Contoh Soal Bilangan Kuantum merupakan salah satu materi penting dalam pelajaran Kimia SMA yang membahas cara menentukan kedudukan elektron di dalam atom. Bilangan kuantum digunakan untuk menjelaskan tingkat energi, bentuk orbital, orientasi orbital, serta arah spin elektron. Materi ini menjadi dasar dalam memahami konfigurasi elektron, struktur atom, dan sifat periodik unsur.
Dalam berbagai ujian, seperti ulangan harian, PAS, hingga UTBK, soal tentang bilangan kuantum sering muncul dalam bentuk penentuan nilai bilangan kuantum suatu elektron, identifikasi orbital, maupun analisis konfigurasi elektron. Oleh karena itu, siswa perlu memahami konsep dan aturan pengisian elektron dengan baik.
Sebelum mengerjakan latihan soal, pahami terlebih dahulu empat bilangan kuantum berikut.
Rumus dan Aturan Bilangan Kuantum
Bilangan kuantum terdiri atas empat jenis, yaitu:
- Bilangan kuantum utama (n) menunjukkan kulit atau tingkat energi elektron.
- Bilangan kuantum azimut (l) menunjukkan bentuk orbital.
- Bilangan kuantum magnetik (m) menunjukkan orientasi orbital.
- Bilangan kuantum spin (s) menunjukkan arah putaran elektron.
Aturan nilai setiap bilangan kuantum:
- n = 1, 2, 3, 4, …
- l = 0 sampai (n − 1)
- m = −l sampai +l
- s = +1/2 atau −1/2
Hubungan nilai l dengan subkulit:
- l = 0 → s
- l = 1 → p
- l = 2 → d
- l = 3 → f
Dengan memahami aturan tersebut, kamu akan lebih mudah menentukan bilangan kuantum suatu elektron dan menyelesaikan berbagai Contoh Soal Bilangan Kuantum berikut.
Contoh Soal Bilangan Kuantum: Rumus, Jawaban, dan Pembahasan Lengkap
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Bilangan kuantum utama dilambangkan dengan ….
Pilihan Jawaban
A. l
B. m
C. n
D. s
E. p
Jawaban Benar
C. n
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum utama (n) menunjukkan tingkat energi atau kulit tempat elektron berada.
Kompetensi yang Diukur
Memahami jenis bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi simbol bilangan kuantum utama.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Jika nilai n = 3, maka nilai l yang mungkin adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. 0 dan 1
C. 0, 1, dan 2
D. 1, 2, dan 3
E. 0, 1, 2, dan 3
Jawaban Benar
C. 0, 1, dan 2
Pembahasan Lengkap
Nilai l dimulai dari 0 hingga n − 1.
Jika n = 3:
l = 0, 1, dan 2.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai bilangan kuantum azimut.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai l berdasarkan n.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Subkulit p memiliki nilai l sebesar ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
Jawaban Benar
B. 1
Pembahasan Lengkap
Hubungan subkulit dengan nilai l adalah:
- s = 0
- p = 1
- d = 2
- f = 3
Jadi subkulit p memiliki l = 1.
Kompetensi yang Diukur
Memahami hubungan subkulit dan bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai l suatu subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Bilangan kuantum magnetik dilambangkan dengan ….
Pilihan Jawaban
A. n
B. l
C. m
D. s
E. p
Jawaban Benar
C. m
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum magnetik (m) menunjukkan orientasi orbital dalam ruang.
Kompetensi yang Diukur
Memahami jenis bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi simbol bilangan kuantum magnetik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Untuk l = 2, nilai m yang mungkin adalah ….
Pilihan Jawaban
A. −2, −1, 0, 1, 2
B. −1, 0, 1
C. 0, 1
D. −2, 0, 2
E. 1 dan 2
Jawaban Benar
A. −2, −1, 0, 1, 2
Pembahasan Lengkap
Nilai m dimulai dari −l hingga +l.
Jika l = 2:
m = −2, −1, 0, 1, 2.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai bilangan kuantum magnetik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai m.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Bilangan kuantum spin memiliki nilai ….
Pilihan Jawaban
A. 0 dan 1
B. −1 dan 1
C. +1/2 atau −1/2
D. 1/3 atau −1/3
E. 0, +1/2, −1/2
Jawaban Benar
C. +1/2 atau −1/2
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum spin hanya memiliki dua kemungkinan, yaitu +1/2 dan −1/2.
Kompetensi yang Diukur
Memahami bilangan kuantum spin.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai spin elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Jika elektron berada pada subkulit d, maka nilai l adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
Jawaban Benar
C. 2
Pembahasan Lengkap
Subkulit d memiliki nilai bilangan kuantum azimut l = 2.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai l berdasarkan subkulit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Jumlah orbital pada subkulit p adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Jawaban Benar
C. 3
Pembahasan Lengkap
Subkulit p memiliki nilai m = −1, 0, dan +1 sehingga terdapat 3 orbital.
Kompetensi yang Diukur
Memahami jumlah orbital.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah orbital berdasarkan subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Nilai maksimum l untuk n = 4 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
Jawaban Benar
B. 3
Pembahasan Lengkap
Nilai maksimum l adalah n − 1.
Jika n = 4:
l = 0, 1, 2, 3.
Nilai terbesar adalah 3.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai bilangan kuantum azimut.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai maksimum l.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Bilangan kuantum yang menunjukkan arah putaran elektron adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Bilangan kuantum utama
B. Bilangan kuantum azimut
C. Bilangan kuantum magnetik
D. Bilangan kuantum spin
E. Bilangan kuantum orbital
Jawaban Benar
D. Bilangan kuantum spin
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum spin menunjukkan arah putaran elektron dalam orbital, yaitu +1/2 atau −1/2.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi bilangan kuantum spin.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Elektron pada subkulit f memiliki nilai bilangan kuantum azimut (l) sebesar ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
E. 4
Jawaban Benar
D. 3
Pembahasan Lengkap
Hubungan nilai l dengan subkulit adalah:
- s = 0
- p = 1
- d = 2
- f = 3
Jadi, subkulit f memiliki nilai l = 3.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai bilangan kuantum azimut.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai l berdasarkan subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Jika nilai bilangan kuantum utama n = 2, maka jumlah subkulit yang dimiliki adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Jawaban Benar
B. 2
Pembahasan Lengkap
Untuk n = 2, nilai l yang mungkin adalah 0 dan 1, yaitu subkulit 2s dan 2p.
Kompetensi yang Diukur
Memahami hubungan bilangan kuantum utama dan subkulit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Nilai bilangan kuantum magnetik (m) yang mungkin untuk l = 1 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0
B. -1 dan 1
C. -1, 0, 1
D. -2, -1, 0, 1, 2
E. 0 dan 1
Jawaban Benar
C. -1, 0, 1
Pembahasan Lengkap
Nilai m berkisar dari -l hingga +l.
Jika l = 1, maka:
m = -1, 0, 1.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan bilangan kuantum magnetik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai m.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Jumlah orbital pada subkulit d adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
E. 6
Jawaban Benar
D. 5
Pembahasan Lengkap
Subkulit d memiliki nilai m = -2, -1, 0, 1, 2, sehingga terdapat 5 orbital.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan jumlah orbital.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jumlah orbital.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Elektron dengan bilangan kuantum n = 3 dan l = 2 berada pada subkulit ….
Pilihan Jawaban
A. 3s
B. 3p
C. 3d
D. 3f
E. 2d
Jawaban Benar
C. 3d
Pembahasan Lengkap
Nilai l = 2 menunjukkan subkulit d. Karena n = 3, maka subkulitnya adalah 3d.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan subkulit berdasarkan bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan letak elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Bilangan kuantum utama menunjukkan ….
Pilihan Jawaban
A. Bentuk orbital
B. Arah spin elektron
C. Tingkat energi elektron
D. Orientasi orbital
E. Jumlah elektron
Jawaban Benar
C. Tingkat energi elektron
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum utama (n) menunjukkan kulit atau tingkat energi tempat elektron berada.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi bilangan kuantum utama.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi n.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Nilai maksimum bilangan kuantum azimut (l) untuk n = 5 adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 7
Jawaban Benar
B. 4
Pembahasan Lengkap
Nilai maksimum l = n – 1.
Untuk n = 5:
l maksimum = 4.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai maksimum l.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai l berdasarkan n.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Elektron dengan bilangan kuantum n = 4 dan l = 0 berada pada subkulit ….
Pilihan Jawaban
A. 4p
B. 4d
C. 4f
D. 4s
E. 3s
Jawaban Benar
D. 4s
Pembahasan Lengkap
Nilai l = 0 menunjukkan subkulit s, sehingga untuk n = 4 diperoleh subkulit 4s.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan subkulit elektron.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan subkulit berdasarkan bilangan kuantum.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Jumlah orbital pada subkulit f adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3
B. 5
C. 7
D. 9
E. 14
Jawaban Benar
C. 7
Pembahasan Lengkap
Subkulit f memiliki nilai m = -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, sehingga terdapat 7 orbital.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan jumlah orbital.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menghitung jumlah orbital suatu subkulit.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Bilangan kuantum yang menunjukkan orientasi orbital dalam ruang adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Bilangan kuantum utama
B. Bilangan kuantum azimut
C. Bilangan kuantum magnetik
D. Bilangan kuantum spin
E. Bilangan kuantum elektron
Jawaban Benar
C. Bilangan kuantum magnetik
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum magnetik (m) menunjukkan orientasi suatu orbital terhadap medan magnet atau ruang.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi bilangan kuantum magnetik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Elektron dengan bilangan kuantum n = 3 dan l = 1 berada pada subkulit ….
Pilihan Jawaban
A. 3s
B. 3p
C. 3d
D. 3f
E. 2p
Jawaban Benar
B. 3p
Pembahasan Lengkap
Nilai l = 1 menunjukkan subkulit p. Karena n = 3, maka elektronnya berada pada subkulit 3p.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan subkulit berdasarkan bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan subkulit elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Jika suatu elektron memiliki nilai l = 0, maka nilai bilangan kuantum magnetik (m) yang mungkin adalah ….
Pilihan Jawaban
A. -1
B. 0
C. 1
D. -1 dan 1
E. -2, 0, 2
Jawaban Benar
B. 0
Pembahasan Lengkap
Nilai m berkisar dari -l hingga +l. Jika l = 0, maka satu-satunya nilai m adalah 0.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan nilai bilangan kuantum magnetik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai m berdasarkan l.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Jumlah maksimum elektron yang dapat menempati satu orbital adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 8
Jawaban Benar
B. 2
Pembahasan Lengkap
Menurut Asas Larangan Pauli, satu orbital hanya dapat ditempati oleh 2 elektron dengan arah spin yang berlawanan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami pengisian elektron dalam orbital.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah elektron maksimum pada orbital.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Elektron dengan bilangan kuantum n = 2, l = 1, m = 0 berada pada orbital ….
Pilihan Jawaban
A. 2s
B. Salah satu orbital 2p
C. Salah satu orbital 2d
D. 3p
E. 3s
Jawaban Benar
B. Salah satu orbital 2p
Pembahasan Lengkap
Nilai n = 2 menunjukkan kulit kedua, sedangkan l = 1 menunjukkan subkulit p. Nilai m = 0 menunjukkan salah satu dari tiga orbital pada subkulit 2p.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan letak elektron berdasarkan bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis bilangan kuantum elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Nilai bilangan kuantum spin yang diperbolehkan adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0 dan 1
B. -1 dan 1
C. +1/2 dan -1/2
D. +1 dan -1
E. 0 dan +1/2
Jawaban Benar
C. +1/2 dan -1/2
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum spin hanya memiliki dua kemungkinan nilai, yaitu +1/2 dan -1/2.
Kompetensi yang Diukur
Memahami bilangan kuantum spin.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai spin elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Jika n = 5, maka jumlah nilai bilangan kuantum azimut (l) yang mungkin adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 3
B. 4
C. 5
D. 6
E. 7
Jawaban Benar
C. 5
Pembahasan Lengkap
Untuk n = 5, nilai l adalah:
0, 1, 2, 3, dan 4.
Jumlah kemungkinan nilai l ada 5.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan kemungkinan nilai bilangan kuantum.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan nilai l berdasarkan n.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Subkulit yang memiliki 7 orbital adalah ….
Pilihan Jawaban
A. s
B. p
C. d
D. f
E. g
Jawaban Benar
D. f
Pembahasan Lengkap
Jumlah orbital setiap subkulit:
- s = 1 orbital
- p = 3 orbital
- d = 5 orbital
- f = 7 orbital
Jadi, subkulit f memiliki 7 orbital.
Kompetensi yang Diukur
Memahami jumlah orbital setiap subkulit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah orbital.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Bilangan kuantum azimut menentukan ….
Pilihan Jawaban
A. Tingkat energi elektron
B. Bentuk orbital
C. Arah spin elektron
D. Jumlah proton
E. Jumlah neutron
Jawaban Benar
B. Bentuk orbital
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum azimut (l) menunjukkan bentuk orbital, seperti s, p, d, atau f.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi bilangan kuantum azimut.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi l.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Jumlah maksimum elektron pada subkulit p adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 2
B. 4
C. 6
D. 8
E. 10
Jawaban Benar
C. 6
Pembahasan Lengkap
Subkulit p memiliki 3 orbital, dan setiap orbital dapat ditempati 2 elektron.
Jumlah maksimum elektron:
3 × 2 = 6 elektron.
Kompetensi yang Diukur
Menentukan kapasitas elektron suatu subkulit.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan jumlah maksimum elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Bilangan kuantum yang menunjukkan posisi atau orientasi orbital dalam ruang adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Bilangan kuantum utama
B. Bilangan kuantum azimut
C. Bilangan kuantum magnetik
D. Bilangan kuantum spin
E. Bilangan kuantum inti
Jawaban Benar
C. Bilangan kuantum magnetik
Pembahasan Lengkap
Bilangan kuantum magnetik (m) menyatakan orientasi suatu orbital terhadap medan magnet atau ruang.
Kompetensi yang Diukur
Memahami fungsi bilangan kuantum magnetik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi bilangan kuantum magnetik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Contoh Soal Bilangan Kuantum: Rumus, Jawaban, dan Pembahasan Lengkap membantu siswa memahami konsep dasar bilangan kuantum, mulai dari bilangan kuantum utama, azimut, magnetik, hingga spin. Materi ini sangat penting sebagai dasar untuk mempelajari konfigurasi elektron, bentuk orbital, dan struktur atom.
Dengan rutin mengerjakan latihan soal serta memahami aturan penentuan nilai n, l, m, dan s, siswa akan lebih siap menghadapi ulangan harian, PAS, UTBK, maupun berbagai ujian Kimia lainnya. Penguasaan bilangan kuantum juga akan mempermudah dalam mempelajari materi kimia yang lebih lanjut, seperti sistem periodik unsur, ikatan kimia, dan sifat-sifat atom.
