Contoh soal olimpiade sains SD dirancang untuk melatih siswa tidak hanya mengingat fakta, tetapi juga memahami konsep dan menggunakan kemampuan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah. Soal olimpiade biasanya memiliki bentuk yang lebih menantang karena siswa perlu menganalisis informasi, menemukan hubungan sebab-akibat, dan memilih jawaban berdasarkan konsep sains yang tepat.
Materi yang dapat muncul dalam olimpiade sains tingkat SD cukup beragam, mulai dari makhluk hidup, energi, gaya, bunyi, cahaya, tata surya, lingkungan, hingga perubahan materi. Oleh karena itu, siswa perlu membangun pemahaman konsep yang kuat agar dapat menghadapi berbagai bentuk pertanyaan.
Pada artikel ini terdapat 30 soal yang disusun dengan tingkat kesulitan bervariasi. Setiap soal dilengkapi jawaban, pembahasan lengkap, kompetensi yang diukur, indikator pembelajaran, level kognitif, tingkat kesulitan, dan estimasi waktu pengerjaan.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Tumbuhan hijau membutuhkan cahaya matahari untuk melakukan fotosintesis. Jika sebuah tanaman diletakkan di tempat yang sangat gelap dalam waktu lama, kemungkinan yang terjadi adalah …
Pilihan Jawaban
A. Pertumbuhan tanaman selalu menjadi lebih cepat
B. Tanaman menghasilkan makanan lebih banyak
C. Fotosintesis terganggu
D. Akar berhenti menyerap air
E. Tanaman menghasilkan lebih banyak oksigen
Jawaban Benar
C. Fotosintesis terganggu
Pembahasan Lengkap
Fotosintesis membutuhkan cahaya sebagai salah satu faktor penting. Jika tanaman kekurangan cahaya dalam waktu lama, proses fotosintesis akan terganggu sehingga pembentukan makanan oleh tanaman juga berkurang.
Jadi, jawaban yang tepat adalah fotosintesis terganggu.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang fotosintesis pada tumbuhan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Benda A dan B memiliki massa yang sama. Benda A membutuhkan waktu lebih lama untuk berhenti ketika didorong dibandingkan benda B. Hal tersebut menunjukkan bahwa …
Pilihan Jawaban
A. Benda A pasti lebih kecil
B. Benda A memiliki sifat gerak yang berbeda dari benda B
C. Benda B tidak memiliki massa
D. Benda A tidak dipengaruhi gaya
E. Benda B selalu bergerak lebih cepat
Jawaban Benar
B. Benda A memiliki sifat gerak yang berbeda dari benda B
Pembahasan Lengkap
Respons benda terhadap gaya dapat berbeda meskipun massanya sama. Dalam soal ini, perbedaan waktu berhenti menunjukkan adanya perbedaan kondisi gerak atau pengaruh gaya yang bekerja pada kedua benda.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami hubungan antara gaya dan gerak.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menafsirkan perubahan gerak benda berdasarkan informasi yang diberikan.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Air dimasukkan ke dalam freezer hingga berubah menjadi es. Perubahan tersebut merupakan contoh perubahan …
Pilihan Jawaban
A. Kimia
B. Fisika
C. Biologis
D. Permanen
E. Pembakaran
Jawaban Benar
B. Fisika
Pembahasan Lengkap
Air yang berubah menjadi es mengalami perubahan wujud dari cair menjadi padat. Tidak terbentuk zat baru dalam proses tersebut, sehingga perubahan ini termasuk perubahan fisika.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perubahan wujud benda.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Seekor ikan hidup di dalam air menggunakan insang untuk mengambil …
Pilihan Jawaban
A. Nitrogen
B. Oksigen
C. Karbon
D. Uap air
E. Hidrogen
Jawaban Benar
B. Oksigen
Pembahasan Lengkap
Ikan menggunakan insang untuk mengambil oksigen yang terlarut dalam air. Oksigen tersebut digunakan dalam proses pernapasan untuk memperoleh energi.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman sistem pernapasan pada makhluk hidup.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi fungsi insang pada ikan.
Level Kognitif
C1
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Mengapa kita dapat melihat benda di sekitar yang tidak menghasilkan cahaya sendiri?
Pilihan Jawaban
A. Karena semua benda menghasilkan cahaya
B. Karena mata menghasilkan cahaya
C. Karena cahaya dari sumber lain dipantulkan oleh benda
D. Karena benda menyerap semua cahaya
E. Karena udara menghasilkan cahaya
Jawaban Benar
C. Karena cahaya dari sumber lain dipantulkan oleh benda
Pembahasan Lengkap
Benda yang tidak menghasilkan cahaya sendiri dapat terlihat ketika mendapatkan cahaya dari sumber lain. Cahaya tersebut kemudian dipantulkan oleh benda menuju mata, sehingga benda dapat terlihat.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang sifat cahaya.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan alasan benda yang tidak bercahaya tetap dapat terlihat.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Perhatikan rantai makanan berikut:
Rumput → Belalang → Katak → Ular
Jika jumlah katak berkurang drastis, kemungkinan yang terjadi adalah …
Pilihan Jawaban
A. Jumlah belalang meningkat
B. Jumlah belalang berkurang
C. Jumlah rumput meningkat karena dimakan ular
D. Jumlah ular meningkat
E. Semua organisme langsung punah
Jawaban Benar
A. Jumlah belalang meningkat
Pembahasan Lengkap
Katak memakan belalang. Jika jumlah katak berkurang drastis, jumlah belalang yang dimangsa katak juga berkurang. Akibatnya, populasi belalang berpotensi meningkat.
Peningkatan jumlah belalang selanjutnya dapat menyebabkan rumput lebih banyak dimakan.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis hubungan antarmakhluk hidup.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu memprediksi perubahan populasi dalam rantai makanan.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Sebuah logam dipanaskan. Setelah beberapa saat, logam tersebut menjadi lebih panjang. Peristiwa tersebut disebut …
Pilihan Jawaban
A. Pembekuan
B. Pemuaian
C. Pengembunan
D. Penyubliman
E. Pelapukan
Jawaban Benar
B. Pemuaian
Pembahasan Lengkap
Sebagian besar benda padat akan mengalami pemuaian ketika suhunya meningkat. Pemuaian menyebabkan ukuran atau panjang benda bertambah.
Jadi, logam yang menjadi lebih panjang akibat pemanasan mengalami pemuaian.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perubahan ukuran benda akibat perubahan suhu.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Dua benda memiliki ukuran yang sama. Benda A terasa lebih sulit didorong daripada benda B di permukaan yang sama. Penyebab yang paling mungkin adalah …
Pilihan Jawaban
A. Benda A memiliki gaya gesek lebih besar
B. Benda A tidak memiliki berat
C. Benda B tidak dipengaruhi gaya
D. Benda A pasti lebih dingin
E. Benda B tidak menyentuh permukaan
Jawaban Benar
A. Benda A memiliki gaya gesek lebih besar
Pembahasan Lengkap
Gaya gesek merupakan gaya yang menghambat gerak benda ketika terjadi kontak dengan permukaan. Jika benda A lebih sulit didorong, kemungkinan gaya gesek yang bekerja pada benda A lebih besar.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman konsep gaya gesek.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis pengaruh gaya gesek terhadap gerak benda.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Bulan tampak bercahaya pada malam hari. Sebenarnya, cahaya yang tampak dari Bulan berasal dari …
Pilihan Jawaban
A. Bulan menghasilkan cahaya sendiri
B. Cahaya Matahari yang dipantulkan Bulan
C. Cahaya bintang yang diserap Bulan
D. Cahaya dari inti Bumi
E. Cahaya dari atmosfer Bumi
Jawaban Benar
B. Cahaya Matahari yang dipantulkan Bulan
Pembahasan Lengkap
Bulan tidak menghasilkan cahaya sendiri seperti Matahari. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya Matahari ke arah Bumi.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang benda langit dan cahaya.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan asal cahaya yang tampak dari Bulan.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Seorang siswa menjemur dua kain basah. Kain pertama dibentangkan, sedangkan kain kedua dilipat. Keduanya dijemur di tempat yang sama. Kain yang lebih cepat kering adalah …
Pilihan Jawaban
A. Kain yang dilipat
B. Kain yang dibentangkan
C. Keduanya selalu kering bersamaan
D. Kain yang lebih tebal
E. Tidak ada yang dapat mengering
Jawaban Benar
B. Kain yang dibentangkan
Pembahasan Lengkap
Kain yang dibentangkan memiliki permukaan yang terkena udara lebih luas. Hal tersebut membantu proses penguapan air berlangsung lebih cepat dibandingkan kain yang dilipat.
Jadi, kain yang dibentangkan akan lebih cepat kering.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman faktor yang memengaruhi penguapan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis pengaruh luas permukaan terhadap kecepatan penguapan.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Seorang siswa memasukkan sendok logam dan sendok plastik ke dalam air panas. Setelah beberapa saat, sendok logam terasa lebih panas. Hal ini menunjukkan bahwa …
Pilihan Jawaban
A. Plastik menghantarkan panas lebih baik daripada logam
B. Logam merupakan penghantar panas yang lebih baik daripada plastik
C. Plastik menghasilkan panas sendiri
D. Logam tidak dapat menerima panas
E. Air panas hanya memanaskan logam
Jawaban Benar
B. Logam merupakan penghantar panas yang lebih baik daripada plastik
Pembahasan Lengkap
Logam merupakan bahan yang dapat menghantarkan panas dengan baik. Ketika dimasukkan ke dalam air panas, panas lebih cepat merambat melalui sendok logam sehingga sendok terasa lebih panas.
Jadi, logam merupakan penghantar panas yang lebih baik daripada plastik.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perpindahan kalor.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu membandingkan kemampuan berbagai bahan dalam menghantarkan panas.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Perhatikan beberapa sumber energi berikut!
- Matahari
- Angin
- Batu bara
- Air
Yang termasuk sumber energi terbarukan adalah …
Pilihan Jawaban
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 1, 2, dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4
Jawaban Benar
D. 1, 2, dan 4
Pembahasan Lengkap
Energi terbarukan berasal dari sumber yang dapat tersedia kembali secara alami dalam waktu relatif singkat. Matahari, angin, dan air termasuk sumber energi terbarukan.
Batu bara termasuk sumber energi tidak terbarukan karena jumlahnya terbatas dan membutuhkan waktu sangat lama untuk terbentuk.
Jadi, jawaban yang benar adalah 1, 2, dan 4.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang sumber energi.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu membedakan sumber energi terbarukan dan tidak terbarukan.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Mengapa pakaian berwarna gelap terasa lebih panas ketika digunakan di bawah sinar matahari dibandingkan pakaian berwarna terang?
Pilihan Jawaban
A. Warna gelap memantulkan lebih banyak cahaya
B. Warna terang menyerap semua cahaya
C. Warna gelap cenderung menyerap lebih banyak radiasi
D. Warna terang menghasilkan panas
E. Semua warna menyerap panas dalam jumlah yang sama
Jawaban Benar
C. Warna gelap cenderung menyerap lebih banyak radiasi
Pembahasan Lengkap
Permukaan berwarna gelap umumnya menyerap lebih banyak radiasi cahaya dibandingkan permukaan berwarna terang yang cenderung lebih banyak memantulkannya. Energi yang diserap dapat menyebabkan benda menjadi lebih panas.
Jadi, pakaian berwarna gelap cenderung terasa lebih panas di bawah sinar matahari.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang penyerapan energi cahaya.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan pengaruh warna benda terhadap penyerapan radiasi.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Seorang anak mendorong meja ke arah kanan. Meja kemudian bergerak ke kanan. Gaya yang diberikan anak menyebabkan …
Pilihan Jawaban
A. Bentuk meja selalu berubah
B. Massa meja bertambah
C. Kecepatan atau gerak meja berubah
D. Suhu meja meningkat drastis
E. Meja kehilangan beratnya
Jawaban Benar
C. Kecepatan atau gerak meja berubah
Pembahasan Lengkap
Gaya dapat menyebabkan benda yang semula diam menjadi bergerak, benda bergerak menjadi lebih cepat atau lebih lambat, mengubah arah gerak, atau mengubah bentuk benda.
Dalam soal ini, dorongan menyebabkan meja bergerak ke kanan. Jadi, gaya menyebabkan perubahan gerak benda.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman pengaruh gaya terhadap gerak.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan akibat gaya yang bekerja pada suatu benda.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Es batu diletakkan di dalam gelas pada ruangan terbuka. Setelah beberapa waktu, es batu mengecil dan air muncul di dalam gelas. Peristiwa tersebut menunjukkan perubahan wujud …
Pilihan Jawaban
A. Cair menjadi padat
B. Gas menjadi cair
C. Padat menjadi cair
D. Gas menjadi padat
E. Cair menjadi gas
Jawaban Benar
C. Padat menjadi cair
Pembahasan Lengkap
Es batu memiliki wujud padat. Ketika menerima panas dari lingkungan, es mencair dan berubah menjadi air yang berwujud cair.
Perubahan dari padat menjadi cair disebut mencair.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman perubahan wujud benda.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi perubahan wujud berdasarkan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif
C1
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Dalam ekosistem sawah terdapat padi, tikus, ular, dan elang. Jika jumlah tikus meningkat sangat banyak, kemungkinan yang terjadi adalah …
Pilihan Jawaban
A. Padi semakin banyak karena tidak dimakan
B. Ular dan elang kehilangan makanan
C. Padi cenderung berkurang karena lebih banyak dimakan
D. Semua ular langsung mati
E. Elang berubah menjadi herbivora
Jawaban Benar
C. Padi cenderung berkurang karena lebih banyak dimakan
Pembahasan Lengkap
Tikus memakan padi. Jika jumlah tikus meningkat sangat banyak, konsumsi terhadap padi juga dapat meningkat. Akibatnya, jumlah padi cenderung berkurang.
Perubahan jumlah satu organisme dapat memengaruhi organisme lain dalam ekosistem.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis hubungan dalam ekosistem.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu memprediksi dampak perubahan populasi suatu organisme terhadap organisme lain.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Seorang siswa menyalakan senter dan mengarahkannya ke cermin datar. Cahaya dari senter kemudian berubah arah setelah mengenai cermin. Peristiwa ini disebut …
Pilihan Jawaban
A. Pembiasan
B. Pemantulan
C. Penyerapan
D. Penguapan
E. Dispersi
Jawaban Benar
B. Pemantulan
Pembahasan Lengkap
Ketika cahaya mengenai permukaan cermin, cahaya dapat dipantulkan kembali ke arah lain. Peristiwa tersebut disebut pemantulan cahaya.
Cermin datar merupakan salah satu benda yang dapat memantulkan cahaya dengan baik.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang sifat cahaya.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pemantulan cahaya.
Level Kognitif
C1
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Mengapa jembatan logam biasanya diberi celah pada bagian tertentu?
Pilihan Jawaban
A. Agar jembatan terlihat lebih indah
B. Agar air hujan dapat masuk
C. Untuk memberi ruang saat logam memuai
D. Agar jembatan menjadi lebih ringan
E. Untuk mengurangi gaya gravitasi
Jawaban Benar
C. Untuk memberi ruang saat logam memuai
Pembahasan Lengkap
Logam dapat mengalami pemuaian ketika suhu meningkat. Jika tidak tersedia ruang untuk pemuaian, bagian-bagian jembatan dapat saling menekan sehingga berisiko mengalami kerusakan.
Karena itu, celah tertentu dibuat untuk memberikan ruang bagi pemuaian.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang pemuaian.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan penerapan konsep pemuaian dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Seorang siswa memasukkan sebuah benda ke dalam air. Benda tersebut tenggelam sampai menyentuh dasar wadah. Hal ini menunjukkan bahwa …
Pilihan Jawaban
A. Massa jenis benda lebih kecil daripada air
B. Massa jenis benda lebih besar daripada air
C. Benda tidak memiliki massa
D. Air tidak memberikan gaya ke atas
E. Benda tidak dipengaruhi gravitasi
Jawaban Benar
B. Massa jenis benda lebih besar daripada air
Pembahasan Lengkap
Benda cenderung tenggelam apabila massa jenisnya lebih besar daripada massa jenis zat cair tempat benda tersebut dimasukkan.
Sebaliknya, benda dengan massa jenis lebih kecil daripada air cenderung mengapung.
Jadi, benda dalam soal memiliki massa jenis lebih besar daripada air.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang massa jenis dan peristiwa tenggelam.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menghubungkan massa jenis benda dengan keadaan benda di dalam zat cair.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Sebuah benda dipanaskan hingga suhunya meningkat dari 30°C menjadi 80°C. Perubahan suhu benda tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. 30°C
B. 40°C
C. 50°C
D. 60°C
E. 110°C
Jawaban Benar
C. 50°C
Pembahasan Lengkap
Perubahan suhu:
80 − 30 = 50°C
Jadi, perubahan suhu benda adalah 50°C.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung perubahan suhu.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan selisih suhu awal dan suhu akhir.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Perhatikan urutan berikut!
Air laut → garam → air laut
Perubahan yang tepat untuk memperoleh garam dari air laut adalah …
Pilihan Jawaban
A. Pembakaran
B. Penyaringan
C. Penguapan
D. Pembekuan
E. Pengembunan
Jawaban Benar
C. Penguapan
Pembahasan Lengkap
Air laut mengandung garam yang terlarut. Jika air laut dijemur atau dipanaskan, air akan menguap sedangkan garam tertinggal.
Proses tersebut disebut penguapan.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perubahan wujud dan pemisahan campuran.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan proses yang digunakan untuk memperoleh garam dari air laut.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Sebuah benda memiliki massa 200 gram dan volume 50 cm³. Massa jenis benda tersebut adalah …
Pilihan Jawaban
A. 2 g/cm³
B. 3 g/cm³
C. 4 g/cm³
D. 5 g/cm³
E. 6 g/cm³
Jawaban Benar
C. 4 g/cm³
Pembahasan Lengkap
Massa jenis:
massa ÷ volume
= 200 ÷ 50
= 4 g/cm³
Jadi, massa jenis benda adalah 4 g/cm³.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menghitung massa jenis.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan massa jenis berdasarkan massa dan volume benda.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Benda X dan Y memiliki massa yang sama. Volume X lebih kecil daripada volume Y. Benda yang memiliki massa jenis lebih besar adalah …
Pilihan Jawaban
A. X
B. Y
C. Keduanya sama
D. Tidak dapat ditentukan
E. Keduanya tidak memiliki massa jenis
Jawaban Benar
A. X
Pembahasan Lengkap
Massa jenis dihitung dari:
massa ÷ volume
Karena massa kedua benda sama, benda dengan volume lebih kecil akan mempunyai massa jenis lebih besar.
Jadi, benda X memiliki massa jenis lebih besar.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman hubungan massa, volume, dan massa jenis.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis pengaruh volume terhadap massa jenis ketika massa tetap.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Seorang anak berteriak di depan tebing dan mendengar suara pantulan beberapa saat kemudian. Peristiwa tersebut merupakan contoh …
Pilihan Jawaban
A. Pembiasan bunyi
B. Pemantulan bunyi
C. Penyerapan bunyi
D. Perambatan cahaya
E. Dispersi cahaya
Jawaban Benar
B. Pemantulan bunyi
Pembahasan Lengkap
Bunyi dapat dipantulkan ketika mengenai permukaan tertentu. Suara pantulan yang terdengar kembali setelah berteriak di depan tebing disebut gema.
Peristiwa tersebut menunjukkan adanya pemantulan bunyi.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang sifat bunyi.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu mengidentifikasi pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Tumbuhan hijau dalam ekosistem berperan sebagai produsen karena …
Pilihan Jawaban
A. Memakan hewan lain
B. Membuat makanan sendiri
C. Selalu hidup di air
D. Tidak membutuhkan cahaya
E. Menguraikan sisa makhluk hidup
Jawaban Benar
B. Membuat makanan sendiri
Pembahasan Lengkap
Tumbuhan hijau disebut produsen karena mampu membuat makanan sendiri melalui fotosintesis. Dalam ekosistem, tumbuhan menjadi sumber makanan bagi berbagai organisme lain.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman peran organisme dalam ekosistem.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan alasan tumbuhan hijau disebut produsen.
Level Kognitif
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Sebuah mobil mainan didorong dengan gaya yang sama pada dua permukaan. Mobil bergerak lebih jauh di permukaan A daripada di permukaan B. Kesimpulan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Permukaan A memiliki gaya gesek lebih besar
B. Permukaan B memiliki gaya gesek lebih besar
C. Permukaan A tidak memiliki gaya gravitasi
D. Permukaan B tidak memiliki gaya gesek
E. Kedua permukaan pasti sama
Jawaban Benar
B. Permukaan B memiliki gaya gesek lebih besar
Pembahasan Lengkap
Gaya gesek menghambat gerak benda. Jika mobil mainan dapat bergerak lebih jauh di permukaan A, berarti hambatan geraknya lebih kecil.
Dengan gaya dorong yang sama, permukaan B kemungkinan memiliki gaya gesek lebih besar sehingga mobil lebih cepat kehilangan geraknya.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis pengaruh gaya gesek terhadap gerak benda.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu membandingkan gaya gesek berdasarkan jarak gerak benda.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Pada siang hari, bagian luar rumah yang terkena sinar Matahari terasa lebih panas daripada bagian yang terlindung. Hal ini terutama disebabkan oleh …
Pilihan Jawaban
A. Perpindahan kalor dari Matahari
B. Perpindahan bunyi dari Matahari
C. Pemantulan seluruh cahaya
D. Tidak adanya udara di sekitar rumah
E. Pembentukan air di permukaan rumah
Jawaban Benar
A. Perpindahan kalor dari Matahari
Pembahasan Lengkap
Matahari merupakan sumber energi panas yang sampai ke Bumi terutama melalui radiasi. Permukaan yang terkena sinar Matahari menerima lebih banyak energi sehingga suhunya meningkat.
Jadi, penyebab utamanya adalah perpindahan kalor dari Matahari.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang perpindahan kalor.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan pengaruh radiasi Matahari terhadap suhu benda.
Level Kognitif
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Perhatikan rantai makanan berikut!
Rumput → Belalang → Katak → Ular → Elang
Jika jumlah ular menurun drastis, perubahan yang paling mungkin terjadi adalah …
Pilihan Jawaban
A. Katak berkurang dan belalang bertambah
B. Katak bertambah dan belalang berkurang
C. Katak bertambah dan belalang bertambah
D. Rumput pasti habis seluruhnya
E. Elang langsung menjadi produsen
Jawaban Benar
B. Katak bertambah dan belalang berkurang
Pembahasan Lengkap
Ular merupakan pemakan katak. Jika jumlah ular menurun, tekanan pemangsaan terhadap katak berkurang sehingga jumlah katak dapat meningkat.
Karena katak memakan belalang, peningkatan jumlah katak dapat menyebabkan jumlah belalang menurun.
Jadi, perubahan yang paling mungkin adalah katak bertambah dan belalang berkurang.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menganalisis hubungan antarpopulasi dalam rantai makanan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu memprediksi dampak perubahan jumlah predator terhadap organisme lain.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Dua tanaman sejenis ditanam dalam kondisi yang sama. Tanaman A mendapatkan air cukup, sedangkan tanaman B kekurangan air. Setelah beberapa hari, tanaman B tampak layu. Kesimpulan yang paling tepat adalah …
Pilihan Jawaban
A. Air tidak diperlukan tumbuhan
B. Air membantu menjaga kondisi normal tumbuhan
C. Kekurangan air membuat tumbuhan selalu tumbuh lebih cepat
D. Semua tumbuhan dapat hidup tanpa air
E. Air hanya diperlukan oleh akar
Jawaban Benar
B. Air membantu menjaga kondisi normal tumbuhan
Pembahasan Lengkap
Air merupakan salah satu kebutuhan penting tumbuhan. Kekurangan air dapat menyebabkan tumbuhan kehilangan tekanan turgor sehingga daun dan batang menjadi layu.
Jadi, air membantu tumbuhan mempertahankan kondisi dan pertumbuhan yang normal.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman kebutuhan dasar tumbuhan.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menganalisis akibat kekurangan air terhadap tumbuhan.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Seorang siswa ingin mengetahui apakah jenis tanah memengaruhi pertumbuhan tanaman. Ia menanam tanaman yang sama pada dua pot dengan jenis tanah berbeda, tetapi jumlah air, cahaya, dan ukuran pot dibuat sama. Dalam percobaan tersebut, jenis tanah merupakan …
Pilihan Jawaban
A. Variabel terikat
B. Variabel bebas
C. Variabel kontrol
D. Hasil pengamatan
E. Kesimpulan
Jawaban Benar
B. Variabel bebas
Pembahasan Lengkap
Variabel bebas adalah faktor yang sengaja diubah oleh peneliti. Dalam percobaan tersebut, jenis tanah dibuat berbeda untuk melihat pengaruhnya terhadap pertumbuhan tanaman.
Jumlah air, cahaya, dan ukuran pot dibuat sama sehingga menjadi variabel kontrol.
Jadi, jenis tanah merupakan variabel bebas.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami konsep variabel dalam percobaan ilmiah.
Indikator Pembelajaran
Siswa mampu menentukan variabel bebas, terikat, dan kontrol dalam suatu percobaan sederhana.
Level Kognitif
C4
Tingkat Kesulitan
Sulit
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Contoh soal olimpiade sains SD tidak hanya menguji kemampuan mengingat fakta, tetapi juga kemampuan memahami konsep, menganalisis hubungan sebab-akibat, membaca informasi, dan menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari.
Materi yang perlu dikuasai meliputi makhluk hidup, ekosistem, energi, gaya, bunyi, cahaya, kalor, materi, massa jenis, serta metode sederhana dalam melakukan percobaan. Dengan memahami konsep dasar tersebut, siswa akan lebih siap menghadapi soal yang membutuhkan penalaran.
Latihan secara rutin juga membantu siswa meningkatkan ketelitian dan kemampuan berpikir ilmiah. Sebaiknya setiap jawaban tidak hanya dihafalkan, tetapi dipahami melalui pembahasan agar siswa mampu menyelesaikan soal dengan bentuk yang berbeda.
