Contoh soal psikotes gambar dapat digunakan untuk melatih kemampuan melihat pola, memahami hubungan antarobjek, mengenali perubahan bentuk, dan menarik kesimpulan berdasarkan informasi visual. Soal seperti ini membutuhkan ketelitian karena jawaban biasanya ditentukan dari pola atau hubungan yang terdapat pada gambar.
Latihan berikut disusun untuk membantu memahami berbagai bentuk penalaran visual. Karena gambar tidak dapat ditampilkan dalam setiap soal, pola akan dijelaskan menggunakan simbol dan bentuk sederhana agar tetap mudah dipahami.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
○ → ● → ○ → ● → …
Simbol yang tepat untuk melanjutkan pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ○
B. ●
C. △
D. □
E. ◇
Jawaban Benar
A. ○
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara lingkaran kosong dan lingkaran penuh:
○, ●, ○, ●, ○
Jadi, simbol berikutnya adalah ○.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola visual sederhana.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan simbol berdasarkan pola berulang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Perhatikan urutan bentuk berikut:
△ → □ → △ → □ → …
Bentuk yang tepat untuk melanjutkan pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ○
B. △
C. □
D. ◇
E. ☆
Jawaban Benar
B. △
Pembahasan Lengkap
Urutan bentuk bergantian antara segitiga dan persegi:
△, □, △, □, △
Jadi, bentuk berikutnya adalah △.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengidentifikasi pola bentuk.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan bentuk berikutnya dalam pola berulang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Perhatikan pola jumlah titik berikut:
• → •• → ••• → •••• → …
Jumlah titik pada tahap berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 7
Jawaban Benar
C. 5
Pembahasan Lengkap
Setiap tahap bertambah satu titik:
1 → 2 → 3 → 4 → 5
Jadi, tahap berikutnya memiliki 5 titik.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola pertambahan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berikutnya berdasarkan pola.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Sebuah pola memiliki urutan arah:
↑ → → ↓ → ← → ↑ → …
Arah yang muncul setelah tanda panah ↑ adalah …
Pilihan Jawaban
A. ↑
B. →
C. ↓
D. ←
E. ↗
Jawaban Benar
B. →
Pembahasan Lengkap
Arah bergerak berputar 90° searah jarum jam:
↑ → → → ↓ → ← → ↑ → →
Setelah ↑, arah berikutnya adalah →.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali perubahan arah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan arah berdasarkan rotasi yang teratur.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Perhatikan hubungan bentuk berikut:
○ : ● = □ : …
Bentuk yang tepat untuk melengkapi hubungan tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. □
B. ■
C. △
D. ▲
E. ◇
Jawaban Benar
B. ■
Pembahasan Lengkap
Hubungannya adalah bentuk kosong berubah menjadi bentuk yang sama tetapi diisi penuh.
○ → ●
Maka:
□ → ■
Jadi, jawabannya adalah ■.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi visual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan hubungan perubahan bentuk pada objek lain.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
★ → ☆ → ★ → ☆ → …
Simbol yang tepat untuk melanjutkan pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ★
B. ☆
C. ○
D. ●
E. □
Jawaban Benar
A. ★
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara bintang penuh dan bintang kosong:
★, ☆, ★, ☆, ★
Jadi, simbol berikutnya adalah ★.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola visual berulang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan simbol berikutnya dari pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Perhatikan perubahan jumlah sisi:
△ → □ → pentagon → …
Jika jumlah sisi bertambah satu setiap tahap, bentuk berikutnya memiliki …
Pilihan Jawaban
A. 4 sisi
B. 5 sisi
C. 6 sisi
D. 7 sisi
E. 8 sisi
Jawaban Benar
C. 6 sisi
Pembahasan Lengkap
Segitiga memiliki 3 sisi, persegi memiliki 4 sisi, dan pentagon memiliki 5 sisi.
Pola jumlah sisi bertambah satu:
3 → 4 → 5 → 6
Jadi, bentuk berikutnya memiliki 6 sisi.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis perubahan karakteristik bentuk.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan karakteristik objek berikutnya berdasarkan pola jumlah sisi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Perhatikan pola posisi titik:
•○ → ○• → •○ → ○• → …
Posisi titik yang tepat berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. •○
B. ○•
C. ••
D. ○○
E. Tidak ada titik
Jawaban Benar
A. •○
Pembahasan Lengkap
Posisi titik berpindah secara bergantian:
•○ → ○• → •○ → ○• → •○
Jadi, posisi berikutnya adalah •○.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali perubahan posisi objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan posisi objek berdasarkan pola perpindahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Perhatikan hubungan berikut:
△ → ▲
○ → ●
□ → …
Bentuk yang tepat untuk melengkapi pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ○
B. ●
C. △
D. ▲
E. ◇
Jawaban Benar
B. ●
Pembahasan Lengkap
Setiap bentuk kosong diubah menjadi bentuk yang sama tetapi diisi penuh:
△ → ▲
○ → ●
□ → ■
Jadi, secara konsep jawabannya adalah persegi penuh (■).
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi perubahan visual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan aturan perubahan objek pada bentuk lain.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
1 bentuk → 2 bentuk → 4 bentuk → 8 bentuk → …
Jumlah bentuk pada tahap berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 12
C. 14
D. 16
E. 18
Jawaban Benar
D. 16
Pembahasan Lengkap
Jumlah bentuk selalu dikalikan 2:
1 → 2 → 4 → 8 → 16
Jadi, tahap berikutnya memiliki 16 bentuk.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola pertumbuhan visual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berdasarkan pola penggandaan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
○ → ○○ → ○○○ → ○○○○ → …
Jumlah lingkaran pada bentuk berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 8
Jawaban Benar
C. 5
Pembahasan Lengkap
Jumlah lingkaran bertambah satu pada setiap tahap:
1 → 2 → 3 → 4 → 5
Jadi, bentuk berikutnya memiliki 5 lingkaran.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola jumlah objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berikutnya berdasarkan pola pertambahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perhatikan urutan arah berikut:
→ → ↓ → ← → ↑ → …
Arah berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. ↑
B. →
C. ↓
D. ←
E. ↗
Jawaban Benar
B. →
Pembahasan Lengkap
Arah bergerak berputar 90° searah jarum jam:
→ → ↓ → ← → ↑ → →
Jadi, arah berikutnya adalah →.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis rotasi arah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan arah berdasarkan pola rotasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
▲ → ▲▲ → ▲▲▲ → ▲▲▲▲ → …
Jumlah segitiga pada tahap berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
E. 8
Jawaban Benar
B. 5
Pembahasan Lengkap
Jumlah segitiga bertambah satu pada setiap tahap:
1 → 2 → 3 → 4 → 5
Jadi, tahap berikutnya memiliki 5 segitiga.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola pertambahan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berikutnya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Perhatikan hubungan bentuk berikut:
△ → ▲
□ → ■
○ → …
Bentuk yang tepat untuk melengkapi pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ○
B. ●
C. △
D. ▲
E. □
Jawaban Benar
B. ●
Pembahasan Lengkap
Setiap bentuk kosong diubah menjadi bentuk yang sama tetapi diisi penuh.
△ → ▲
□ → ■
○ → ●
Jadi, jawabannya adalah ●.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi visual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan aturan perubahan bentuk.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
1 → 3 → 5 → 7 → …
Angka yang mewakili jumlah objek pada tahap berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 8
B. 9
C. 10
D. 11
E. 12
Jawaban Benar
B. 9
Pembahasan Lengkap
Pola bertambah 2 pada setiap tahap:
1 → 3 → 5 → 7 → 9
Jadi, tahap berikutnya memiliki 9 objek.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola bilangan yang diterapkan pada objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai berikutnya dari suatu pola.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Sebuah bentuk diputar 90° searah jarum jam pada setiap tahap. Jika pada tahap pertama sebuah panah mengarah ke atas (↑), pada tahap kedua arahnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. ↑
B. →
C. ↓
D. ←
E. ↗
Jawaban Benar
B. →
Pembahasan Lengkap
Panah awal mengarah ke atas. Setelah diputar 90° searah jarum jam, panah mengarah ke kanan.
Jadi, jawabannya adalah →.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami rotasi objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan posisi objek setelah rotasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Perhatikan pola:
□ → ■ → □ → ■ → □ → …
Bentuk berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. □
B. ■
C. △
D. ▲
E. ○
Jawaban Benar
B. ■
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara persegi kosong dan persegi penuh:
□, ■, □, ■, □, ■
Jadi, bentuk berikutnya adalah ■.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola berulang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan bentuk berikutnya dalam pola sederhana.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Perhatikan analogi berikut:
○ → ○○
△ → △△
□ → …
Bentuk yang tepat untuk melengkapi pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ○
B. □□
C. △△
D. ■
E. △
Jawaban Benar
B. □□
Pembahasan Lengkap
Setiap satu bentuk digandakan menjadi dua bentuk yang sama.
○ → ○○
△ → △△
□ → □□
Jadi, jawabannya adalah □□.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi jumlah objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan aturan penggandaan objek.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Perhatikan pola arah berikut:
↑ → ↗ → → → ↘ → ↓ → …
Arah yang tepat setelah ↓ adalah …
Pilihan Jawaban
A. ↙
B. ←
C. ↖
D. ↑
E. →
Jawaban Benar
A. ↙
Pembahasan Lengkap
Arah panah berputar secara bertahap searah jarum jam:
↑ → ↗ → → → ↘ → ↓ → ↙
Jadi, arah berikutnya adalah ↙.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis rotasi arah.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan arah berikutnya berdasarkan pola rotasi.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Perhatikan pola jumlah objek berikut:
2 → 4 → 8 → 16 → …
Jumlah objek berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 20
B. 24
C. 28
D. 30
E. 32
Jawaban Benar
E. 32
Pembahasan Lengkap
Setiap tahap jumlah objek dikalikan 2:
2 → 4 → 8 → 16 → 32
Jadi, jumlah objek berikutnya adalah 32.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola penggandaan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai berikutnya berdasarkan pola perkalian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
● → ●● → ●●●● → ●●●●●●●● → …
Jika jumlah objek selalu dikalikan 2, jumlah objek berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 10
B. 12
C. 14
D. 16
E. 18
Jawaban Benar
D. 16
Pembahasan Lengkap
Jumlah objek mengikuti pola:
1 → 2 → 4 → 8 → 16
Setiap tahap dikalikan 2. Jadi, jumlah objek berikutnya adalah 16.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pola penggandaan objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berdasarkan aturan pola.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Perhatikan hubungan berikut:
▲ : △ = ■ : …
Bentuk pertama berubah dari bentuk penuh menjadi bentuk kosong. Bentuk yang tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. ●
B. □
C. ■
D. △
E. ▲
Jawaban Benar
B. □
Pembahasan Lengkap
Hubungan pertama:
▲ → △
Artinya, bentuk penuh diubah menjadi bentuk kosong.
Maka:
■ → □
Jadi, jawabannya adalah □.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi perubahan bentuk.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan aturan perubahan visual pada objek berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Perhatikan urutan berikut:
□ → △ → ○ → □ → △ → …
Bentuk yang tepat untuk melanjutkan pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. □
B. △
C. ○
D. ◇
E. ☆
Jawaban Benar
C. ○
Pembahasan Lengkap
Pola terdiri dari tiga bentuk yang berulang:
□ → △ → ○ → □ → △ → ○
Jadi, bentuk berikutnya adalah ○.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola berulang tiga objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan objek berikutnya dalam pola berulang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Sebuah gambar memiliki 4 sisi. Pada tahap berikutnya, jumlah sisinya bertambah 2. Jika aturan yang sama terus berlangsung, jumlah sisi pada tahap ketiga adalah …
Pilihan Jawaban
A. 6
B. 8
C. 10
D. 12
E. 14
Jawaban Benar
C. 8
Pembahasan Lengkap
Tahap pertama memiliki 4 sisi.
Tahap kedua:
4 + 2 = 6 sisi
Tahap ketiga:
6 + 2 = 8 sisi
Jadi, jumlah sisi pada tahap ketiga adalah 8 sisi.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis perubahan karakteristik bentuk.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan karakteristik objek berdasarkan pola perubahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Perhatikan pola posisi:
●○○ → ○●○ → ○○● → …
Posisi titik hitam pada bentuk berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. Paling kiri
B. Di tengah
C. Paling kanan
D. Di luar tiga posisi
E. Tidak berpindah
Jawaban Benar
A. Paling kiri
Pembahasan Lengkap
Titik hitam bergerak dari kiri ke tengah, kemudian ke kanan:
●○○ → ○●○ → ○○●
Setelah berada di kanan, titik kembali ke posisi kiri.
Jadi, jawabannya adalah paling kiri.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami pola perpindahan posisi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan posisi objek berdasarkan pola gerak berulang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Perhatikan pola:
☆ → ★ → ☆ → ★ → ☆ → …
Simbol yang tepat untuk melanjutkan pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ☆
B. ★
C. ○
D. ●
E. □
Jawaban Benar
B. ★
Pembahasan Lengkap
Pola bergantian antara bintang kosong dan bintang penuh:
☆ → ★ → ☆ → ★ → ☆ → ★
Jadi, simbol berikutnya adalah ★.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola visual berulang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan simbol berikutnya berdasarkan pola bergantian.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Perhatikan analogi berikut:
○ → ●
△ → ▲
◇ → …
Bentuk yang tepat untuk melengkapi pola adalah …
Pilihan Jawaban
A. ◇
B. ◆
C. △
D. ▲
E. ○
Jawaban Benar
B. ◆
Pembahasan Lengkap
Bentuk kosong diubah menjadi bentuk yang sama dalam keadaan penuh:
○ → ●
△ → ▲
◇ → ◆
Jadi, jawabannya adalah ◆.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami analogi visual.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan pola perubahan dari bentuk kosong menjadi penuh.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan pola:
5 → 10 → 15 → 20 → …
Jika pola tersebut diterapkan pada jumlah objek dalam gambar, jumlah objek berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 22
B. 23
C. 24
D. 25
E. 30
Jawaban Benar
D. 25
Pembahasan Lengkap
Pola bertambah 5 pada setiap tahap:
5 → 10 → 15 → 20 → 25
Jadi, jumlah objek berikutnya adalah 25.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola pertambahan tetap.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berdasarkan pola bilangan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sebuah bentuk mengalami perubahan berikut:
□ → persegi diputar 90° → persegi diputar 180° → …
Jika setiap tahap diputar 90° lagi, posisi berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. Kembali ke posisi awal
B. Diputar 90°
C. Diputar 180°
D. Diputar 270°
E. Tidak mengalami perubahan
Jawaban Benar
D. Diputar 270°
Pembahasan Lengkap
Rotasi berlangsung secara bertahap:
0° → 90° → 180° → 270°
Jadi, pada tahap berikutnya bentuk berada pada posisi 270° dari posisi awal.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami rotasi objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan posisi objek setelah rotasi bertahap.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4 – Menganalisis
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Perhatikan pola berikut:
○ → ● → ●● → ●●● → …
Jika setelah lingkaran kosong jumlah lingkaran penuh bertambah satu setiap tahap, jumlah lingkaran penuh pada tahap berikutnya adalah …
Pilihan Jawaban
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
Jawaban Benar
C. 4
Pembahasan Lengkap
Jumlah lingkaran penuh berkembang:
1 → 2 → 3 → 4
Jadi, tahap berikutnya memiliki 4 lingkaran penuh.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali pola jumlah objek.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah objek berikutnya berdasarkan pola pertambahan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 – Menerapkan
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Kesimpulan
Contoh soal psikotes gambar dapat melatih kemampuan mengenali pola, menganalisis perubahan bentuk, memahami analogi, menentukan arah, serta menemukan hubungan antarobjek. Kemampuan tersebut membutuhkan ketelitian dan konsentrasi agar pola yang tersembunyi dapat dikenali dengan tepat.
Dalam mengerjakan psikotes gambar, perhatikan perubahan bentuk, jumlah objek, posisi, arah, ukuran, serta pola pengulangan. Dengan latihan yang cukup, kemampuan penalaran visual dapat berkembang sehingga lebih mudah menghadapi berbagai variasi soal psikotes.
