Contoh soal PPG 2026 dapat digunakan sebagai bahan latihan untuk mengasah kemampuan guru dalam menghadapi berbagai situasi pembelajaran. Soal-soal latihan PPG umumnya menuntut kemampuan dalam memahami karakteristik peserta didik, merancang pembelajaran, memilih strategi yang tepat, melaksanakan asesmen, serta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.
Materi latihan berikut dibuat dalam bentuk soal berbasis situasi agar peserta terbiasa menganalisis masalah dan memilih tindakan yang paling tepat. Topik yang dibahas meliputi kompetensi pedagogik, pembelajaran berpusat pada peserta didik, asesmen, pengelolaan kelas, dan profesionalisme guru.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Seorang guru menemukan bahwa kemampuan awal siswa dalam satu kelas sangat beragam. Sebelum memulai materi baru, tindakan yang paling tepat dilakukan guru adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Langsung memberikan materi yang sama kepada semua siswa
B. Memberikan tugas tambahan kepada siswa yang nilainya rendah
C. Melakukan asesmen awal untuk mengetahui kesiapan belajar siswa
D. Mengurangi materi agar lebih mudah dipahami
E. Menyamakan hasil belajar seluruh siswa
Jawaban Benar
C. Melakukan asesmen awal untuk mengetahui kesiapan belajar siswa
Pembahasan Lengkap
Asesmen awal membantu guru memperoleh informasi mengenai pengetahuan, kemampuan, dan kesiapan belajar peserta didik. Hasilnya dapat digunakan untuk merancang pembelajaran yang lebih sesuai dengan kondisi siswa.
Kompetensi yang Diukur
Kompetensi pedagogik dan asesmen pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan tindakan guru yang sesuai untuk mengetahui kesiapan belajar siswa.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Seorang guru memberikan beberapa pilihan bentuk tugas kepada siswa. Siswa dapat memilih membuat poster, presentasi, atau laporan tertulis dengan tujuan pembelajaran yang tetap sama. Strategi tersebut menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Pengurangan standar pembelajaran
B. Pembelajaran yang tidak terarah
C. Penyesuaian bentuk tugas dengan kebutuhan dan preferensi siswa
D. Penghapusan asesmen
E. Pemberian tugas tanpa tujuan
Jawaban Benar
C. Penyesuaian bentuk tugas dengan kebutuhan dan preferensi siswa
Pembahasan Lengkap
Memberikan beberapa pilihan cara menunjukkan pemahaman dapat membantu mengakomodasi perbedaan kebutuhan, minat, dan cara siswa mengekspresikan pemahamannya, selama tujuan dan kriteria pembelajaran tetap jelas.
Kompetensi yang Diukur
Pembelajaran berpusat pada peserta didik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi strategi pembelajaran yang memberikan ruang bagi keragaman siswa.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Guru memberikan kuis singkat di tengah pembelajaran. Hasil kuis menunjukkan sebagian besar siswa belum memahami konsep yang sedang dipelajari. Tindakan yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Melanjutkan materi berikutnya
B. Memberikan nilai rendah kepada semua siswa
C. Meninjau kembali materi dan menyesuaikan strategi pembelajaran
D. Menghapus materi tersebut
E. Meminta siswa belajar sendiri di rumah
Jawaban Benar
C. Meninjau kembali materi dan menyesuaikan strategi pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Kuis yang dilakukan selama pembelajaran dapat memberikan informasi untuk perbaikan proses belajar. Jika banyak siswa belum memahami materi, guru perlu mengevaluasi pendekatan yang digunakan dan memberikan tindak lanjut.
Kompetensi yang Diukur
Pemanfaatan asesmen untuk perbaikan pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil asesmen formatif.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Dalam diskusi kelas, guru menemukan bahwa hanya beberapa siswa yang aktif berbicara. Cara yang paling tepat untuk meningkatkan partisipasi siswa adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Membiarkan siswa aktif mendominasi
B. Menghentikan diskusi
C. Memberikan kesempatan berbicara secara lebih merata dan menggunakan pertanyaan pemantik
D. Menunjuk satu siswa untuk menjawab seluruh pertanyaan
E. Mengurangi interaksi antarsiswa
Jawaban Benar
C. Memberikan kesempatan berbicara secara lebih merata dan menggunakan pertanyaan pemantik
Pembahasan Lengkap
Guru perlu menciptakan suasana belajar yang memungkinkan lebih banyak siswa berpartisipasi. Pertanyaan pemantik dan pengaturan giliran bicara dapat membantu siswa yang pasif untuk lebih terlibat dalam diskusi.
Kompetensi yang Diukur
Pengelolaan kelas dan pembelajaran aktif.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan strategi untuk meningkatkan partisipasi siswa.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Seorang guru memberikan masalah nyata yang berkaitan dengan lingkungan sekitar. Siswa diminta mengidentifikasi masalah, mencari informasi, dan menyusun solusi. Pendekatan pembelajaran yang paling sesuai adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Ceramah satu arah
B. Pembelajaran berbasis masalah
C. Hafalan
D. Latihan mekanis
E. Pembelajaran pasif
Jawaban Benar
B. Pembelajaran berbasis masalah
Pembahasan Lengkap
Pembelajaran berbasis masalah menggunakan permasalahan sebagai konteks utama untuk belajar. Siswa didorong untuk menganalisis masalah, mencari informasi, berdiskusi, dan menyusun solusi.
Kompetensi yang Diukur
Pemilihan model pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi model pembelajaran berdasarkan karakteristik aktivitas.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Seorang siswa melakukan kesalahan saat presentasi. Guru berkata, “Coba jelaskan kembali alasanmu. Dari sana kita lihat bagian mana yang perlu diperbaiki.” Respons guru tersebut menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Menghakimi kesalahan siswa
B. Memberikan umpan balik yang mendorong refleksi
C. Mengurangi tuntutan pembelajaran
D. Mengabaikan kesalahan
E. Menghentikan proses belajar
Jawaban Benar
B. Memberikan umpan balik yang mendorong refleksi
Pembahasan Lengkap
Guru tidak langsung menyalahkan siswa, tetapi mengajak siswa menjelaskan kembali pemikirannya dan menemukan bagian yang perlu diperbaiki. Respons seperti ini membantu siswa belajar dari kesalahan.
Kompetensi yang Diukur
Pemberian umpan balik pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memilih bentuk umpan balik yang konstruktif.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Hasil asesmen menunjukkan sebagian siswa sudah menguasai materi, sedangkan sebagian lainnya masih mengalami kesulitan. Tindakan guru yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Memberikan tugas yang sama kepada semua siswa tanpa penyesuaian
B. Mengabaikan siswa yang belum menguasai materi
C. Memberikan remedial bagi yang membutuhkan dan pengayaan bagi yang sudah menguasai
D. Mengulang seluruh materi tanpa melihat hasil asesmen
E. Menghentikan pembelajaran
Jawaban Benar
C. Memberikan remedial bagi yang membutuhkan dan pengayaan bagi yang sudah menguasai
Pembahasan Lengkap
Hasil asesmen sebaiknya digunakan sebagai dasar tindak lanjut. Siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran dapat memperoleh remedial, sementara siswa yang telah menguasai materi dapat memperoleh pengayaan.
Kompetensi yang Diukur
Analisis hasil asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan hasil asesmen.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Guru meminta siswa menilai kembali proses belajar yang telah dilakukan dengan menjawab pertanyaan seperti “Apa yang sudah saya pahami?” dan “Bagian mana yang masih sulit?”. Kegiatan tersebut merupakan ….
Pilihan Jawaban
A. Penilaian akhir
B. Refleksi belajar
C. Hukuman
D. Seleksi
E. Pengayaan
Jawaban Benar
B. Refleksi belajar
Pembahasan Lengkap
Refleksi membantu siswa mengenali pemahaman, kesulitan, dan pengalaman belajar mereka sendiri. Hasil refleksi dapat digunakan untuk menentukan langkah perbaikan berikutnya.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman tentang refleksi pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi kegiatan refleksi dalam proses pembelajaran.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Seorang guru ingin mengukur kemampuan siswa dalam melakukan suatu prosedur secara langsung. Instrumen yang paling sesuai adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tes pilihan ganda saja
B. Penilaian kinerja
C. Tes hafalan
D. Angket minat
E. Tes benar-salah
Jawaban Benar
B. Penilaian kinerja
Pembahasan Lengkap
Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan peserta didik melakukan suatu tugas atau prosedur secara langsung berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Kompetensi yang Diukur
Pemilihan instrumen asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan bentuk penilaian sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Seorang guru menyadari bahwa metode pembelajaran yang digunakan kurang efektif karena siswa terlihat pasif dan hasil belajar belum optimal. Langkah profesional yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menyalahkan siswa
B. Mempertahankan metode yang sama tanpa perubahan
C. Melakukan refleksi dan memperbaiki strategi pembelajaran berdasarkan data
D. Mengurangi tujuan pembelajaran
E. Mengabaikan hasil belajar
Jawaban Benar
C. Melakukan refleksi dan memperbaiki strategi pembelajaran berdasarkan data
Pembahasan Lengkap
Guru profesional perlu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan menggunakan hasil asesmen atau pengamatan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan. Dengan demikian, strategi pembelajaran berikutnya dapat menjadi lebih efektif.
Kompetensi yang Diukur
Profesionalisme dan refleksi guru.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan langkah perbaikan berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Seorang guru mengajar materi yang sama kepada seluruh siswa. Namun, ia menyediakan bahan bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda sesuai kesiapan belajar siswa. Strategi tersebut bertujuan untuk ….
Pilihan Jawaban
A. Memberikan perlakuan yang sama tanpa mempertimbangkan kebutuhan siswa
B. Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kesiapan peserta didik
C. Mengurangi tujuan pembelajaran
D. Membatasi siswa dalam memilih sumber belajar
E. Menghilangkan peran guru
Jawaban Benar
B. Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kesiapan peserta didik
Pembahasan Lengkap
Penyediaan bahan dengan tingkat kesulitan berbeda merupakan bentuk penyesuaian pembelajaran berdasarkan kesiapan belajar siswa. Tujuan pembelajaran tetap sama, tetapi dukungan dan bahan belajar dapat disesuaikan dengan kondisi peserta didik.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan memahami kebutuhan belajar peserta didik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan strategi yang sesuai dengan perbedaan kesiapan belajar.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa setelah menjelaskan materi. Sebagian besar siswa mampu menjawab dengan benar. Guru kemudian melanjutkan ke materi berikutnya. Kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru menggunakan ….
Pilihan Jawaban
A. Asesmen formatif
B. Asesmen sumatif
C. Penilaian akhir semester
D. Penilaian kelulusan
E. Asesmen seleksi
Jawaban Benar
A. Asesmen formatif
Pembahasan Lengkap
Pertanyaan yang diberikan selama proses pembelajaran untuk mengetahui pemahaman siswa merupakan bagian dari asesmen formatif. Informasi dari asesmen tersebut dapat digunakan guru untuk menentukan langkah pembelajaran selanjutnya.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman jenis asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan asesmen formatif dan sumatif berdasarkan waktu dan tujuan penggunaannya.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Dalam pembelajaran, guru meminta siswa mengamati suatu masalah, mengajukan dugaan, mengumpulkan data, lalu menarik kesimpulan. Aktivitas tersebut paling sesuai dengan pendekatan ….
Pilihan Jawaban
A. Saintifik
B. Ceramah
C. Hafalan
D. Drill
E. Pembelajaran pasif
Jawaban Benar
A. Saintifik
Pembahasan Lengkap
Kegiatan mengamati, mengajukan pertanyaan atau dugaan, mengumpulkan informasi, mengolah temuan, dan menarik kesimpulan mencerminkan proses pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman pendekatan pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi pendekatan berdasarkan aktivitas belajar siswa.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Guru memberikan sebuah proyek kepada siswa. Agar penilaian proyek dapat dilakukan secara objektif, guru sebaiknya ….
Pilihan Jawaban
A. Memberikan nilai berdasarkan kesan pribadi
B. Menentukan kriteria penilaian sebelum proyek dikerjakan
C. Menilai hanya dari hasil akhir
D. Mengabaikan proses pengerjaan
E. Memberikan nilai sama untuk semua siswa
Jawaban Benar
B. Menentukan kriteria penilaian sebelum proyek dikerjakan
Pembahasan Lengkap
Penilaian akan lebih terarah dan transparan apabila guru menetapkan kriteria atau rubrik penilaian sejak awal. Siswa juga mengetahui aspek yang diharapkan dalam penyelesaian proyek.
Kompetensi yang Diukur
Pemahaman prinsip penilaian.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan langkah yang mendukung penilaian objektif.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Seorang siswa sering terlambat mengumpulkan tugas. Guru tidak langsung memberikan hukuman, tetapi mengajak siswa berdiskusi mengenai penyebabnya dan membuat kesepakatan perbaikan. Sikap guru tersebut menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Pendekatan disiplin yang mendidik
B. Pembiaran terhadap pelanggaran
C. Penghapusan aturan
D. Ketidaktegasan guru
E. Pengabaian tanggung jawab
Jawaban Benar
A. Pendekatan disiplin yang mendidik
Pembahasan Lengkap
Guru tetap menanggapi masalah kedisiplinan, tetapi menggunakan pendekatan yang mendorong siswa memahami masalah, bertanggung jawab, dan memperbaiki perilaku. Hal tersebut lebih bersifat mendidik daripada sekadar memberikan hukuman.
Kompetensi yang Diukur
Pengelolaan kelas dan pembinaan disiplin.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan tindakan guru yang konstruktif dalam menangani masalah kedisiplinan.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Guru ingin mengetahui apakah siswa mampu menerapkan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari. Bentuk soal yang paling sesuai adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menghafalkan definisi
B. Menyalin rumus
C. Soal berbasis situasi atau masalah nyata
D. Menghafalkan contoh soal
E. Menyalin jawaban dari buku
Jawaban Benar
C. Soal berbasis situasi atau masalah nyata
Pembahasan Lengkap
Soal berbasis situasi nyata memungkinkan siswa menerapkan konsep pada konteks yang relevan. Bentuk ini lebih sesuai untuk mengukur kemampuan penerapan dibandingkan sekadar hafalan.
Kompetensi yang Diukur
Penyusunan asesmen berbasis kompetensi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memilih bentuk soal yang sesuai untuk mengukur kemampuan penerapan.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Dalam kerja kelompok, terjadi konflik karena dua siswa memiliki pendapat berbeda. Guru meminta keduanya menjelaskan alasan masing-masing, kemudian mengarahkan kelompok mencari keputusan yang dapat diterima bersama. Tindakan tersebut menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Penghindaran konflik
B. Fasilitasi penyelesaian konflik melalui dialog
C. Pemaksaan pendapat guru
D. Penghapusan kerja kelompok
E. Pemberian hukuman kepada kedua siswa
Jawaban Benar
B. Fasilitasi penyelesaian konflik melalui dialog
Pembahasan Lengkap
Guru membantu siswa menyelesaikan konflik melalui komunikasi, mendengarkan alasan, dan mencari kesepakatan. Pendekatan ini mendukung kemampuan sosial dan kerja sama siswa.
Kompetensi yang Diukur
Pengelolaan interaksi sosial dalam pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan cara menyelesaikan konflik secara konstruktif.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Guru melihat hasil asesmen menunjukkan bahwa siswa sudah memahami konsep dasar, tetapi masih kesulitan menerapkannya pada masalah yang lebih kompleks. Tindakan yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mengulang hafalan definisi
B. Memberikan latihan penerapan secara bertahap dan disertai umpan balik
C. Menghentikan pembelajaran
D. Mengurangi target kompetensi
E. Memberikan materi yang sama tanpa variasi
Jawaban Benar
B. Memberikan latihan penerapan secara bertahap dan disertai umpan balik
Pembahasan Lengkap
Masalah siswa bukan lagi pada pemahaman konsep dasar, tetapi pada penerapannya dalam situasi yang lebih kompleks. Karena itu, latihan bertahap dengan umpan balik akan membantu siswa mengembangkan kemampuan penerapan dan pemecahan masalah.
Kompetensi yang Diukur
Analisis hasil asesmen dan tindak lanjut.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan strategi berdasarkan jenis kesulitan belajar yang ditemukan.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Seorang guru mengikuti kegiatan pengembangan profesional untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilannya, kemudian menerapkan hasilnya dalam pembelajaran. Perilaku tersebut mencerminkan ….
Pilihan Jawaban
A. Profesionalisme berkelanjutan
B. Ketergantungan pada orang lain
C. Pengurangan tanggung jawab
D. Pembelajaran tanpa evaluasi
E. Pengabaian terhadap perkembangan kompetensi
Jawaban Benar
A. Profesionalisme berkelanjutan
Pembahasan Lengkap
Guru perlu terus mengembangkan kompetensinya agar dapat memperbaiki kualitas pembelajaran. Mengikuti pengembangan profesional dan menerapkan hasilnya menunjukkan sikap belajar secara berkelanjutan sebagai seorang profesional.
Kompetensi yang Diukur
Profesionalisme guru.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan pengembangan kompetensi secara berkelanjutan.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Setelah menyelesaikan satu rangkaian pembelajaran, guru menganalisis hasil asesmen, tanggapan siswa, dan catatan selama proses pembelajaran untuk menentukan perbaikan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan tersebut merupakan ….
Pilihan Jawaban
A. Refleksi dan evaluasi pembelajaran
B. Penilaian kelulusan
C. Pemberian hukuman
D. Seleksi peserta didik
E. Penghapusan tujuan pembelajaran
Jawaban Benar
A. Refleksi dan evaluasi pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Guru menggunakan hasil asesmen, tanggapan siswa, dan catatan pembelajaran untuk menilai efektivitas proses yang telah berlangsung serta merancang perbaikan. Hal tersebut merupakan bagian dari refleksi dan evaluasi pembelajaran.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan melakukan refleksi pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan bentuk evaluasi yang digunakan untuk meningkatkan pembelajaran berikutnya.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Seorang guru memberikan tugas kepada siswa dengan tingkat kesulitan yang berbeda berdasarkan kesiapan belajar masing-masing, tetapi seluruh siswa tetap diarahkan mencapai tujuan pembelajaran yang sama. Pendekatan tersebut menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Pembelajaran tanpa target
B. Diferensiasi pembelajaran berdasarkan kesiapan
C. Pengurangan standar pembelajaran
D. Penilaian yang tidak adil
E. Pembelajaran yang berpusat pada guru
Jawaban Benar
B. Diferensiasi pembelajaran berdasarkan kesiapan
Pembahasan Lengkap
Guru menyesuaikan tingkat tantangan tugas dengan kesiapan belajar siswa, sementara tujuan pembelajaran tetap sama. Hal tersebut merupakan bentuk diferensiasi yang membantu peserta didik belajar sesuai kebutuhannya.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi penyesuaian pembelajaran berdasarkan kesiapan belajar.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Guru memberikan sebuah masalah kepada siswa, kemudian meminta mereka mengajukan dugaan, mencari bukti, dan menjelaskan alasan dari jawaban yang diperoleh. Kegiatan tersebut terutama melatih ….
Pilihan Jawaban
A. Hafalan
B. Berpikir kritis
C. Menyalin informasi
D. Kecepatan membaca
E. Keterampilan menghafal
Jawaban Benar
B. Berpikir kritis
Pembahasan Lengkap
Kegiatan mengajukan dugaan, mencari bukti, dan memberikan alasan menuntut siswa untuk menganalisis informasi dan menggunakan bukti dalam mengambil kesimpulan. Hal tersebut merupakan karakteristik berpikir kritis.
Kompetensi yang Diukur
Pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan aktivitas yang melatih kemampuan berpikir kritis.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Guru membuat tujuan pembelajaran sebelum memilih metode, media, dan bentuk asesmen. Urutan berpikir tersebut penting karena ….
Pilihan Jawaban
A. Metode lebih penting daripada tujuan
B. Asesmen tidak perlu berkaitan dengan pembelajaran
C. Tujuan menjadi arah dalam merancang seluruh proses pembelajaran
D. Media harus selalu digunakan
E. Semua pembelajaran harus menggunakan metode yang sama
Jawaban Benar
C. Tujuan menjadi arah dalam merancang seluruh proses pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Tujuan pembelajaran menjadi acuan utama dalam menentukan aktivitas, metode, media, dan asesmen. Dengan demikian, seluruh komponen pembelajaran saling berkaitan dan diarahkan untuk mencapai kompetensi yang dituju.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan merancang pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara tujuan, kegiatan, dan asesmen.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Seorang siswa memperoleh hasil rendah pada suatu asesmen. Sebelum menentukan tindak lanjut, guru memeriksa kembali hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan. Tindakan tersebut bertujuan untuk ….
Pilihan Jawaban
A. Memberikan hukuman
B. Menentukan penyebab kesulitan belajar
C. Mengurangi jumlah tugas
D. Mengganti siswa
E. Menyamakan semua nilai
Jawaban Benar
B. Menentukan penyebab kesulitan belajar
Pembahasan Lengkap
Analisis terhadap pekerjaan siswa membantu guru mengetahui letak dan jenis kesalahan, sehingga tindak lanjut dapat disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Guru tidak sebaiknya hanya melihat skor akhir.
Kompetensi yang Diukur
Analisis hasil asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan pentingnya menganalisis kesalahan siswa sebelum memberikan tindak lanjut.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Guru ingin menilai kemampuan siswa bekerja sama dalam menyelesaikan proyek kelompok. Instrumen yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Tes pilihan ganda saja
B. Lembar observasi dengan kriteria yang jelas
C. Tes hafalan
D. Ulangan tertulis saja
E. Daftar hadir
Jawaban Benar
B. Lembar observasi dengan kriteria yang jelas
Pembahasan Lengkap
Kemampuan bekerja sama merupakan perilaku yang dapat diamati selama proses pembelajaran. Karena itu, lembar observasi dengan kriteria yang jelas lebih sesuai untuk menilai partisipasi, komunikasi, dan kerja sama siswa.
Kompetensi yang Diukur
Pemilihan instrumen asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan instrumen yang sesuai untuk menilai keterampilan sosial.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Guru mendapati sebagian siswa menyelesaikan tugas jauh lebih cepat daripada siswa lainnya. Agar siswa yang sudah menguasai materi tetap berkembang, guru sebaiknya ….
Pilihan Jawaban
A. Membiarkan mereka tanpa aktivitas
B. Memberikan pengayaan yang relevan
C. Memberikan hukuman karena terlalu cepat
D. Meminta mereka mengulang tugas yang sama terus-menerus
E. Mengurangi target pembelajaran
Jawaban Benar
B. Memberikan pengayaan yang relevan
Pembahasan Lengkap
Siswa yang sudah mencapai tujuan pembelajaran dapat diberikan kegiatan pengayaan yang memberikan tantangan lebih lanjut. Pengayaan sebaiknya tetap relevan dengan kompetensi yang sedang dikembangkan.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan menentukan tindak lanjut pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memilih strategi yang tepat bagi siswa yang telah menguasai materi.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Dalam rapat guru, seorang rekan menyampaikan kritik terhadap cara mengajar Anda. Respons yang paling profesional adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Menolak kritik tanpa mendengarkan
B. Membalas dengan mengkritik rekan tersebut
C. Mendengarkan, mempertimbangkan masukan, dan mengambil bagian yang relevan untuk perbaikan
D. Menghindari rapat berikutnya
E. Menganggap kritik sebagai serangan pribadi
Jawaban Benar
C. Mendengarkan, mempertimbangkan masukan, dan mengambil bagian yang relevan untuk perbaikan
Pembahasan Lengkap
Sikap profesional ditunjukkan dengan terbuka terhadap masukan dan menggunakan kritik yang relevan sebagai bahan refleksi. Kritik tidak harus diterima seluruhnya, tetapi perlu dipertimbangkan secara objektif.
Kompetensi yang Diukur
Profesionalisme dan komunikasi guru.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu memilih respons profesional terhadap kritik dari rekan sejawat.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Seorang guru menggunakan hasil asesmen untuk mengubah metode pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Tindakan tersebut menunjukkan bahwa asesmen berfungsi sebagai ….
Pilihan Jawaban
A. Penentu hukuman siswa
B. Dasar perbaikan pembelajaran
C. Pengganti tujuan pembelajaran
D. Alat untuk membandingkan siswa saja
E. Penentu kehadiran siswa
Jawaban Benar
B. Dasar perbaikan pembelajaran
Pembahasan Lengkap
Hasil asesmen dapat memberikan informasi tentang pemahaman dan kebutuhan belajar siswa. Guru kemudian dapat menggunakan informasi tersebut untuk memperbaiki strategi, aktivitas, atau pendekatan pembelajaran.
Kompetensi yang Diukur
Pemanfaatan hasil asesmen.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi asesmen sebagai dasar perbaikan pembelajaran.
Level Kognitif
C2 – Memahami.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Seorang guru mengetahui adanya perbedaan latar belakang sosial dan budaya siswa di kelas. Sikap yang paling tepat adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mengutamakan satu kelompok tertentu
B. Mengabaikan perbedaan
C. Menciptakan lingkungan belajar yang menghargai keberagaman
D. Meminta semua siswa memiliki kebiasaan yang sama
E. Menghindari topik yang berkaitan dengan perbedaan
Jawaban Benar
C. Menciptakan lingkungan belajar yang menghargai keberagaman
Pembahasan Lengkap
Guru perlu menciptakan suasana belajar yang aman, inklusif, dan menghargai keberagaman. Perbedaan latar belakang dapat menjadi bagian dari pengalaman belajar selama dikelola secara positif.
Kompetensi yang Diukur
Kompetensi sosial dan pedagogik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan sikap guru yang menghargai keragaman peserta didik.
Level Kognitif
C3 – Menerapkan.
Tingkat Kesulitan
Mudah.
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit.
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Seorang guru secara konsisten merencanakan pembelajaran, melaksanakan asesmen, menganalisis hasilnya, melakukan refleksi, dan memperbaiki pembelajaran berdasarkan kebutuhan siswa. Perilaku tersebut paling mencerminkan ….
Pilihan Jawaban
A. Rutinitas administratif semata
B. Profesionalisme dan perbaikan berkelanjutan
C. Ketergantungan pada hasil tes
D. Pembelajaran satu arah
E. Pengurangan tanggung jawab guru
Jawaban Benar
B. Profesionalisme dan perbaikan berkelanjutan
Pembahasan Lengkap
Rangkaian kegiatan tersebut menunjukkan guru secara berkelanjutan mengevaluasi dan memperbaiki praktik pembelajarannya. Sikap ini mencerminkan profesionalisme karena keputusan pembelajaran didasarkan pada refleksi dan informasi tentang kebutuhan siswa.
Kompetensi yang Diukur
Profesionalisme guru dan refleksi pembelajaran.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali perilaku yang mencerminkan pengembangan profesional secara berkelanjutan.
Level Kognitif
C4 – Menganalisis.
Tingkat Kesulitan
Sedang.
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit.
Kesimpulan
Contoh soal PPG 2026 pada latihan ini menekankan kemampuan guru dalam menghadapi situasi pembelajaran secara analitis, reflektif, dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Materi yang dibahas meliputi pembelajaran berdiferensiasi, asesmen, pengelolaan kelas, pengembangan berpikir kritis, kerja sama, komunikasi profesional, serta tindak lanjut hasil belajar.
Dalam mengerjakan soal berbasis kasus, perhatikan tujuan pembelajaran, kondisi peserta didik, bukti dari hasil asesmen, dan dampak dari setiap pilihan tindakan. Jawaban yang paling tepat umumnya adalah tindakan yang mendidik, inklusif, objektif, berbasis data, dan mendukung perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan.
Latihan seperti ini dapat membantu membiasakan diri menganalisis situasi yang dihadapi guru serta memilih langkah yang paling tepat dan profesional.
