Contoh soal literasi menjadi salah satu bahan latihan yang penting untuk meningkatkan kemampuan memahami bacaan, menemukan informasi, menarik kesimpulan, hingga mengevaluasi isi teks. Kemampuan literasi tidak hanya dibutuhkan saat mengikuti AKM atau ujian sekolah, tetapi juga berguna dalam kehidupan sehari-hari untuk memahami berbagai informasi secara tepat dan kritis.
Melalui latihan yang beragam, peserta didik dapat mengasah kemampuan membaca, berpikir kritis, dan menganalisis informasi dari berbagai jenis bacaan. Berikut kumpulan contoh soal literasi lengkap dengan jawaban dan pembahasan yang dapat dijadikan referensi belajar.
Contoh Soal Literasi
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setiap hari Jumat, siswa SD Harapan Bangsa mengikuti kegiatan membaca selama 15 menit sebelum pelajaran dimulai. Program ini bertujuan meningkatkan minat baca siswa.
Apa tujuan utama program tersebut?
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi waktu belajar
B. Meningkatkan minat baca siswa
C. Menambah jam istirahat
D. Mengurangi jumlah buku di perpustakaan
E. Menggantikan mata pelajaran
Jawaban Benar
B. Meningkatkan minat baca siswa
Pembahasan Lengkap
Pada bacaan dijelaskan secara langsung bahwa program membaca selama 15 menit bertujuan meningkatkan minat baca siswa. Pilihan lainnya tidak sesuai dengan informasi dalam teks.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan tujuan dalam sebuah bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Lina selalu membawa botol minum sendiri ke sekolah untuk mengurangi penggunaan botol plastik sekali pakai.
Sikap yang ditunjukkan Lina adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Boros
B. Peduli lingkungan
C. Tidak disiplin
D. Acuh terhadap lingkungan
E. Malas
Jawaban Benar
B. Peduli lingkungan
Pembahasan Lengkap
Membawa botol minum sendiri membantu mengurangi sampah plastik sehingga menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan isi bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan sikap tokoh.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Perpustakaan sekolah buka setiap hari Senin sampai Jumat pukul 07.30–15.00.
Kapan perpustakaan tidak beroperasi berdasarkan bacaan?
Pilihan Jawaban
A. Senin
B. Selasa
C. Rabu
D. Kamis
E. Sabtu
Jawaban Benar
E. Sabtu
Pembahasan Lengkap
Bacaan menyebutkan perpustakaan hanya buka pada hari Senin hingga Jumat. Dengan demikian, hari Sabtu perpustakaan tidak beroperasi.
Kompetensi yang Diukur
Menemukan informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan informasi berdasarkan teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setelah selesai bermain, Dika selalu merapikan kembali mainannya ke tempat semula.
Nilai karakter yang ditunjukkan Dika adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Ceroboh
B. Disiplin dan bertanggung jawab
C. Malas
D. Tidak peduli
E. Boros
Jawaban Benar
B. Disiplin dan bertanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Merapikan kembali barang setelah digunakan merupakan contoh sikap disiplin sekaligus bertanggung jawab.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi nilai karakter.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan nilai dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Menanam pohon dapat membantu menjaga kualitas udara dan mengurangi risiko banjir.
Apa manfaat menanam pohon berdasarkan bacaan?
Pilihan Jawaban
A. Menambah polusi
B. Menyebabkan banjir
C. Menjaga kualitas udara dan mengurangi banjir
D. Mengurangi jumlah tanaman
E. Membuat lingkungan kotor
Jawaban Benar
C. Menjaga kualitas udara dan mengurangi banjir
Pembahasan Lengkap
Informasi tersebut tertulis secara langsung dalam bacaan sehingga jawaban yang benar adalah pilihan C.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi penting.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan manfaat berdasarkan bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Andi selalu mengerjakan tugas tepat waktu sehingga ia dipercaya menjadi ketua kelompok.
Mengapa Andi dipercaya menjadi ketua kelompok?
Pilihan Jawaban
A. Karena sering terlambat
B. Karena bertanggung jawab
C. Karena sering bermain
D. Karena tidak pernah belajar
E. Karena mendapat hadiah
Jawaban Benar
B. Karena bertanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Menyelesaikan tugas tepat waktu menunjukkan sikap tanggung jawab sehingga Andi dipercaya menjadi ketua kelompok.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan alasan berdasarkan isi bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setiap pagi, siswa membersihkan ruang kelas bersama-sama sebelum pelajaran dimulai.
Nilai yang dapat dipetik dari kegiatan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Malas bekerja
B. Kerja sama dan tanggung jawab
C. Tidak peduli lingkungan
D. Suka membuang sampah
E. Bermain saat belajar
Jawaban Benar
B. Kerja sama dan tanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Membersihkan kelas bersama menunjukkan pentingnya bekerja sama dan bertanggung jawab menjaga kebersihan lingkungan.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan isi bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan nilai karakter dalam teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Rani membaca buku selama 30 menit setiap malam sebelum tidur.
Apa manfaat kebiasaan tersebut?
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi pengetahuan
B. Menambah wawasan dan kemampuan membaca
C. Membuat lupa belajar
D. Mengurangi kemampuan berpikir
E. Menambah waktu bermain
Jawaban Benar
B. Menambah wawasan dan kemampuan membaca
Pembahasan Lengkap
Membaca secara rutin dapat meningkatkan pengetahuan, memperluas wawasan, dan melatih kemampuan memahami bacaan.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan dari bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami manfaat suatu kebiasaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Air merupakan sumber kehidupan sehingga harus digunakan secara bijak dan tidak boleh diboroskan.
Pesan utama bacaan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menggunakan air sebanyak-banyaknya
B. Menghemat penggunaan air
C. Membuang air bersih
D. Membiarkan keran terbuka
E. Menghindari penggunaan air
Jawaban Benar
B. Menghemat penggunaan air
Pembahasan Lengkap
Pesan utama bacaan adalah menggunakan air secara bijak agar tidak terjadi pemborosan.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan pesan bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan pesan utama teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Perpustakaan menyediakan berbagai buku pengetahuan, cerita, dan ensiklopedia untuk mendukung proses belajar siswa.
Apa manfaat perpustakaan berdasarkan bacaan?
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi minat belajar
B. Menambah sumber belajar siswa
C. Mengurangi koleksi buku
D. Membatasi pengetahuan siswa
E. Membuat siswa malas membaca
Jawaban Benar
B. Menambah sumber belajar siswa
Pembahasan Lengkap
Perpustakaan menyediakan berbagai jenis buku yang dapat dimanfaatkan siswa untuk menambah wawasan dan mendukung kegiatan belajar.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan manfaat berdasarkan isi teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setiap hari Senin, siswa diminta mengikuti upacara bendera dengan tertib sebagai bentuk penghormatan kepada negara.
Mengapa siswa harus mengikuti upacara dengan tertib?
Pilihan Jawaban
A. Agar cepat pulang
B. Sebagai bentuk penghormatan kepada negara
C. Agar tidak belajar
D. Untuk bermain bersama teman
E. Agar mendapat hadiah
Jawaban Benar
B. Sebagai bentuk penghormatan kepada negara
Pembahasan Lengkap
Teks menjelaskan bahwa upacara dilakukan sebagai bentuk penghormatan kepada negara. Sikap tertib menunjukkan rasa disiplin dan menghargai jalannya upacara.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan tujuan suatu kegiatan dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Edo selalu membuang sampah pada tempatnya agar lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman.
Apa manfaat kebiasaan Edo?
Pilihan Jawaban
A. Menambah sampah
B. Menjaga kebersihan lingkungan
C. Membuat sekolah kotor
D. Mengganggu teman
E. Menyulitkan petugas kebersihan
Jawaban Benar
B. Menjaga kebersihan lingkungan
Pembahasan Lengkap
Membuang sampah pada tempatnya membantu menjaga kebersihan lingkungan sehingga sekolah menjadi lebih nyaman.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan isi bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan manfaat suatu tindakan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setelah hujan deras, beberapa ruas jalan tergenang air karena saluran air tersumbat sampah.
Apa penyebab terjadinya genangan air?
Pilihan Jawaban
A. Jalan terlalu lebar
B. Saluran air tersumbat sampah
C. Cuaca sangat panas
D. Banyak kendaraan lewat
E. Pohon di pinggir jalan
Jawaban Benar
B. Saluran air tersumbat sampah
Pembahasan Lengkap
Informasi pada bacaan menyebutkan secara langsung bahwa genangan terjadi akibat saluran air yang tersumbat oleh sampah.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan penyebab suatu peristiwa.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Ani selalu membaca petunjuk penggunaan obat sebelum meminumnya.
Mengapa Ani melakukan hal tersebut?
Pilihan Jawaban
A. Agar obat cepat habis
B. Agar menggunakan obat dengan benar
C. Agar tidak perlu ke dokter
D. Agar bisa membeli obat lagi
E. Agar obat menjadi lebih mahal
Jawaban Benar
B. Agar menggunakan obat dengan benar
Pembahasan Lengkap
Membaca petunjuk penggunaan obat membantu memastikan obat digunakan sesuai aturan sehingga aman dan efektif.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan dari bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan alasan berdasarkan isi teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Pohon mangga di halaman sekolah mulai berbuah setelah dirawat dan disiram secara rutin.
Apa yang menyebabkan pohon mangga dapat berbuah?
Pilihan Jawaban
A. Tidak pernah disiram
B. Dirawat dan disiram secara rutin
C. Dibiarkan begitu saja
D. Tidak terkena sinar matahari
E. Dipindahkan setiap hari
Jawaban Benar
B. Dirawat dan disiram secara rutin
Pembahasan Lengkap
Perawatan yang baik, seperti penyiraman secara rutin, membuat tanaman tumbuh sehat dan menghasilkan buah.
Kompetensi yang Diukur
Menemukan hubungan sebab-akibat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami informasi dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setiap sore, Dimas membantu ibunya menyiram tanaman sebelum mengerjakan pekerjaan rumah.
Sifat yang dimiliki Dimas adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Malas
B. Suka menunda pekerjaan
C. Rajin dan bertanggung jawab
D. Tidak peduli keluarga
E. Boros
Jawaban Benar
C. Rajin dan bertanggung jawab
Pembahasan Lengkap
Dimas membantu orang tua dan tetap mengerjakan tugas sekolah. Hal tersebut menunjukkan sikap rajin dan bertanggung jawab.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan karakter tokoh.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan sifat tokoh dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Ruang kelas memiliki jendela yang dibuka setiap pagi agar udara segar dapat masuk ke dalam ruangan.
Mengapa jendela dibuka setiap pagi?
Pilihan Jawaban
A. Agar debu masuk
B. Agar udara segar masuk
C. Agar ruangan menjadi gelap
D. Agar kelas lebih panas
E. Agar hujan masuk
Jawaban Benar
B. Agar udara segar masuk
Pembahasan Lengkap
Membuka jendela membantu sirkulasi udara sehingga ruang kelas menjadi lebih sehat dan nyaman.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan tujuan berdasarkan bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setelah selesai meminjam buku, siswa harus mengembalikannya sesuai jadwal yang telah ditentukan.
Mengapa siswa harus mengembalikan buku tepat waktu?
Pilihan Jawaban
A. Agar buku cepat rusak
B. Agar dapat dipinjam siswa lain
C. Agar perpustakaan tutup
D. Agar buku hilang
E. Agar rak menjadi kosong
Jawaban Benar
B. Agar dapat dipinjam siswa lain
Pembahasan Lengkap
Mengembalikan buku tepat waktu membuat koleksi perpustakaan dapat dimanfaatkan oleh siswa lainnya.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami alasan suatu aturan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Olahraga secara teratur dapat menjaga kesehatan tubuh dan meningkatkan daya tahan tubuh.
Informasi yang sesuai dengan bacaan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Olahraga membuat tubuh mudah sakit
B. Olahraga menjaga kesehatan tubuh
C. Olahraga mengurangi kebugaran
D. Olahraga hanya dilakukan saat libur
E. Olahraga tidak memiliki manfaat
Jawaban Benar
B. Olahraga menjaga kesehatan tubuh
Pembahasan Lengkap
Bacaan menjelaskan bahwa olahraga memiliki manfaat menjaga kesehatan dan meningkatkan daya tahan tubuh.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan pernyataan yang sesuai dengan teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setelah selesai makan, seluruh siswa membersihkan meja makan dan membuang sampah ke tempatnya.
Pesan yang dapat diambil dari bacaan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Membiarkan meja tetap kotor
B. Menjaga kebersihan setelah makan
C. Tidak perlu membuang sampah
D. Membersihkan meja hanya saat diperintah
E. Meninggalkan sisa makanan di meja
Jawaban Benar
B. Menjaga kebersihan setelah makan
Pembahasan Lengkap
Pesan utama bacaan adalah membiasakan diri menjaga kebersihan setelah makan dengan membersihkan meja dan membuang sampah pada tempatnya.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan pesan bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan pesan utama dari teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Sekolah mengadakan program membaca bersama setiap hari Selasa selama 20 menit sebelum pelajaran dimulai. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca dan memahami isi bacaan.
Apa tujuan utama program membaca bersama?
Pilihan Jawaban
A. Mengurangi jam pelajaran
B. Meningkatkan kemampuan membaca dan memahami bacaan
C. Mengurangi jumlah buku
D. Menambah waktu bermain
E. Mengganti mata pelajaran
Jawaban Benar
B. Meningkatkan kemampuan membaca dan memahami bacaan
Pembahasan Lengkap
Bacaan menjelaskan secara langsung bahwa program membaca bersama bertujuan meningkatkan kemampuan membaca sekaligus memahami isi bacaan. Pilihan lain tidak sesuai dengan informasi pada teks.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi tersurat.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan tujuan dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setelah selesai berolahraga, siswa dianjurkan minum air putih yang cukup agar tubuh tidak mengalami kekurangan cairan.
Mengapa siswa dianjurkan minum air putih setelah berolahraga?
Pilihan Jawaban
A. Agar cepat lapar
B. Agar tubuh tidak kekurangan cairan
C. Agar lebih cepat lelah
D. Agar tidak berkeringat
E. Agar tidak masuk kelas
Jawaban Benar
B. Agar tubuh tidak kekurangan cairan
Pembahasan Lengkap
Air putih membantu menggantikan cairan tubuh yang hilang saat berolahraga sehingga tubuh tetap terhidrasi.
Kompetensi yang Diukur
Menemukan informasi dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami isi teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Petugas perpustakaan selalu menyusun buku sesuai kelompoknya agar pengunjung lebih mudah menemukan buku yang dibutuhkan.
Apa manfaat menyusun buku sesuai kelompok?
Pilihan Jawaban
A. Membuat buku cepat rusak
B. Memudahkan pengunjung mencari buku
C. Mengurangi jumlah buku
D. Membuat perpustakaan berantakan
E. Menambah waktu pencarian
Jawaban Benar
B. Memudahkan pengunjung mencari buku
Pembahasan Lengkap
Penyusunan buku berdasarkan kelompok memudahkan pengunjung menemukan buku sesuai kebutuhan.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan dari bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan manfaat suatu kegiatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Rina selalu mencatat jadwal ulangan pada buku agenda agar tidak ada tugas atau ujian yang terlupakan.
Mengapa Rina mencatat jadwal ulangan?
Pilihan Jawaban
A. Agar lupa jadwal
B. Agar tidak ada tugas atau ujian yang terlupakan
C. Agar buku agendanya penuh
D. Agar bisa bermain lebih lama
E. Agar tidak masuk sekolah
Jawaban Benar
B. Agar tidak ada tugas atau ujian yang terlupakan
Pembahasan Lengkap
Mencatat jadwal membantu Rina mengingat tugas dan ujian sehingga lebih teratur dalam belajar.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi tujuan dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan alasan suatu tindakan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Setiap pagi, petugas kebersihan menyapu halaman sekolah agar lingkungan tetap bersih dan nyaman.
Apa manfaat kegiatan tersebut?
Pilihan Jawaban
A. Halaman menjadi kotor
B. Lingkungan sekolah menjadi bersih dan nyaman
C. Sampah semakin banyak
D. Siswa kesulitan berjalan
E. Halaman menjadi licin
Jawaban Benar
B. Lingkungan sekolah menjadi bersih dan nyaman
Pembahasan Lengkap
Membersihkan halaman setiap hari membuat lingkungan sekolah tetap bersih, sehat, dan nyaman digunakan.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menemukan manfaat suatu kegiatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Beni selalu mengantre saat membeli makanan di kantin meskipun antreannya cukup panjang.
Sikap Beni menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Tidak disiplin
B. Disiplin dan menghargai orang lain
C. Egois
D. Tidak sabar
E. Ceroboh
Jawaban Benar
B. Disiplin dan menghargai orang lain
Pembahasan Lengkap
Mengantre merupakan bentuk disiplin serta menghormati hak orang lain untuk mendapatkan pelayanan secara tertib.
Kompetensi yang Diukur
Menafsirkan karakter tokoh.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan sikap tokoh.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Dokter menyarankan masyarakat mencuci tangan menggunakan sabun sebelum makan dan setelah dari toilet.
Mengapa mencuci tangan penting dilakukan?
Pilihan Jawaban
A. Agar tangan cepat kotor
B. Agar terhindar dari kuman penyebab penyakit
C. Agar lebih sering bermain air
D. Agar sabun cepat habis
E. Agar tangan selalu basah
Jawaban Benar
B. Agar terhindar dari kuman penyebab penyakit
Pembahasan Lengkap
Mencuci tangan dengan sabun dapat menghilangkan kuman sehingga membantu mencegah penyebaran penyakit.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi informasi penting.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami isi bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Warga desa bergotong royong memperbaiki jembatan yang rusak agar aktivitas masyarakat kembali lancar.
Apa tujuan warga memperbaiki jembatan?
Pilihan Jawaban
A. Agar jembatan ditutup
B. Agar aktivitas masyarakat kembali lancar
C. Agar kendaraan tidak lewat
D. Agar jalan semakin rusak
E. Agar sungai menjadi sempit
Jawaban Benar
B. Agar aktivitas masyarakat kembali lancar
Pembahasan Lengkap
Perbaikan jembatan dilakukan supaya masyarakat dapat beraktivitas dengan aman dan lancar.
Kompetensi yang Diukur
Menemukan tujuan dalam bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memahami isi teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Guru meminta siswa membaca seluruh soal dengan teliti sebelum mulai menjawab agar tidak terjadi kesalahan.
Apa pesan yang terdapat dalam bacaan?
Pilihan Jawaban
A. Menjawab soal secepat mungkin
B. Membaca soal dengan teliti sebelum menjawab
C. Mengosongkan semua jawaban
D. Melewati soal yang mudah
E. Menyontek jawaban teman
Jawaban Benar
B. Membaca soal dengan teliti sebelum menjawab
Pembahasan Lengkap
Pesan utama bacaan adalah membiasakan membaca soal secara teliti agar memahami maksud pertanyaan dan mengurangi kesalahan.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan pesan bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan pesan utama teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Bacalah teks berikut!
Menanam dan merawat tanaman di rumah dapat membuat lingkungan menjadi lebih hijau, sejuk, dan nyaman.
Kesimpulan yang tepat berdasarkan bacaan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tanaman tidak memberikan manfaat
B. Merawat tanaman membuat lingkungan lebih nyaman
C. Tanaman membuat udara menjadi kotor
D. Menanam pohon hanya membuang waktu
E. Tanaman menyebabkan lingkungan panas
Jawaban Benar
B. Merawat tanaman membuat lingkungan lebih nyaman
Pembahasan Lengkap
Bacaan menjelaskan bahwa tanaman memberikan manfaat berupa lingkungan yang lebih hijau, sejuk, dan nyaman sehingga merawat tanaman merupakan kebiasaan yang baik.
Kompetensi yang Diukur
Menarik kesimpulan dari bacaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyimpulkan isi teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Mempelajari contoh soal literasi secara rutin dapat membantu peserta didik meningkatkan kemampuan memahami bacaan, menemukan informasi penting, menarik kesimpulan, serta menganalisis isi teks secara lebih kritis. Keterampilan literasi menjadi bekal penting dalam proses belajar maupun saat menghadapi AKM, ujian sekolah, dan berbagai bentuk asesmen lainnya.
Dengan terus berlatih menggunakan berbagai jenis bacaan, siswa akan semakin terbiasa memahami informasi secara cepat dan tepat. Oleh karena itu, jadikan latihan soal literasi sebagai bagian dari kebiasaan belajar agar kemampuan membaca dan berpikir kritis terus berkembang.
