Contoh soal bahasa Inggris SD dapat digunakan untuk membantu siswa mengenal kosakata, memahami tata bahasa dasar, dan melatih kemampuan membaca dalam bahasa Inggris. Materi disusun secara bertahap mulai dari vocabulary sederhana, penggunaan kata dalam kalimat, hingga reading comprehension dengan bacaan pendek.
Soal-soal berikut dibuat dengan tingkat kesulitan yang sesuai untuk siswa SD. Setiap soal dilengkapi pilihan jawaban, jawaban benar, pembahasan, kompetensi yang diukur, indikator pembelajaran, level kognitif, tingkat kesulitan, dan estimasi waktu pengerjaan.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
What is the English word for “buku”?
Pilihan Jawaban
A. Pen
B. Book
C. Bag
D. Table
E. Chair
Jawaban Benar
B. Book
Pembahasan Lengkap
Kata “buku” dalam bahasa Inggris adalah book.
- Pen = pena
- Book = buku
- Bag = tas
- Table = meja
- Chair = kursi
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata bahasa Inggris dasar.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menerjemahkan kosakata benda sederhana dari bahasa Indonesia ke bahasa Inggris.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Choose the correct word to complete the sentence:
“I have two ___.”
A. cat
B. cats
C. catss
D. cates
E. catses
Jawaban Benar
B. cats
Pembahasan Lengkap
Kata two menunjukkan jumlah lebih dari satu. Bentuk jamak dari cat adalah cats, sehingga kalimat yang benar adalah “I have two cats.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami bentuk jamak kata benda sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan bentuk plural dengan tepat dalam kalimat sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
What is the opposite of “big”?
A. Tall
B. Long
C. Small
D. Short
E. Wide
Jawaban Benar
C. Small
Pembahasan Lengkap
Big berarti besar, sedangkan lawan katanya adalah small yang berarti kecil.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata dan antonim dalam bahasa Inggris.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan kata yang memiliki makna berlawanan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Complete the sentence:
“She ___ a student.”
A. am
B. are
C. is
D. be
E. do
Jawaban Benar
C. is
Pembahasan Lengkap
Subjek she menggunakan is dalam kalimat nominal. Jadi, kalimat yang benar adalah “She is a student.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan to be.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih to be yang sesuai dengan subjek kalimat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
What does “hungry” mean?
A. Haus
B. Lapar
C. Senang
D. Sedih
E. Lelah
Jawaban Benar
B. Lapar
Pembahasan Lengkap
Hungry berarti lapar. Contoh kalimatnya adalah “I am hungry.” yang berarti “Saya lapar.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata tentang kondisi diri.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memahami arti kosakata bahasa Inggris yang berkaitan dengan keadaan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Read the sentence:
“Rina has a red bag.”
What color is Rina’s bag?
A. Blue
B. Green
C. Yellow
D. Red
E. Black
Jawaban Benar
D. Red
Pembahasan Lengkap
Pada kalimat tersebut terdapat informasi “a red bag”, sehingga warna tas Rina adalah red atau merah.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi tersurat dalam kalimat bahasa Inggris sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi tertentu dari sebuah kalimat pendek.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Choose the correct sentence.
A. He are playing football.
B. He am playing football.
C. He is playing football.
D. He playing is football.
E. He are play football.
Jawaban Benar
C. He is playing football.
Pembahasan Lengkap
Untuk subjek he, bentuk to be yang digunakan adalah is. Dalam bentuk present continuous, pola sederhananya adalah Subject + is/am/are + verb-ing. Jadi, kalimat yang benar adalah “He is playing football.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami struktur kalimat sederhana dalam bahasa Inggris.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih susunan kalimat present continuous yang tepat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Read the text.
“My name is Dika. I am nine years old. I have a blue bicycle. I ride my bicycle every Sunday.”
What does Dika have?
A. A blue bicycle
B. A red bicycle
C. A blue bag
D. A red bag
E. A new ball
Jawaban Benar
A. A blue bicycle
Pembahasan Lengkap
Teks menyatakan “I have a blue bicycle.” Artinya, Dika memiliki sebuah sepeda berwarna biru.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi tersurat dalam teks pendek.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi spesifik dalam bacaan sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Complete the sentence:
“They ___ my friends.”
A. am
B. is
C. are
D. be
E. does
Jawaban Benar
C. are
Pembahasan Lengkap
Subjek they menggunakan to be are. Jadi, kalimat yang benar adalah “They are my friends.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan to be dalam kalimat sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih are untuk subjek jamak atau they.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Read the text.
“Siti gets up at six o’clock. She takes a shower and has breakfast. Then, she goes to school at seven o’clock.”
What time does Siti go to school?
A. Five o’clock
B. Six o’clock
C. Half past six
D. Seven o’clock
E. Eight o’clock
Jawaban Benar
D. Seven o’clock
Pembahasan Lengkap
Dalam teks disebutkan bahwa “she goes to school at seven o’clock.” Jadi, Siti pergi ke sekolah pada pukul 07.00.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi waktu dalam teks bahasa Inggris sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi waktu yang terdapat dalam bacaan pendek.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
What is the English word for “sekolah”?
Pilihan Jawaban
A. Hospital
B. Market
C. School
D. Library
E. Office
Jawaban Benar
C. School
Pembahasan Lengkap
Kata “sekolah” dalam bahasa Inggris adalah school. Kata ini digunakan untuk menyebut tempat siswa belajar.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata bahasa Inggris tentang tempat.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menerjemahkan kosakata tempat dari bahasa Indonesia ke bahasa Inggris.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Choose the correct word to complete the sentence:
“My mother ___ a teacher.”
A. am
B. are
C. is
D. be
E. do
Jawaban Benar
C. is
Pembahasan Lengkap
My mother merupakan subjek tunggal sehingga menggunakan is. Kalimat yang benar adalah “My mother is a teacher.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan to be.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan is pada subjek tunggal.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
What is the opposite of “hot”?
A. Warm
B. Cold
C. Big
D. Fast
E. Clean
Jawaban Benar
B. Cold
Pembahasan Lengkap
Hot berarti panas. Lawan katanya adalah cold, yang berarti dingin.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata dan antonim.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan lawan kata dari kosakata bahasa Inggris sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Complete the sentence:
“We ___ happy today.”
A. am
B. is
C. are
D. be
E. does
Jawaban Benar
C. are
Pembahasan Lengkap
Subjek we menggunakan to be are. Jadi, kalimat yang benar adalah “We are happy today.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan to be dalam kalimat sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih to be yang sesuai dengan subjek we.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
What does “beautiful” mean?
A. Jelek
B. Cepat
C. Indah
D. Lambat
E. Kecil
Jawaban Benar
C. Indah
Pembahasan Lengkap
Beautiful berarti indah atau cantik. Kata ini dapat digunakan untuk mendeskripsikan sesuatu yang memiliki keindahan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami arti kosakata bahasa Inggris.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan arti kosakata sifat sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Choose the correct sentence.
A. I has a pencil.
B. I have a pencil.
C. I having a pencil.
D. I is a pencil.
E. I are a pencil.
Jawaban Benar
B. I have a pencil.
Pembahasan Lengkap
Subjek I menggunakan kata kerja have, bukan has. Oleh karena itu, kalimat yang benar adalah “I have a pencil.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan have dalam kalimat sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih bentuk kata kerja yang sesuai dengan subjek.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Read the text.
“Beni has a pet. It is a small brown dog. The dog’s name is Max.”
What animal does Beni have?
A. A cat
B. A bird
C. A rabbit
D. A dog
E. A fish
Jawaban Benar
D. A dog
Pembahasan Lengkap
Teks menyebutkan “It is a small brown dog.” Jadi, hewan peliharaan Beni adalah seekor dog atau anjing.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi tersurat dalam teks pendek.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi tentang tokoh dan objek dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Choose the correct word:
“There are three ___ on the table.”
A. apple
B. apples
C. appless
D. appled
E. applees
Jawaban Benar
B. apples
Pembahasan Lengkap
Jumlah three menunjukkan lebih dari satu benda. Bentuk jamak dari apple adalah apples. Jadi, kalimat yang benar adalah “There are three apples on the table.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami bentuk jamak kata benda.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan bentuk plural sederhana dengan benar.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
What is the English word for “perpustakaan”?
A. Classroom
B. Library
C. Laboratory
D. Playground
E. Canteen
Jawaban Benar
B. Library
Pembahasan Lengkap
Perpustakaan dalam bahasa Inggris adalah library. Classroom berarti ruang kelas, playground berarti tempat bermain, dan canteen berarti kantin.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata tentang lingkungan sekolah.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menerjemahkan nama tempat yang terdapat di lingkungan sekolah.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Complete the sentence:
“Tom ___ football every Sunday.”
A. play
B. plays
C. playing
D. played
E. is play
Jawaban Benar
B. plays
Pembahasan Lengkap
Subjek Tom adalah orang ketiga tunggal. Dalam simple present tense, kata kerja play mendapat tambahan -s, sehingga menjadi plays. Kalimat yang benar adalah “Tom plays football every Sunday.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami simple present tense.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan bentuk kata kerja yang tepat untuk subjek orang ketiga tunggal.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Read the text.
“Anna likes fruit. She likes apples and bananas. Her favorite fruit is the banana.”
What is Anna’s favorite fruit?
A. Apple
B. Orange
C. Mango
D. Banana
E. Grape
Jawaban Benar
D. Banana
Pembahasan Lengkap
Pada teks disebutkan “Her favorite fruit is the banana.” Jadi, buah kesukaan Anna adalah banana atau pisang.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi tersurat dalam reading text.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi khusus dari bacaan pendek.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Choose the correct pronoun:
“Rina is my friend. ___ is very kind.”
A. He
B. She
C. It
D. We
E. They
Jawaban Benar
B. She
Pembahasan Lengkap
Rina adalah nama perempuan, sehingga kata ganti yang tepat adalah she. Kalimatnya menjadi “Rina is my friend. She is very kind.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan kata ganti orang.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih pronoun yang sesuai dengan tokoh dalam kalimat.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C3)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
What does “tall” mean?
A. Pendek
B. Tinggi
C. Gemuk
D. Kurus
E. Kecil
Jawaban Benar
B. Tinggi
Pembahasan Lengkap
Tall berarti tinggi. Kata ini dapat digunakan untuk menggambarkan seseorang atau sesuatu yang memiliki ukuran tinggi.
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata sifat.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan arti kata sifat sederhana dalam bahasa Inggris.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Choose the correct sentence.
A. She have two brothers.
B. She has two brothers.
C. She having two brothers.
D. She is have two brothers.
E. She are two brothers.
Jawaban Benar
B. She has two brothers.
Pembahasan Lengkap
Subjek she menggunakan has untuk menyatakan kepemilikan. Jadi, kalimat yang benar adalah “She has two brothers.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan has.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan has dengan subjek orang ketiga tunggal.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Read the text.
“David gets up early every morning. He brushes his teeth and eats breakfast. After breakfast, he goes to school.”
What does David do after he gets up?
A. He goes to the market.
B. He plays football.
C. He brushes his teeth.
D. He goes to bed.
E. He watches television.
Jawaban Benar
C. He brushes his teeth.
Pembahasan Lengkap
Setelah bangun, David brushes his teeth atau menggosok gigi. Informasi tersebut terdapat langsung dalam teks.
Kompetensi yang Diukur
Memahami urutan kegiatan dalam teks pendek.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan kegiatan berdasarkan urutan informasi dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Complete the sentence:
“The cats ___ under the table.”
A. am
B. is
C. are
D. be
E. does
Jawaban Benar
C. are
Pembahasan Lengkap
The cats merupakan subjek jamak, sehingga menggunakan are. Kalimat yang benar adalah “The cats are under the table.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami penggunaan to be pada subjek jamak.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat memilih are untuk subjek jamak.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
What is the English word for “hujan”?
A. Wind
B. Cloud
C. Rain
D. Sun
E. Storm
Jawaban Benar
C. Rain
Pembahasan Lengkap
Kata “hujan” dalam bahasa Inggris adalah rain. Contoh kalimatnya adalah “The rain is falling.”
Kompetensi yang Diukur
Memahami kosakata tentang cuaca.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menerjemahkan kosakata cuaca sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 – Mengingat
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Read the text.
“Maya has a yellow dress. She wears it on Sunday. She likes the dress because yellow is her favorite color.”
When does Maya wear the dress?
A. On Monday
B. On Tuesday
C. On Friday
D. On Saturday
E. On Sunday
Jawaban Benar
E. On Sunday
Pembahasan Lengkap
Teks menyatakan “She wears it on Sunday.” Jadi, Maya memakai gaun tersebut pada hari Sunday atau Minggu.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi waktu dalam bacaan sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menemukan informasi mengenai waktu atau hari dalam teks.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Choose the correct question for this answer:
“I am ten years old.”
A. What is your name?
B. Where do you live?
C. How old are you?
D. What do you like?
E. Where are you going?
Jawaban Benar
C. How old are you?
Pembahasan Lengkap
Jawaban “I am ten years old” menyatakan usia. Pertanyaan yang tepat untuk menanyakan usia adalah “How old are you?”
Kompetensi yang Diukur
Memahami ungkapan sederhana dalam percakapan.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang sesuai.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Read the text.
“Rudi and his family go to the park on Sunday. Rudi plays with his ball. His sister rides a bicycle. Their parents sit under a tree.”
What does Rudi do at the park?
A. He rides a bicycle.
B. He reads a book.
C. He plays with his ball.
D. He sits under a tree.
E. He eats lunch.
Jawaban Benar
C. He plays with his ball.
Pembahasan Lengkap
Dalam teks disebutkan “Rudi plays with his ball.” Jadi, kegiatan Rudi di taman adalah bermain dengan bolanya.
Kompetensi yang Diukur
Memahami informasi tersurat dalam teks bacaan sederhana.
Indikator Pembelajaran
Siswa dapat menentukan aktivitas tokoh berdasarkan informasi dalam bacaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 – Memahami
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Contoh soal bahasa Inggris SD di atas mencakup tiga kemampuan utama, yaitu vocabulary, grammar, dan reading. Latihan vocabulary membantu siswa memperkaya kosakata, grammar membantu memahami penyusunan kalimat yang benar, sedangkan reading melatih kemampuan menemukan informasi dari teks sederhana.
Dengan latihan yang dilakukan secara rutin, siswa dapat semakin terbiasa menggunakan bahasa Inggris dalam situasi sehari-hari serta lebih percaya diri dalam mengerjakan soal bahasa Inggris di sekolah.
