4 menit

Soal Nomor 8

Pertanyaan

Jika 4 buku berharga Rp20.000, maka harga 10 buku adalah ….

Pilihan Jawaban

A. Rp40.000
B. Rp45.000
C. Rp50.000
D. Rp55.000
E. Rp60.000

Jawaban Benar

C. Rp50.000

Pembahasan Lengkap

Harga satu buku:$$20000 \div 4=5000$$20000÷4=5000

Harga 10 buku:$$10 \times 5000=50000$$10×5000=50000

Jadi harga 10 buku adalah Rp50.000.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami perbandingan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan masalah perbandingan senilai.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 9

Pertanyaan

Sebuah angka terdiri dari dua digit. Jumlah kedua digitnya adalah 9. Jika angka tersebut dibalik, nilainya bertambah 27. Angka tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 36
B. 45
C. 54
D. 63
E. 72

Jawaban Benar

A. 36

Pembahasan Lengkap

Misalkan angka tersebut adalah 10a+b.

Jika dibalik menjadi 10b+a.

Selisih:$$(10b+a)-(10a+b)=27$$(10b+a)−(10a+b)=27 $$9b-9a=27$$9b−9a=27 $$b-a=3$$b−a=3

Jumlah angka:$$a+b=9$$a+b=9

Maka:$$a=3,\ b=6$$a=3, b=6

Angkanya adalah 36.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan logika bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis hubungan antar digit.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sulit

Estimasi Waktu Pengerjaan

5 menit

Soal Nomor 10

Pertanyaan

Nilai dari:$$1+2+3+…+50$$1+2+3+…+50

adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 1.225
B. 1.250
C. 1.275
D. 1.300
E. 1.325

Jawaban Benar

C. 1.275

Pembahasan Lengkap

Gunakan rumus jumlah bilangan:$$S=\frac{n(n+1)}{2}$$S=2n(n+1)​

Dengan:$$n=50$$n=50

Maka:$$S=\frac{50(51)}{2}$$S=250(51)​ $$S=25 \times 51$$S=25×51 $$S=1275$$S=1275

Jadi hasilnya adalah 1.275.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami pola penjumlahan bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan strategi cepat dalam menghitung deret.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 11

Pertanyaan

Sebuah bilangan terdiri dari tiga angka. Angka ratusannya adalah 5, angka puluhannya 2, dan angka satuannya 3 lebih besar dari angka puluhannya. Bilangan tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 523
B. 525
C. 552
D. 555
E. 532

Jawaban Benar

A. 525

Pembahasan Lengkap

Angka ratusan = 5
Angka puluhan = 2
Angka satuan = 2 + 3 = 5

Maka bilangan tersebut:$$525$$525

Jadi, jawabannya adalah 525.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami nilai tempat bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan bilangan berdasarkan informasi digit.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 12

Pertanyaan

Sebuah persegi panjang memiliki panjang 18 cm dan lebar 7 cm. Keliling persegi panjang tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 40 cm
B. 45 cm
C. 50 cm
D. 55 cm
E. 60 cm

Jawaban Benar

C. 50 cm

Pembahasan Lengkap

Rumus keliling persegi panjang:$$K=2(p+l)$$K=2(p+l)

Diketahui:$$p=18,\ l=7$$p=18, l=7

Maka:$$K=2(18+7)$$K=2(18+7) $$K=2(25)=50$$K=2(25)=50

Jadi, keliling persegi panjang adalah 50 cm.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung keliling bangun datar.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan rumus keliling persegi panjang.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 13

Pertanyaan

Jika 3 pensil berharga Rp9.000, maka harga 8 pensil adalah ….

Pilihan Jawaban

A. Rp18.000
B. Rp21.000
C. Rp24.000
D. Rp27.000
E. Rp30.000

Jawaban Benar

C. Rp24.000

Pembahasan Lengkap

Harga satu pensil:$$9000 \div 3=3000$$9000÷3=3000

Harga 8 pensil:$$8 \times 3000=24000$$8×3000=24000

Jadi, harga 8 pensil adalah Rp24.000.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menyelesaikan perbandingan senilai.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung nilai berdasarkan perbandingan.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 14

Pertanyaan

Hasil dari:$$15^2-10^2$$152−102

adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 100
B. 125
C. 150
D. 175
E. 200

Jawaban Benar

D. 125

Pembahasan Lengkap

Hitung masing-masing kuadrat:$$15^2=225$$152=225 $$10^2=100$$102=100

Kemudian:$$225-100=125$$225−100=125

Jadi, hasilnya adalah 125.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung operasi bilangan berpangkat.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan operasi kuadrat sederhana.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 15

Pertanyaan

Sebuah segitiga memiliki alas 20 cm dan tinggi 12 cm. Luas segitiga tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 100 cm²
B. 110 cm²
C. 120 cm²
D. 130 cm²
E. 140 cm²

Jawaban Benar

C. 120 cm²

Pembahasan Lengkap

Rumus luas segitiga:$$L=\frac{1}{2}\times alas \times tinggi$$L=21​×alas×tinggi $$L=\frac{1}{2}\times20\times12$$L=21​×20×12 $$L=120$$L=120

Jadi, luas segitiga adalah 120 cm².

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung luas bangun datar.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menerapkan rumus luas segitiga.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 16

Pertanyaan

Perbandingan jumlah siswa laki-laki dan perempuan dalam sebuah kelas adalah 3 : 5. Jika jumlah seluruh siswa 32 orang, jumlah siswa perempuan adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 10 orang
B. 15 orang
C. 18 orang
D. 20 orang
E. 24 orang

Jawaban Benar

D. 20 orang

Pembahasan Lengkap

Jumlah perbandingan:$$3+5=8$$3+5=8

Nilai satu bagian:$$32\div8=4$$32÷8=4

Jumlah perempuan:$$5\times4=20$$5×4=20

Jadi, jumlah siswa perempuan adalah 20 orang.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami perbandingan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan soal perbandingan.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 17

Pertanyaan

Pola bilangan berikut:

5, 10, 20, 40, ….

Bilangan berikutnya adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 50
B. 60
C. 70
D. 80
E. 100

Jawaban Benar

D. 80

Pembahasan Lengkap

Setiap bilangan dikali 2:$$5\times2=10$$5×2=10 $$10\times2=20$$10×2=20 $$20\times2=40$$20×2=40

Maka:$$40\times2=80$$40×2=80

Jadi, bilangan berikutnya adalah 80.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menemukan pola bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan pola perkalian.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 18

Pertanyaan

Sebuah kubus memiliki panjang rusuk 6 cm. Volume kubus tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 126 cm³
B. 196 cm³
C. 216 cm³
D. 256 cm³
E. 296 cm³

Jawaban Benar

C. 216 cm³

Pembahasan Lengkap

Rumus volume kubus:$$V=s^3$$V=s3 $$V=6^3$$V=63 $$V=6\times6\times6=216$$V=6×6×6=216

Jadi, volume kubus adalah 216 cm³.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung volume bangun ruang.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan rumus volume kubus.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 19

Pertanyaan

Jika sebuah bilangan ditambah 15 hasilnya 45, maka bilangan tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 20
B. 25
C. 30
D. 35
E. 40

Jawaban Benar

C. 30

Pembahasan Lengkap

Misalkan bilangan tersebut adalah x.$$x+15=45$$x+15=45

Kurangi 15:$$x=45-15$$x=45−15 $$x=30$$x=30

Jadi, bilangannya adalah 30.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menyelesaikan persamaan sederhana.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan nilai yang belum diketahui.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 20

Pertanyaan

Sebuah toko memberikan diskon 20% dari harga Rp150.000. Harga setelah diskon adalah ….

Pilihan Jawaban

A. Rp100.000
B. Rp110.000
C. Rp120.000
D. Rp130.000
E. Rp140.000

Jawaban Benar

C. Rp120.000

Pembahasan Lengkap

Besar diskon:$$20\%\times150000=30000$$20%×150000=30000

Harga setelah diskon:$$150000-30000=120000$$150000−30000=120000

Jadi, harga setelah diskon adalah Rp120.000.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung persentase.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan nilai setelah mendapatkan diskon.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 21

Pertanyaan

Sebuah bilangan jika dikalikan 4 kemudian ditambah 8 menghasilkan 48. Bilangan tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 8
B. 10
C. 12
D. 14
E. 16

Jawaban Benar

A. 10

Pembahasan Lengkap

Misalkan bilangan tersebut adalah x.$$4x+8=48$$4x+8=48

Kurangi 8:$$4x=40$$4x=40

Bagi 4:$$x=10$$x=10

Jadi, bilangan tersebut adalah 10.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menyelesaikan persamaan matematika sederhana.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan nilai yang belum diketahui dalam suatu persamaan.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 22

Pertanyaan

Sebuah lingkaran memiliki jari-jari 14 cm. Luas lingkaran tersebut adalah ….

($\pi=\frac{22}{7}$π=722​)

Pilihan Jawaban

A. 308 cm²
B. 440 cm²
C. 616 cm²
D. 700 cm²
E. 784 cm²

Jawaban Benar

C. 616 cm²

Pembahasan Lengkap

Rumus luas lingkaran:$$L=\pi r^2$$L=πr2$$L=\frac{22}{7}\times14\times14$$L=722​×14×14$$L=22\times2\times14$$L=22×2×14$$L=616$$L=616

Jadi, luas lingkaran adalah 616 cm².

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung luas bangun datar.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan rumus luas lingkaran.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 23

Pertanyaan

Nilai dari:$$2^5+3^3$$25+33

adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 49
B. 57
C. 59
D. 61
E. 65

Jawaban Benar

C. 59

Pembahasan Lengkap

Hitung masing-masing pangkat:$$2^5=32$$25=32$$3^3=27$$33=27

Jumlahkan:$$32+27=59$$32+27=59

Jadi, hasilnya adalah 59.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung bilangan berpangkat.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menyelesaikan operasi bilangan berpangkat sederhana.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 24

Pertanyaan

Sebuah kereta berangkat pukul 08.15 dan tiba pukul 11.45. Lama perjalanan kereta tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 2 jam
B. 2 jam 30 menit
C. 3 jam
D. 3 jam 30 menit
E. 4 jam

Jawaban Benar

D. 3 jam 30 menit

Pembahasan Lengkap

Dari pukul 08.15 sampai 11.15 = 3 jam.

Dari pukul 11.15 sampai 11.45 = 30 menit.

Total waktu:$$3\text{ jam}+30\text{ menit}=3\text{ jam }30\text{ menit}$$3 jam+30 menit=3 jam 30 menit

Jadi, lama perjalanan adalah 3 jam 30 menit.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung waktu.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan selisih waktu.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 25

Pertanyaan

Rata-rata nilai dari 5 siswa adalah 80. Jika empat siswa memiliki nilai 75, 80, 85, dan 90, nilai siswa kelima adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 65
B. 70
C. 75
D. 80
E. 85

Jawaban Benar

B. 70

Pembahasan Lengkap

Jumlah seluruh nilai:$$5\times80=400$$5×80=400

Jumlah empat nilai:$$75+80+85+90=330$$75+80+85+90=330

Nilai siswa kelima:$$400-330=70$$400−330=70

Jadi, nilai siswa kelima adalah 70.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami konsep rata-rata.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan nilai yang belum diketahui dari rata-rata.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 26

Pertanyaan

Sebuah taman berbentuk persegi dengan panjang sisi 25 meter. Keliling taman tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 50 m
B. 75 m
C. 100 m
D. 125 m
E. 150 m

Jawaban Benar

C. 100 m

Pembahasan Lengkap

Rumus keliling persegi:$$K=4\times s$$K=4×s$$K=4\times25$$K=4×25$$K=100$$K=100

Jadi, keliling taman adalah 100 meter.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung keliling bangun datar.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menerapkan rumus keliling persegi.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 27

Pertanyaan

Pola bilangan berikut:

1, 4, 9, 16, 25, ….

Bilangan berikutnya adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 30
B. 32
C. 36
D. 40
E. 49

Jawaban Benar

C. 36

Pembahasan Lengkap

Pola bilangan tersebut merupakan bilangan kuadrat:$$1^2,2^2,3^2,4^2,5^2$$12,22,32,42,52

Bilangan berikutnya:$$6^2=36$$62=36

Jadi, jawabannya adalah 36.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan mengenali pola bilangan.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan pola berdasarkan hubungan angka.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C4 (Menganalisis)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 28

Pertanyaan

Sebuah bak air berbentuk balok memiliki panjang 10 m, lebar 5 m, dan tinggi 2 m. Volume bak tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 50 m³
B. 75 m³
C. 100 m³
D. 120 m³
E. 150 m³

Jawaban Benar

C. 100 m³

Pembahasan Lengkap

Rumus volume balok:$$V=p\times l\times t$$V=p×l×t$$V=10\times5\times2$$V=10×5×2$$V=100$$V=100

Jadi, volume bak air adalah 100 m³.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan menghitung volume bangun ruang.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menggunakan rumus volume balok.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Soal Nomor 29

Pertanyaan

Jika sebuah dadu dilempar satu kali, peluang muncul angka genap adalah ….

Pilihan Jawaban

A. $\frac{1}{6}$61​
B. $\frac{2}{6}$62​
C. $\frac{3}{6}$63​
D. $\frac{4}{6}$64​
E. $\frac{5}{6}$65​

Jawaban Benar

C. $\frac{3}{6}$63​

Pembahasan Lengkap

Angka genap pada dadu:$$2,4,6$$2,4,6

Jumlah kejadian yang diinginkan = 3.

Jumlah seluruh kemungkinan = 6.$$P=\frac{3}{6}$$P=63​

Jadi, peluang muncul angka genap adalah 36\frac{3}{6}63​ atau 12\frac{1}{2}21​.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami konsep peluang sederhana.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan peluang suatu kejadian.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Sedang

Estimasi Waktu Pengerjaan

3 menit

Soal Nomor 30

Pertanyaan

Sebuah bilangan jika dibagi 6 hasilnya 15. Bilangan tersebut adalah ….

Pilihan Jawaban

A. 60
B. 75
C. 80
D. 90
E. 100

Jawaban Benar

D. 90

Pembahasan Lengkap

Misalkan bilangan tersebut adalah x.$$x\div6=15$$x÷6=15

Kalikan kedua sisi dengan 6:$$x=15\times6$$x=15×6$$x=90$$x=90

Jadi, bilangan tersebut adalah 90.

Kompetensi yang Diukur

Kemampuan memahami operasi pembagian.

Indikator Pembelajaran

Peserta didik mampu menentukan bilangan berdasarkan hubungan operasi hitung.

Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)

C3 (Menerapkan)

Tingkat Kesulitan

Mudah

Estimasi Waktu Pengerjaan

2 menit

Kesimpulan

Contoh soal olimpiade matematika SD dapat membantu siswa melatih kemampuan berpikir kritis, logika, dan strategi dalam menyelesaikan masalah matematika. Soal olimpiade tidak hanya menguji kemampuan menghitung, tetapi juga mengembangkan kemampuan menganalisis pola, memahami konsep, dan menemukan solusi kreatif.

Dengan rutin berlatih menggunakan kumpulan soal olimpiade matematika SD lengkap dengan pembahasan, siswa dapat meningkatkan kepercayaan diri dalam menghadapi berbagai kompetisi maupun ujian matematika. Latihan yang konsisten akan membuat kemampuan berhitung dan pemecahan masalah menjadi semakin baik.