Contoh soal PPG PAUD 2026 dapat digunakan sebagai bahan latihan untuk memahami berbagai permasalahan yang berkaitan dengan pendidikan anak usia dini. Materi latihan tidak hanya berkaitan dengan teori pembelajaran, tetapi juga mencakup perkembangan anak, perencanaan kegiatan, asesmen, pengelolaan lingkungan belajar, komunikasi dengan orang tua, serta kemampuan guru dalam mengambil keputusan berdasarkan kondisi peserta didik.
Pendidikan anak usia dini memiliki karakteristik yang berbeda dengan jenjang pendidikan lainnya. Anak belajar melalui pengalaman langsung, bermain, kegiatan eksplorasi, interaksi sosial, serta aktivitas yang sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Oleh karena itu, guru PAUD perlu memahami kebutuhan setiap anak dan menciptakan kegiatan yang aman, menyenangkan, bermakna, serta sesuai dengan tahap perkembangannya.
Kumpulan soal berikut disusun dalam bentuk pilihan ganda dengan tingkat kesulitan yang bervariasi. Setiap soal dilengkapi jawaban benar, pembahasan, kompetensi yang diukur, indikator pembelajaran, level kognitif, tingkat kesulitan, dan estimasi waktu pengerjaan.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Seorang guru PAUD melihat seorang anak lebih suka bermain sendiri dan belum banyak berbicara dengan teman-temannya. Tindakan guru yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Memaksa anak bermain bersama teman
B. Membiarkan anak tanpa melakukan pengamatan
C. Memberikan kesempatan beradaptasi sambil mengamati perkembangannya
D. Memberikan hukuman karena tidak mau bersosialisasi
E. Memindahkan anak ke kelompok lain
Jawaban Benar
C. Memberikan kesempatan beradaptasi sambil mengamati perkembangannya
Pembahasan Lengkap
Setiap anak memiliki karakter dan kecepatan perkembangan yang berbeda. Guru sebaiknya tidak langsung memaksa anak untuk berinteraksi, tetapi memberikan kesempatan untuk beradaptasi secara bertahap.
Guru dapat mengajak anak melalui aktivitas sederhana yang menyenangkan sambil melakukan pengamatan terhadap perkembangan sosial dan emosionalnya.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami karakteristik perkembangan sosial dan emosional anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan respons yang sesuai terhadap perbedaan karakter anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Kegiatan yang paling sesuai untuk mengembangkan kemampuan motorik halus anak usia dini adalah …
Pilihan Jawaban
A. Berlari mengelilingi halaman
B. Melompat melewati garis
C. Meronce manik-manik berukuran sesuai untuk anak
D. Bermain kejar-kejaran
E. Berjalan di atas garis lurus
Jawaban Benar
C. Meronce manik-manik berukuran sesuai untuk anak
Pembahasan Lengkap
Motorik halus berkaitan dengan koordinasi gerakan otot-otot kecil, terutama tangan dan jari. Kegiatan meronce dapat melatih koordinasi mata dan tangan serta keterampilan menggunakan jari.
Sementara berlari, melompat, dan berjalan lebih banyak mengembangkan motorik kasar.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman perkembangan motorik anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih kegiatan yang sesuai untuk mengembangkan motorik halus.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Guru ingin mengenalkan konsep warna kepada anak. Kegiatan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meminta anak menghafalkan nama semua warna
B. Memberikan ceramah tentang teori warna
C. Mengajak anak mengelompokkan benda berdasarkan warna
D. Meminta anak menyalin nama warna berulang kali
E. Memberikan soal tertulis dalam jumlah banyak
Jawaban Benar
C. Mengajak anak mengelompokkan benda berdasarkan warna
Pembahasan Lengkap
Anak usia dini belajar lebih efektif melalui pengalaman konkret dan aktivitas bermain. Mengelompokkan benda berdasarkan warna memungkinkan anak melihat, menyentuh, membandingkan, dan mengidentifikasi warna secara langsung.
Kegiatan tersebut juga dapat mengembangkan kemampuan kognitif dan klasifikasi sederhana.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan merancang kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih aktivitas konkret untuk mengenalkan konsep warna.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Seorang anak mengalami kesulitan mengikuti kegiatan menggambar. Guru sebaiknya …
Pilihan Jawaban
A. Mengatakan bahwa gambar anak jelek
B. Membandingkan hasil gambar dengan anak lain
C. Memberikan bantuan dan kesempatan mencoba sesuai kemampuan anak
D. Menghentikan anak dari kegiatan menggambar
E. Memberikan nilai rendah tanpa memberikan arahan
Jawaban Benar
C. Memberikan bantuan dan kesempatan mencoba sesuai kemampuan anak
Pembahasan Lengkap
Guru perlu memberikan dukungan yang sesuai dengan kebutuhan anak. Anak yang mengalami kesulitan perlu diberikan kesempatan untuk mencoba, mendapatkan bantuan seperlunya, dan menerima dorongan positif.
Guru tidak sebaiknya membandingkan hasil karya anak karena setiap anak memiliki kemampuan dan perkembangan yang berbeda.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memberikan dukungan individual kepada anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan strategi pendampingan yang sesuai terhadap kesulitan belajar anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Tujuan utama asesmen perkembangan anak usia dini adalah …
Pilihan Jawaban
A. Memberikan peringkat kepada anak
B. Membandingkan kemampuan setiap anak
C. Mengetahui perkembangan dan kebutuhan belajar anak
D. Menentukan anak yang paling pintar
E. Memberikan hukuman kepada anak yang belum berkembang
Jawaban Benar
C. Mengetahui perkembangan dan kebutuhan belajar anak
Pembahasan Lengkap
Asesmen pada pendidikan anak usia dini digunakan untuk memperoleh informasi mengenai perkembangan anak. Hasil pengamatan dapat membantu guru mengetahui kekuatan, kebutuhan, minat, serta perkembangan anak sehingga kegiatan pembelajaran dapat disesuaikan.
Asesmen bukan bertujuan utama untuk membuat peringkat atau membandingkan anak.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman fungsi asesmen pada PAUD.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menjelaskan tujuan penggunaan asesmen perkembangan anak.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Guru mengamati anak saat bermain balok dan mencatat bahwa anak mampu membuat menara dengan delapan balok tanpa bantuan. Catatan tersebut merupakan contoh …
Pilihan Jawaban
A. Hukuman
B. Observasi perkembangan
C. Tes tertulis
D. Ceramah
E. Penilaian teman sebaya
Jawaban Benar
B. Observasi perkembangan
Pembahasan Lengkap
Guru memperoleh informasi dengan mengamati perilaku anak ketika melakukan aktivitas bermain. Pencatatan kemampuan anak saat bermain merupakan bagian dari observasi perkembangan.
Kegiatan ini dapat membantu guru memperoleh gambaran kemampuan anak berdasarkan situasi nyata.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengenali teknik asesmen anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengidentifikasi bentuk asesmen berdasarkan cara pengumpulan informasi.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Dalam kegiatan bermain peran “pasar”, anak berpura-pura menjadi penjual dan pembeli. Kemampuan yang paling banyak dapat berkembang melalui kegiatan tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. Hafalan angka saja
B. Interaksi sosial dan kemampuan berbahasa
C. Kekuatan otot kaki saja
D. Kemampuan menggambar saja
E. Kemampuan menghafal lagu saja
Jawaban Benar
B. Interaksi sosial dan kemampuan berbahasa
Pembahasan Lengkap
Bermain peran memungkinkan anak berkomunikasi, menggunakan bahasa, mengikuti aturan sederhana, bergantian peran, dan berinteraksi dengan teman. Oleh karena itu, kegiatan tersebut dapat mendukung perkembangan bahasa serta sosial-emosional.
Selain itu, bermain peran juga dapat mengembangkan imajinasi dan kemampuan memecahkan masalah sederhana.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman manfaat bermain peran dalam pembelajaran PAUD.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengidentifikasi aspek perkembangan yang dapat dikembangkan melalui bermain peran.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Seorang guru akan menyusun kegiatan pembelajaran untuk kelompok anak dengan kemampuan yang beragam. Prinsip yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Semua anak harus mengerjakan tugas dengan cara yang sama
B. Anak dengan kemampuan berbeda harus diberi kegiatan yang sama persis
C. Guru menyesuaikan dukungan dan kegiatan dengan kebutuhan anak
D. Anak yang lambat harus selalu mendapat tugas paling mudah
E. Anak yang cepat harus selalu mendapat tugas paling sulit
Jawaban Benar
C. Guru menyesuaikan dukungan dan kegiatan dengan kebutuhan anak
Pembahasan Lengkap
Dalam satu kelompok, kemampuan dan kebutuhan anak dapat berbeda. Guru perlu merancang kegiatan yang fleksibel dan memberikan dukungan sesuai kebutuhan masing-masing anak.
Penyesuaian tersebut membantu setiap anak memperoleh kesempatan berkembang secara optimal tanpa memberikan label negatif.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan pembelajaran yang memperhatikan perbedaan individu.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kemampuan anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Ketika seorang anak menangis karena mainannya diambil teman, respons guru yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Mengabaikan anak sampai berhenti menangis
B. Memarahi anak karena menangis
C. Membantu anak mengenali perasaannya dan membimbing penyelesaian masalah
D. Langsung mengambil semua mainan dari kedua anak
E. Menyuruh anak pulang
Jawaban Benar
C. Membantu anak mengenali perasaannya dan membimbing penyelesaian masalah
Pembahasan Lengkap
Guru dapat membantu anak mengenali dan mengungkapkan perasaannya dengan cara yang tepat. Setelah anak lebih tenang, guru dapat membimbing kedua anak untuk berkomunikasi, bergantian menggunakan mainan, atau mencari solusi bersama.
Pendekatan tersebut membantu mengembangkan kemampuan sosial dan emosional anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mendampingi perkembangan sosial-emosional anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih respons yang mendukung kemampuan regulasi emosi dan penyelesaian konflik sederhana.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Guru ingin melibatkan orang tua dalam mendukung perkembangan anak di rumah. Cara yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Memberikan tugas akademik dalam jumlah banyak
B. Hanya menghubungi orang tua saat anak melakukan kesalahan
C. Berkomunikasi secara rutin mengenai perkembangan dan kebutuhan anak
D. Meminta orang tua menggantikan seluruh kegiatan guru
E. Membandingkan perkembangan anak dengan teman-temannya
Jawaban Benar
C. Berkomunikasi secara rutin mengenai perkembangan dan kebutuhan anak
Pembahasan Lengkap
Kerja sama antara guru dan orang tua penting untuk mendukung perkembangan anak secara konsisten. Guru dapat menyampaikan perkembangan anak, kebiasaan yang perlu diperhatikan, serta memberikan saran kegiatan sederhana yang dapat dilakukan bersama di rumah.
Komunikasi sebaiknya dilakukan secara positif, terbuka, dan berfokus pada kebutuhan anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan membangun kemitraan dengan orang tua.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan strategi komunikasi yang mendukung perkembangan anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Seorang guru PAUD ingin mengenalkan konsep bilangan kepada anak. Kegiatan yang paling sesuai adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meminta anak menghafalkan angka 1–100
B. Mengajak anak menghitung benda konkret saat bermain
C. Memberikan lembar soal matematika dalam jumlah banyak
D. Meminta anak menulis angka berulang kali
E. Menjelaskan operasi hitung menggunakan ceramah
Jawaban Benar
B. Mengajak anak menghitung benda konkret saat bermain
Pembahasan Lengkap
Anak usia dini lebih mudah memahami konsep melalui benda konkret dan pengalaman langsung. Guru dapat menggunakan balok, kancing, bola, atau benda lain yang aman untuk anak sambil mengajak mereka menghitung.
Kegiatan tersebut membuat pembelajaran bilangan menjadi lebih bermakna dan menyenangkan.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan merancang pembelajaran konsep bilangan untuk anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih kegiatan yang sesuai untuk mengenalkan konsep bilangan secara konkret.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Dalam kegiatan menggambar, seorang anak membuat gambar rumah dengan bentuk yang berbeda dari contoh guru. Sikap guru yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Menyuruh anak menghapus gambar tersebut
B. Mengatakan gambar anak salah
C. Menghargai hasil karya dan memberikan kesempatan anak menjelaskan gambarnya
D. Meminta anak meniru gambar guru
E. Memberikan nilai rendah karena tidak sesuai contoh
Jawaban Benar
C. Menghargai hasil karya dan memberikan kesempatan anak menjelaskan gambarnya
Pembahasan Lengkap
Karya anak tidak harus selalu sama dengan contoh guru. Pada kegiatan seni, kreativitas dan ekspresi anak perlu dihargai. Guru dapat bertanya tentang gambar yang dibuat sehingga anak memiliki kesempatan untuk menceritakan ide dan pengalaman mereka.
Pendekatan tersebut dapat mendukung kreativitas, bahasa, dan rasa percaya diri anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mendukung kreativitas anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memberikan respons positif terhadap hasil karya anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Saat kegiatan bermain di luar ruangan, guru melihat lantai di dekat tempat bermain menjadi licin karena terkena air. Tindakan pertama yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Membiarkan anak tetap bermain
B. Menyuruh anak berlari melewati area tersebut
C. Mengamankan area dan memastikan anak tidak berada di tempat licin
D. Menunggu sampai ada anak yang jatuh
E. Memindahkan semua anak ke tempat licin
Jawaban Benar
C. Mengamankan area dan memastikan anak tidak berada di tempat licin
Pembahasan Lengkap
Keselamatan anak merupakan prioritas dalam kegiatan PAUD. Ketika terdapat kondisi yang berpotensi menyebabkan kecelakaan, guru perlu segera mengamankan area dan menjauhkan anak dari risiko tersebut.
Setelah kondisi aman, area dapat dibersihkan atau diperbaiki.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menjaga keselamatan anak dalam lingkungan belajar.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengambil tindakan pencegahan ketika menemukan kondisi yang berisiko bagi anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Guru mengamati seorang anak yang sudah mampu memakai sepatu sendiri tetapi masih membutuhkan waktu cukup lama. Respons guru yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Mengambil alih pekerjaan anak setiap saat
B. Memarahi anak karena terlalu lambat
C. Memberikan kesempatan anak mencoba sambil memberikan bantuan seperlunya
D. Melarang anak memakai sepatu sendiri
E. Membandingkan anak dengan teman yang lebih cepat
Jawaban Benar
C. Memberikan kesempatan anak mencoba sambil memberikan bantuan seperlunya
Pembahasan Lengkap
Kemandirian berkembang secara bertahap. Guru perlu memberikan kesempatan kepada anak untuk mencoba sendiri sambil memberikan bantuan ketika diperlukan.
Dengan cara tersebut, anak dapat belajar mandiri tanpa merasa tertekan atau dibandingkan dengan anak lain.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman perkembangan kemandirian anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memberikan dukungan yang sesuai terhadap perkembangan kemampuan bina diri anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Guru menyampaikan cerita tentang binatang kepada anak. Agar kemampuan bahasa anak berkembang lebih optimal, kegiatan lanjutan yang tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meminta anak diam setelah cerita selesai
B. Meminta anak menghafalkan seluruh cerita
C. Mengajak anak menceritakan kembali bagian yang mereka ingat
D. Memberikan tes tertulis tentang isi cerita
E. Meminta anak menyalin cerita
Jawaban Benar
C. Mengajak anak menceritakan kembali bagian yang mereka ingat
Pembahasan Lengkap
Menceritakan kembali dapat melatih kemampuan menyimak, berbicara, mengingat urutan kejadian, dan menggunakan kosakata. Guru dapat memberikan pertanyaan sederhana atau membantu anak ketika kesulitan mengungkapkan cerita.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan merancang kegiatan pengembangan bahasa.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih aktivitas lanjutan yang mendukung kemampuan menyimak dan berbicara anak.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Seorang guru ingin mengetahui minat anak terhadap berbagai jenis kegiatan. Cara yang paling tepat untuk memperoleh informasi tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meminta semua anak memilih kegiatan yang sama
B. Mengamati pilihan anak saat mengikuti berbagai aktivitas
C. Menentukan minat anak berdasarkan usia saja
D. Memberikan hukuman jika anak berganti kegiatan
E. Hanya bertanya kepada satu anak
Jawaban Benar
B. Mengamati pilihan anak saat mengikuti berbagai aktivitas
Pembahasan Lengkap
Minat anak dapat terlihat melalui pilihan aktivitas, durasi keterlibatan, antusiasme, dan cara anak berinteraksi dengan kegiatan. Pengamatan dalam berbagai situasi membantu guru memperoleh informasi yang lebih tepat.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan melakukan pengamatan terhadap minat anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengidentifikasi minat anak melalui observasi kegiatan.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Dalam kegiatan kelompok, dua anak berebut satu mainan. Guru sebaiknya …
Pilihan Jawaban
A. Merebut mainan dan menyimpannya sepanjang hari
B. Menentukan siapa yang boleh bermain tanpa mendengarkan kedua anak
C. Membimbing anak untuk bergantian dan menyampaikan keinginannya dengan cara yang tepat
D. Memarahi kedua anak
E. Membiarkan mereka menyelesaikan konflik sendiri
Jawaban Benar
C. Membimbing anak untuk bergantian dan menyampaikan keinginannya dengan cara yang tepat
Pembahasan Lengkap
Konflik sederhana merupakan kesempatan bagi anak untuk belajar berbagi, bergantian, berkomunikasi, dan memahami perasaan orang lain. Guru berperan sebagai pendamping yang membantu anak menemukan solusi yang dapat diterima.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengelola interaksi sosial anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu membimbing anak menyelesaikan konflik sederhana secara positif.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Guru akan menilai kemampuan anak dalam mengelompokkan benda berdasarkan warna. Teknik asesmen yang paling sesuai adalah …
Pilihan Jawaban
A. Observasi saat anak melakukan kegiatan
B. Ujian tertulis selama satu jam
C. Tes pilihan ganda sebanyak 50 soal
D. Hafalan definisi warna
E. Pemberian peringkat kelas
Jawaban Benar
A. Observasi saat anak melakukan kegiatan
Pembahasan Lengkap
Kemampuan mengelompokkan benda dapat diamati secara langsung ketika anak melakukan aktivitas. Guru dapat mencatat apakah anak mampu mengenali warna dan mengelompokkan benda sesuai kriteria.
Observasi memberikan informasi yang lebih sesuai dengan karakteristik pembelajaran anak usia dini.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memilih teknik asesmen yang sesuai untuk PAUD.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan teknik asesmen berdasarkan aktivitas dan kemampuan yang diamati.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Seorang anak terlihat kesulitan mengikuti kegiatan karena instruksi guru terlalu panjang. Perbaikan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Menambah panjang instruksi
B. Memberikan instruksi sederhana dan bertahap
C. Menghentikan seluruh kegiatan
D. Menyalahkan anak karena tidak memahami
E. Meminta teman anak menjelaskan seluruh kegiatan
Jawaban Benar
B. Memberikan instruksi sederhana dan bertahap
Pembahasan Lengkap
Anak usia dini membutuhkan instruksi yang jelas, singkat, dan sesuai dengan kemampuan mereka. Guru dapat memberikan satu atau dua langkah terlebih dahulu, kemudian melanjutkan instruksi berikutnya setelah anak memahaminya.
Cara tersebut membantu anak mengikuti kegiatan dengan lebih mudah.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan berkomunikasi secara efektif dengan anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menyusun instruksi yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Guru menemukan bahwa beberapa anak lebih aktif belajar melalui gerakan, sedangkan anak lainnya lebih tertarik pada kegiatan visual dan benda konkret. Strategi yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Menggunakan satu metode untuk semua anak
B. Hanya memberikan kegiatan tertulis
C. Menyediakan variasi aktivitas dan media pembelajaran
D. Membatasi anak yang aktif bergerak
E. Memisahkan anak berdasarkan kemampuan secara permanen
Jawaban Benar
C. Menyediakan variasi aktivitas dan media pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Anak memiliki minat dan cara berpartisipasi yang beragam. Guru dapat menyediakan variasi kegiatan seperti gerak, permainan, gambar, benda konkret, lagu, dan aktivitas eksplorasi agar lebih banyak kebutuhan belajar anak dapat terfasilitasi.
Pembelajaran yang bervariasi juga membuat anak memiliki lebih banyak kesempatan untuk terlibat secara aktif.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan merancang pembelajaran yang responsif terhadap keragaman anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih variasi aktivitas dan media yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Guru melihat seorang anak belum mampu menyelesaikan kegiatan menyusun puzzle sederhana. Tindakan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Menyelesaikan puzzle tersebut untuk anak
B. Menyuruh anak berhenti mencoba
C. Memberikan petunjuk sederhana dan kesempatan untuk mencoba kembali
D. Membandingkan hasil anak dengan temannya
E. Memberikan hukuman karena belum berhasil
Jawaban Benar
C. Memberikan petunjuk sederhana dan kesempatan untuk mencoba kembali
Pembahasan Lengkap
Guru sebaiknya memberikan bantuan secukupnya agar anak tetap memiliki kesempatan untuk menyelesaikan tugas secara mandiri. Petunjuk sederhana dapat membantu anak menemukan strategi tanpa mengambil alih seluruh pekerjaan.
Cara tersebut juga dapat melatih kemampuan memecahkan masalah dan meningkatkan rasa percaya diri anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memberikan scaffolding dalam pembelajaran anak usia dini.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memberikan bantuan yang sesuai tanpa mengambil alih aktivitas anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Dalam kegiatan mengenal bentuk, guru menyediakan benda berbentuk lingkaran, persegi, dan segitiga. Aktivitas yang paling sesuai adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meminta anak menghafalkan definisi semua bentuk
B. Mengajak anak mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya
C. Meminta anak menulis nama bentuk sebanyak-banyaknya
D. Menjelaskan bentuk hanya melalui ceramah
E. Memberikan tugas tertulis selama kegiatan
Jawaban Benar
B. Mengajak anak mengelompokkan benda berdasarkan bentuknya
Pembahasan Lengkap
Anak usia dini lebih mudah memahami konsep melalui pengalaman konkret. Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk memungkinkan anak mengamati ciri, membandingkan, dan mengklasifikasikan benda secara langsung.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan mengembangkan kemampuan kognitif anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih aktivitas konkret untuk mengenalkan konsep bentuk.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Seorang anak mampu menyebutkan warna merah, tetapi masih sering keliru ketika diminta mengelompokkan benda berwarna merah dan biru. Guru sebaiknya …
Pilihan Jawaban
A. Menganggap anak tidak mampu belajar warna
B. Memberikan kesempatan berlatih melalui benda konkret
C. Meminta anak menghafalkan nama warna lebih banyak
D. Memberikan tes tertulis setiap hari
E. Menghentikan kegiatan mengenal warna
Jawaban Benar
B. Memberikan kesempatan berlatih melalui benda konkret
Pembahasan Lengkap
Anak membutuhkan pengalaman berulang agar konsep yang dipelajari semakin kuat. Guru dapat menggunakan benda konkret dan permainan pengelompokan sederhana untuk membantu anak membedakan warna.
Pembelajaran dilakukan secara bertahap sesuai kemampuan anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memberikan pengalaman belajar yang sesuai dengan perkembangan anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih strategi pembelajaran untuk membantu anak memahami konsep warna.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Ketika akan memulai kegiatan, guru mengajak anak duduk melingkar dan menyampaikan aturan sederhana seperti menunggu giliran berbicara. Tujuan utama kegiatan tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. Membuat anak diam sepanjang kegiatan
B. Mengembangkan kemampuan mengikuti aturan dan berinteraksi
C. Mengurangi waktu bermain
D. Membatasi komunikasi anak
E. Membuat semua anak bekerja sendiri
Jawaban Benar
B. Mengembangkan kemampuan mengikuti aturan dan berinteraksi
Pembahasan Lengkap
Aturan sederhana membantu anak memahami bagaimana berinteraksi dalam kelompok. Kebiasaan menunggu giliran berbicara juga dapat melatih kemampuan sosial, pengendalian diri, dan komunikasi.
Aturan sebaiknya disampaikan dengan sederhana agar mudah dipahami anak.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang pengembangan sosial-emosional anak.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengidentifikasi tujuan penerapan aturan sederhana dalam kegiatan kelompok.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Guru ingin mengetahui kemampuan motorik kasar anak. Kegiatan yang paling sesuai untuk diamati adalah …
Pilihan Jawaban
A. Meronce
B. Menggunting kertas
C. Melompat dan berjalan mengikuti jalur
D. Menggambar bebas
E. Menyusun manik-manik
Jawaban Benar
C. Melompat dan berjalan mengikuti jalur
Pembahasan Lengkap
Motorik kasar melibatkan koordinasi otot-otot besar dan gerakan tubuh seperti berjalan, berlari, melompat, dan menjaga keseimbangan.
Oleh karena itu, kegiatan melompat dan berjalan mengikuti jalur dapat digunakan untuk mengamati kemampuan motorik kasar.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perkembangan motorik kasar.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu memilih aktivitas yang sesuai untuk mengamati kemampuan motorik kasar anak.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Seorang guru menggunakan cerita bergambar untuk mengajak anak membahas perilaku saling membantu. Strategi tersebut dapat mengembangkan terutama …
Pilihan Jawaban
A. Kemampuan sosial dan bahasa
B. Kemampuan menghitung saja
C. Kekuatan fisik saja
D. Kemampuan menulis formal
E. Kemampuan menghafal angka
Jawaban Benar
A. Kemampuan sosial dan bahasa
Pembahasan Lengkap
Cerita bergambar dapat menjadi media untuk mengembangkan bahasa melalui kegiatan menyimak dan berbicara. Isi cerita tentang saling membantu juga dapat mengajarkan nilai sosial dan kemampuan memahami perilaku yang baik.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memilih media pembelajaran untuk pengembangan sosial dan bahasa.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu mengidentifikasi manfaat cerita bergambar terhadap berbagai aspek perkembangan.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Orang tua menyampaikan bahwa anak mereka sulit berkonsentrasi saat melakukan aktivitas di rumah. Respons guru yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Langsung menyatakan bahwa anak mengalami gangguan tertentu
B. Menyalahkan pola asuh orang tua
C. Mendengarkan informasi, mendiskusikan pengamatan, dan mencari strategi bersama
D. Mengabaikan informasi dari orang tua
E. Membandingkan anak dengan teman sekelas
Jawaban Benar
C. Mendengarkan informasi, mendiskusikan pengamatan, dan mencari strategi bersama
Pembahasan Lengkap
Guru dan orang tua dapat bekerja sama dengan saling bertukar informasi mengenai perilaku dan kebutuhan anak. Guru tidak sebaiknya membuat kesimpulan atau diagnosis berdasarkan informasi terbatas.
Strategi terbaik adalah membangun komunikasi terbuka dan mencari dukungan yang sesuai bagi perkembangan anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan membangun komunikasi dan kemitraan dengan orang tua.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu merespons informasi dari orang tua secara profesional dan kolaboratif.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Guru melakukan refleksi setelah kegiatan belajar dan menemukan bahwa sebagian besar anak terlihat kurang tertarik. Langkah yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Menyalahkan anak karena tidak aktif
B. Mengulang kegiatan dengan cara yang sama
C. Mengevaluasi kegiatan dan memperbaiki strategi atau media pembelajaran
D. Menghapus semua kegiatan bermain
E. Menambah tugas tertulis
Jawaban Benar
C. Mengevaluasi kegiatan dan memperbaiki strategi atau media pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Refleksi membantu guru mengetahui bagian pembelajaran yang perlu diperbaiki. Jika anak kurang tertarik, guru dapat mengevaluasi kesesuaian aktivitas, media, durasi, maupun cara penyampaian.
Hasil refleksi dapat digunakan untuk merancang kegiatan berikutnya agar lebih menarik dan sesuai dengan kebutuhan anak.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil refleksi kegiatan belajar.
Level Kognitif
C5
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Dalam satu kelompok terdapat anak dengan kemampuan bahasa yang berbeda-beda. Guru ingin semua anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan bercerita. Strategi yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Hanya meminta anak yang sudah lancar berbicara
B. Memberikan kesempatan berbicara sesuai kemampuan masing-masing
C. Melarang anak yang belum lancar berbicara
D. Meminta semua anak menghafalkan cerita
E. Menggunakan tugas tertulis sebagai satu-satunya cara
Jawaban Benar
B. Memberikan kesempatan berbicara sesuai kemampuan masing-masing
Pembahasan Lengkap
Perbedaan kemampuan bahasa perlu diperhatikan dalam pembelajaran. Anak dapat diberikan kesempatan berpartisipasi sesuai kemampuannya, misalnya dengan menunjuk gambar, menyebutkan kata sederhana, atau menceritakan bagian pendek.
Guru dapat memberikan bantuan agar semua anak tetap memperoleh kesempatan untuk berkomunikasi.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan pembelajaran yang memperhatikan perbedaan individu.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu menyediakan kesempatan berpartisipasi yang sesuai dengan kemampuan bahasa setiap anak.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Guru mengamati bahwa anak sangat tertarik bermain dengan bahan alam seperti daun, batu kecil, dan ranting. Kegiatan lanjutan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Melarang anak menggunakan bahan alam
B. Mengarahkan minat anak ke aktivitas eksplorasi yang aman dan terstruktur
C. Menghentikan kegiatan karena anak terlalu aktif
D. Mengganti semua kegiatan dengan lembar kerja
E. Meminta anak menghafalkan nama semua benda
Jawaban Benar
B. Mengarahkan minat anak ke aktivitas eksplorasi yang aman dan terstruktur
Pembahasan Lengkap
Minat anak dapat menjadi dasar untuk mengembangkan pembelajaran yang bermakna. Guru dapat merancang kegiatan eksplorasi menggunakan bahan alam yang aman, misalnya mengelompokkan daun berdasarkan ukuran, mengamati tekstur, atau membandingkan bentuk.
Dengan demikian, minat anak dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan kognitif, bahasa, motorik, dan sosial secara terpadu.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memanfaatkan minat anak dalam perencanaan pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Guru mampu merancang kegiatan eksplorasi berdasarkan minat anak dengan tetap memperhatikan keamanan dan tujuan pembelajaran.
Level Kognitif
C5
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Contoh soal PPG PAUD 2026 dapat digunakan sebagai latihan untuk memahami berbagai situasi yang mungkin dihadapi guru dalam pendidikan anak usia dini. Materi latihan mencakup perkembangan anak, pembelajaran berbasis bermain, asesmen, pengelolaan kelas, komunikasi dengan orang tua, serta kemampuan melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.
Saat mempersiapkan diri, calon guru sebaiknya tidak hanya menghafalkan jawaban. Pahami alasan di balik setiap pilihan agar mampu menentukan tindakan yang tepat ketika menghadapi kasus pembelajaran yang berbeda.
Latihan soal secara rutin dapat membantu meningkatkan kemampuan analisis, pengambilan keputusan pedagogis, dan pemahaman terhadap kebutuhan anak usia dini.
