Kumpulan Soal Satuan Panjang berikut dapat digunakan sebagai bahan latihan untuk memahami berbagai satuan panjang, seperti kilometer, hektometer, dekameter, meter, desimeter, sentimeter, dan milimeter. Soal dibuat dengan variasi bentuk agar siswa terbiasa melakukan konversi satuan dan menyelesaikan masalah sehari-hari.
Soal Nomor 1
Pertanyaan
2 km = …. m
Pilihan Jawaban
A. 20 m
B. 200 m
C. 2.000 m
D. 20.000 m
E. 200.000 m
Jawaban Benar
C. 2.000 m
Pembahasan Lengkap
1 km = 1.000 m
2 km = 2.000 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah kilometer ke meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
5 m = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 5 cm
B. 50 cm
C. 500 cm
D. 5.000 cm
E. 50.000 cm
Jawaban Benar
C. 500 cm
Pembahasan Lengkap
1 m = 100 cm
5 m = 500 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah meter ke sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
7.000 mm = …. m
Pilihan Jawaban
A. 0,7 m
B. 7 m
C. 70 m
D. 700 m
E. 7.000 m
Jawaban Benar
B. 7 m
Pembahasan Lengkap
1 m = 1.000 mm
7.000 mm = 7 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah milimeter ke meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
3 hm = …. m
Pilihan Jawaban
A. 30 m
B. 300 m
C. 3.000 m
D. 30.000 m
E. 300.000 m
Jawaban Benar
B. 300 m
Pembahasan Lengkap
1 hm = 100 m
3 hm = 300 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah hektometer ke meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
8 dam = …. m
Pilihan Jawaban
A. 8 m
B. 40 m
C. 80 m
D. 800 m
E. 8.000 m
Jawaban Benar
C. 80 m
Pembahasan Lengkap
1 dam = 10 m
8 dam = 80 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah dekameter ke meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
450 cm = …. m
Pilihan Jawaban
A. 0,45 m
B. 4,5 m
C. 45 m
D. 450 m
E. 4.500 m
Jawaban Benar
B. 4,5 m
Pembahasan Lengkap
1 m = 100 cm
450 cm ÷ 100 = 4,5 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah sentimeter ke meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C2)
C2
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
6 m 25 cm = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 525 cm
B. 600 cm
C. 625 cm
D. 650 cm
E. 675 cm
Jawaban Benar
C. 625 cm
Pembahasan Lengkap
6 m = 600 cm
600 cm + 25 cm = 625 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan meter dan sentimeter ke sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
1 km 250 m = …. m
Pilihan Jawaban
A. 1.025 m
B. 1.150 m
C. 1.200 m
D. 1.250 m
E. 1.500 m
Jawaban Benar
D. 1.250 m
Pembahasan Lengkap
1 km = 1.000 m
1.000 m + 250 m = 1.250 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan campuran kilometer dan meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Panjang sebuah meja adalah 150 cm. Jika dinyatakan dalam meter, panjang meja tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0,15 m
B. 1,05 m
C. 1,5 m
D. 15 m
E. 150 m
Jawaban Benar
C. 1,5 m
Pembahasan Lengkap
150 cm ÷ 100 = 1,5 m
Jadi, panjang meja adalah 1,5 meter.
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah sentimeter ke meter dalam situasi sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Sebuah jalan memiliki panjang 4 km. Jika 1,5 km sudah diperbaiki, berapa kilometer panjang jalan yang belum diperbaiki?
Pilihan Jawaban
A. 1,5 km
B. 2 km
C. 2,5 km
D. 3 km
E. 3,5 km
Jawaban Benar
C. 2,5 km
Pembahasan Lengkap
4 km – 1,5 km = 2,5 km
Jadi, panjang jalan yang belum diperbaiki adalah 2,5 km.
Kompetensi yang Diukur
Operasi hitung dan satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan satuan panjang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
9 km = …. m
Pilihan Jawaban
A. 90 m
B. 900 m
C. 9.000 m
D. 90.000 m
E. 900.000 m
Jawaban Benar
C. 9.000 m
Pembahasan Lengkap
1 km = 1.000 m
9 km = 9.000 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah kilometer menjadi meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
3.500 m = …. km
Pilihan Jawaban
A. 0,35 km
B. 3,5 km
C. 35 km
D. 350 km
E. 3.500 km
Jawaban Benar
B. 3,5 km
Pembahasan Lengkap
3.500 ÷ 1.000 = 3,5 km
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah meter menjadi kilometer.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
750 cm = …. m
Pilihan Jawaban
A. 0,75 m
B. 7,5 m
C. 75 m
D. 750 m
E. 7.500 m
Jawaban Benar
B. 7,5 m
Pembahasan Lengkap
750 ÷ 100 = 7,5 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah sentimeter menjadi meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
2 m 75 cm = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 200 cm
B. 225 cm
C. 250 cm
D. 275 cm
E. 300 cm
Jawaban Benar
D. 275 cm
Pembahasan Lengkap
2 m = 200 cm
200 cm + 75 cm = 275 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan panjang campuran menjadi sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
8 dm = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 8 cm
B. 40 cm
C. 80 cm
D. 800 cm
E. 8.000 cm
Jawaban Benar
C. 80 cm
Pembahasan Lengkap
1 dm = 10 cm
8 dm = 80 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah desimeter menjadi sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
6.000 mm = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 6 cm
B. 60 cm
C. 600 cm
D. 6.000 cm
E. 60.000 cm
Jawaban Benar
C. 600 cm
Pembahasan Lengkap
10 mm = 1 cm
6.000 ÷ 10 = 600 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah milimeter menjadi sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Panjang sebuah lapangan adalah 80 m. Jika dinyatakan dalam sentimeter, panjang lapangan tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 800 cm
B. 8.000 cm
C. 80.000 cm
D. 800.000 cm
E. 8.000.000 cm
Jawaban Benar
B. 8.000 cm
Pembahasan Lengkap
1 m = 100 cm
80 × 100 = 8.000 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menerapkan konversi meter ke sentimeter dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Sebuah pita panjangnya 5 m. Pita tersebut dipotong sepanjang 175 cm. Berapa sentimeter pita yang tersisa?
Pilihan Jawaban
A. 225 cm
B. 275 cm
C. 325 cm
D. 375 cm
E. 425 cm
Jawaban Benar
C. 325 cm
Pembahasan Lengkap
5 m = 500 cm
Pita yang tersisa:
500 – 175 = 325 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan operasi hitung satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan kemudian menghitung selisih panjang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Jarak rumah Andi ke sekolah adalah 1,2 km. Jarak tersebut sama dengan ….
Pilihan Jawaban
A. 12 m
B. 120 m
C. 1.020 m
D. 1.200 m
E. 12.000 m
Jawaban Benar
D. 1.200 m
Pembahasan Lengkap
1 km = 1.000 m
1,2 × 1.000 = 1.200 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah kilometer menjadi meter menggunakan bilangan desimal.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Sebuah tali memiliki panjang 3 m 40 cm. Tali tersebut dipotong 85 cm. Berapa panjang tali yang tersisa?
Pilihan Jawaban
A. 2 m 45 cm
B. 2 m 55 cm
C. 2 m 65 cm
D. 2 m 75 cm
E. 2 m 85 cm
Jawaban Benar
C. 2 m 55 cm
Pembahasan Lengkap
3 m 40 cm = 340 cm
340 – 85 = 255 cm
255 cm = 2 m 55 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan operasi hitung satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah pengurangan dengan satuan panjang.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
4 hm = …. m
Pilihan Jawaban
A. 40 m
B. 400 m
C. 4.000 m
D. 40.000 m
E. 400.000 m
Jawaban Benar
B. 400 m
Pembahasan Lengkap
1 hm = 100 m
4 hm = 400 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah hektometer menjadi meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
2,5 km = …. m
Pilihan Jawaban
A. 250 m
B. 2.050 m
C. 2.500 m
D. 25.000 m
E. 250.000 m
Jawaban Benar
C. 2.500 m
Pembahasan Lengkap
1 km = 1.000 m
2,5 × 1.000 = 2.500 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah kilometer menjadi meter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Sebuah papan memiliki panjang 2 m 80 cm. Berapa panjang papan tersebut dalam sentimeter?
Pilihan Jawaban
A. 208 cm
B. 240 cm
C. 260 cm
D. 280 cm
E. 300 cm
Jawaban Benar
D. 280 cm
Pembahasan Lengkap
2 m = 200 cm
200 + 80 = 280 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah satuan meter dan sentimeter menjadi sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Sebuah jalan panjangnya 3 km. Sebanyak 1.250 m telah diperbaiki. Berapa meter jalan yang belum diperbaiki?
Pilihan Jawaban
A. 1.250 m
B. 1.500 m
C. 1.750 m
D. 2.000 m
E. 2.250 m
Jawaban Benar
C. 1.750 m
Pembahasan Lengkap
3 km = 3.000 m
3.000 – 1.250 = 1.750 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan operasi hitung satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan masalah panjang dengan mengubah satuan terlebih dahulu.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
12 dam = …. cm
Pilihan Jawaban
A. 120 cm
B. 1.200 cm
C. 12.000 cm
D. 120.000 cm
E. 1.200.000 cm
Jawaban Benar
B. 1.200 cm
Pembahasan Lengkap
1 dam = 10 m
1 m = 100 cm
1 dam = 1.000 cm
12 dam = 12.000 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah dekameter menjadi sentimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Sebuah kain memiliki panjang 7 m. Kain tersebut dipotong menjadi 2 bagian, masing-masing sepanjang 250 cm dan 175 cm. Berapa cm kain yang tersisa?
Pilihan Jawaban
A. 225 cm
B. 250 cm
C. 275 cm
D. 300 cm
E. 325 cm
Jawaban Benar
C. 275 cm
Pembahasan Lengkap
7 m = 700 cm
Jumlah kain yang dipotong:
250 + 175 = 425 cm
Sisa kain:
700 – 425 = 275 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan operasi hitung satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan soal cerita dengan beberapa langkah perhitungan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Jarak rumah Budi ke pasar adalah 850 m. Dari pasar ke sekolah jaraknya 1,2 km. Berapa meter total jarak yang ditempuh Budi?
Pilihan Jawaban
A. 1.850 m
B. 1.950 m
C. 2.050 m
D. 2.150 m
E. 2.250 m
Jawaban Benar
C. 2.050 m
Pembahasan Lengkap
1,2 km = 1.200 m
850 + 1.200 = 2.050 m
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan penjumlahan satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjumlahkan jarak dengan satuan berbeda.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Panjang sebuah pensil adalah 18 cm. Jika dinyatakan dalam milimeter, panjang pensil tersebut adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 18 mm
B. 80 mm
C. 100 mm
D. 180 mm
E. 1.800 mm
Jawaban Benar
D. 180 mm
Pembahasan Lengkap
1 cm = 10 mm
18 × 10 = 180 mm
Kompetensi yang Diukur
Konversi satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengubah sentimeter menjadi milimeter.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Sebuah lintasan lari panjangnya 400 m. Raka berlari sebanyak 5 putaran. Berapa meter jarak yang ditempuh Raka?
Pilihan Jawaban
A. 1.000 m
B. 1.500 m
C. 1.800 m
D. 2.000 m
E. 2.500 m
Jawaban Benar
D. 2.000 m
Pembahasan Lengkap
400 × 5 = 2.000 m
Jadi, Raka menempuh jarak 2.000 meter.
Kompetensi yang Diukur
Kemampuan perkalian dan penerapan satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jarak berdasarkan panjang lintasan dan jumlah putaran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Sebuah tali panjangnya 5 m 50 cm. Tali tersebut digunakan sepanjang 2 m 75 cm. Berapa panjang tali yang tersisa?
Pilihan Jawaban
A. 2 m 50 cm
B. 2 m 75 cm
C. 2 m 85 cm
D. 3 m 25 cm
E. 3 m 75 cm
Jawaban Benar
B. 2 m 75 cm
Pembahasan Lengkap
5 m 50 cm = 550 cm
2 m 75 cm = 275 cm
550 – 275 = 275 cm
275 cm = 2 m 75 cm
Kompetensi yang Diukur
Konversi dan operasi hitung satuan panjang.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyelesaikan pengurangan panjang dengan satuan campuran.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C4
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Kesimpulan
Kumpulan Soal Satuan Panjang dapat membantu siswa memahami hubungan antara kilometer, hektometer, dekameter, meter, desimeter, sentimeter, dan milimeter. Melalui latihan konversi dan soal cerita, siswa dapat lebih terbiasa menggunakan satuan panjang dalam berbagai situasi.
Latihan secara rutin akan membantu meningkatkan ketelitian dalam mengubah satuan, melakukan operasi hitung, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan panjang dalam kehidupan sehari-hari.
