Contoh soal coding anak TK merupakan media belajar yang menyenangkan untuk mengenalkan dasar-dasar berpikir komputasional sejak usia dini. Anak tidak diajarkan menulis kode pemrograman yang rumit, tetapi dilatih mengenali pola, mengikuti urutan langkah, memecahkan masalah sederhana, serta berpikir logis melalui aktivitas yang sesuai dengan usia mereka.
Dengan mengerjakan berbagai contoh soal coding anak TK, anak dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, konsentrasi, kreativitas, dan kemampuan menyelesaikan masalah. Berikut kumpulan soal coding anak TK lengkap dengan pembahasan yang dapat digunakan sebagai bahan belajar di rumah maupun di sekolah.
Contoh Soal Coding Anak TK
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Seekor kelinci ingin mencapai wortel.
Urutan yang benar adalah:
➡️ ➡️ ⬆️
Apa langkah pertama yang harus dilakukan?
Pilihan Jawaban
A. Ke atas
B. Ke kanan
C. Ke kiri
D. Ke bawah
E. Diam
Jawaban Benar
B. Ke kanan
Pembahasan Lengkap
Urutan dimulai dengan dua langkah ke kanan, kemudian satu langkah ke atas. Jadi langkah pertama adalah bergerak ke kanan.
Kompetensi yang Diukur
Mengenal urutan langkah.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu mengikuti instruksi sederhana secara berurutan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Lihat pola berikut.
? ? ? ? …
Gambar berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ⬜
E. ?
Jawaban Benar
A. ?
Pembahasan Lengkap
Polanya bergantian merah dan biru. Setelah kotak biru, berikutnya adalah kotak merah.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Robot ingin menuju rumah.
Urutannya adalah:
⬆️ ➡️ ➡️
Robot akan bergerak pertama kali ke ….
Pilihan Jawaban
A. Kiri
B. Atas
C. Bawah
D. Kanan
E. Diam
Jawaban Benar
B. Atas
Pembahasan Lengkap
Pada urutan tersebut, langkah pertama adalah ke atas.
Kompetensi yang Diukur
Memahami urutan instruksi.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah pertama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Pilih gambar yang berbeda.
? ? ? ?
Pilihan Jawaban
A. ? pertama
B. ? kedua
C. ?
D. ? terakhir
E. Semua sama
Jawaban Benar
C. ?
Pembahasan Lengkap
Tiga gambar adalah apel, sedangkan satu gambar adalah pisang sehingga pisang merupakan gambar yang berbeda.
Kompetensi yang Diukur
Mengelompokkan objek.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu mengenali perbedaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Lengkapi urutan angka berikut.
1, 2, 3, …
Pilihan Jawaban
A. 5
B. 6
C. 4
D. 7
E. 8
Jawaban Benar
C. 4
Pembahasan Lengkap
Urutan angka bertambah satu demi satu. Setelah angka 3 adalah angka 4.
Kompetensi yang Diukur
Mengenal urutan bilangan.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan urutan angka sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Robot ingin mengambil bola.
Urutannya adalah:
➡️ ⬇️
Robot bergerak ke mana setelah ke kanan?
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Bawah
D. Kiri
E. Diam
Jawaban Benar
C. Bawah
Pembahasan Lengkap
Setelah bergerak ke kanan, langkah berikutnya adalah turun ke bawah.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti urutan instruksi.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu memahami langkah berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Pola berikut adalah:
⭐ ❤️ ⭐ ❤️ …
Gambar berikutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. ❤️
B. ⭐
C. ?
D. ☀️
E. ?
Jawaban Benar
B. ⭐
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara bintang dan hati. Setelah hati, muncul kembali bintang.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan gambar berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Manakah urutan yang benar?
Pilihan Jawaban
A. Memakai sepatu → Memakai kaus kaki
B. Memakai kaus kaki → Memakai sepatu
C. Memakai topi → Tidur
D. Makan → Mencuci tangan setelah tidur
E. Bermain → Bangun tidur
Jawaban Benar
B. Memakai kaus kaki → Memakai sepatu
Pembahasan Lengkap
Sebelum memakai sepatu, anak harus memakai kaus kaki terlebih dahulu. Ini merupakan contoh berpikir berurutan dalam coding.
Kompetensi yang Diukur
Mengenal urutan aktivitas.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan urutan kegiatan yang benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ⭐
E. ❤️
Jawaban Benar
C. ?
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian segitiga dan lingkaran. Setelah lingkaran, berikutnya adalah segitiga.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola visual.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Robot akan bergerak dengan urutan berikut.
⬆️ ⬆️ ➡️
Langkah terakhir robot adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
B. Kanan
Pembahasan Lengkap
Urutan gerakan adalah dua kali ke atas, kemudian satu kali ke kanan. Jadi langkah terakhir robot adalah ke kanan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami algoritma sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu mengikuti urutan instruksi hingga langkah terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ?
E. ?
Jawaban Benar
B. ?
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara kucing dan anjing. Setelah anjing, urutannya kembali ke kucing.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola gambar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Robot memiliki urutan gerakan:
➡️ ➡️ ⬇️
Gerakan kedua adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
B. Kanan
Pembahasan Lengkap
Urutan gerakan adalah kanan, kanan, lalu bawah. Gerakan kedua tetap ke kanan.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti urutan instruksi.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah berdasarkan urutan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Pilih gambar yang berbeda.
? ? ? ?
Pilihan Jawaban
A. ? pertama
B. ? kedua
C. ?
D. ? terakhir
E. Semua sama
Jawaban Benar
C. ?
Pembahasan Lengkap
Tiga gambar adalah semangka, sedangkan satu gambar adalah stroberi sehingga menjadi gambar yang berbeda.
Kompetensi yang Diukur
Mengelompokkan objek.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menemukan objek yang berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Lengkapi urutan berikut.
2, 4, 6, …
Pilihan Jawaban
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 12
Jawaban Benar
B. 8
Pembahasan Lengkap
Pola bertambah dua setiap langkah. Setelah 6 adalah 8.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola angka.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan urutan bilangan sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Robot akan bergerak:
⬇️ ➡️
Langkah pertama adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kanan
B. Atas
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
D. Bawah
Pembahasan Lengkap
Instruksi pertama menunjukkan panah ke bawah sehingga robot bergerak turun terlebih dahulu.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti instruksi sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah pertama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Pola berikut adalah:
? ? ? ? …
Gambar selanjutnya adalah ….
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ?
E. ⚪
Jawaban Benar
A. ?
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian merah dan hijau. Setelah hijau, kembali ke merah.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola visual.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola gambar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Urutan kegiatan yang benar sebelum tidur adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tidur → Sikat gigi
B. Bermain → Bangun tidur
C. Sikat gigi → Tidur
D. Tidur → Makan siang
E. Bangun tidur → Tidur
Jawaban Benar
C. Sikat gigi → Tidur
Pembahasan Lengkap
Sebelum tidur, anak sebaiknya menyikat gigi terlebih dahulu. Ini merupakan contoh menyusun langkah secara berurutan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami urutan aktivitas.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan urutan kegiatan yang benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Robot bergerak dengan urutan:
⬅️ ⬅️ ⬆️
Gerakan terakhir adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kiri
B. Kanan
C. Atas
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
C. Atas
Pembahasan Lengkap
Urutan gerakan adalah kiri, kiri, kemudian atas. Jadi gerakan terakhir adalah ke atas.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti urutan instruksi.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ?
E. ?
Jawaban Benar
B. ?
Pembahasan Lengkap
Pola kendaraan bergantian antara mobil merah dan taksi. Setelah taksi, kembali ke mobil.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Robot bergerak dengan urutan:
➡️ ⬆️ ➡️
Gerakan kedua adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
A. Atas
Pembahasan Lengkap
Urutan gerakan robot adalah ke kanan, kemudian ke atas, lalu ke kanan lagi. Oleh karena itu, gerakan kedua adalah ke atas.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti algoritma sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu memahami urutan instruksi secara tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ⭐
D. ☁️
E. ?
Jawaban Benar
B. ?
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara matahari dan bulan. Setelah bulan, urutannya kembali ke matahari.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola visual.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Robot memiliki urutan gerakan:
⬆️ ➡️ ⬇️
Gerakan terakhir adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
D. Bawah
Pembahasan Lengkap
Urutannya adalah naik, ke kanan, lalu turun. Jadi langkah terakhir adalah ke bawah.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti urutan instruksi.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Pilih gambar yang berbeda.
? ? ? ?
Pilihan Jawaban
A. ? pertama
B. ? kedua
C. ?
D. ? terakhir
E. Semua sama
Jawaban Benar
C. ?
Pembahasan Lengkap
Tiga gambar adalah ikan, sedangkan satu gambar adalah kepiting. Kepiting merupakan gambar yang berbeda.
Kompetensi yang Diukur
Mengelompokkan objek.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menemukan objek yang berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Lengkapi urutan angka berikut.
5, 6, 7, …
Pilihan Jawaban
A. 8
B. 9
C. 10
D. 11
E. 12
Jawaban Benar
A. 8
Pembahasan Lengkap
Urutan angka bertambah satu setiap langkah. Setelah 7 adalah 8.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali urutan angka.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan urutan bilangan sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Robot akan bergerak:
⬅️ ⬆️
Langkah pertama adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
C. Kiri
Pembahasan Lengkap
Panah pertama menunjukkan arah kiri, sehingga robot bergerak ke kiri terlebih dahulu.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti instruksi sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah pertama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ?
E. ?
Jawaban Benar
B. ?
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara apel dan pir. Setelah pir, kembali ke apel.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola gambar.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola visual.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Urutan kegiatan yang benar adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Memakai helm → Naik sepeda
B. Naik sepeda → Memakai helm
C. Tidur → Bangun pagi
D. Bermain → Sarapan pagi
E. Pulang sekolah → Berangkat sekolah
Jawaban Benar
A. Memakai helm → Naik sepeda
Pembahasan Lengkap
Helm dipakai terlebih dahulu untuk menjaga keselamatan sebelum naik sepeda. Ini melatih anak memahami urutan kegiatan.
Kompetensi yang Diukur
Menyusun urutan aktivitas.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu menentukan langkah yang benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Robot bergerak:
⬇️ ⬇️ ➡️
Gerakan kedua adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Atas
B. Kanan
C. Kiri
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
D. Bawah
Pembahasan Lengkap
Gerakan robot adalah turun, turun, lalu ke kanan. Gerakan kedua adalah turun.
Kompetensi yang Diukur
Mengikuti algoritma sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu mengikuti urutan gerakan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Lengkapi pola berikut.
? ? ? ? …
Pilihan Jawaban
A. ?
B. ?
C. ?
D. ⚪
E. ?
Jawaban Benar
C. ?
Pembahasan Lengkap
Pola warna bergantian biru dan kuning. Setelah kuning, kembali ke biru.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali pola warna.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu melanjutkan pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Robot memiliki urutan gerakan:
➡️ ➡️ ⬆️ ⬆️
Gerakan terakhir adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kanan
B. Kiri
C. Atas
D. Bawah
E. Diam
Jawaban Benar
C. Atas
Pembahasan Lengkap
Urutan gerakan adalah dua kali ke kanan kemudian dua kali ke atas. Jadi gerakan terakhir adalah ke atas.
Kompetensi yang Diukur
Memahami algoritma sederhana.
Indikator Pembelajaran
Anak mampu mengikuti urutan instruksi hingga langkah terakhir.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Belajar melalui contoh soal coding anak TK merupakan cara yang menyenangkan untuk mengenalkan konsep berpikir komputasional kepada anak sejak usia dini. Meskipun belum belajar bahasa pemrograman secara langsung, anak dapat memahami dasar-dasar coding seperti mengenali pola, mengikuti urutan langkah, berpikir logis, serta memecahkan masalah sederhana melalui berbagai aktivitas yang interaktif.
Dengan rutin berlatih menggunakan soal-soal coding yang sesuai usia, anak akan semakin terampil dalam berkonsentrasi, mengambil keputusan, dan menyelesaikan tugas secara sistematis. Oleh karena itu, orang tua dan guru dapat menjadikan latihan coding sebagai salah satu kegiatan belajar yang menarik untuk membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan logika anak sebagai bekal menghadapi perkembangan teknologi di masa depan.
