Contoh soal listrik statis merupakan materi penting dalam pelajaran IPA dan Fisika yang dipelajari mulai dari jenjang SMP hingga SMA. Listrik statis membahas muatan listrik yang diam, interaksi antara muatan positif dan negatif, gaya Coulomb, medan listrik, serta berbagai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini juga sering muncul dalam ulangan harian, ujian sekolah, UTBK, hingga berbagai tes akademik.
Agar lebih mudah memahami konsep listrik statis, kamu perlu menguasai beberapa materi dasar seperti jenis-jenis muatan listrik, Hukum Coulomb, kuat medan listrik, dan cara menghitung gaya listrik yang bekerja pada dua benda bermuatan. Dengan banyak berlatih mengerjakan soal, kemampuan memahami rumus dan menyelesaikan perhitungan akan semakin meningkat.
Rumus yang paling sering digunakan pada materi listrik statis adalah Hukum Coulomb
Keterangan:
- F = gaya listrik (N)
- k = konstanta Coulomb (9 × 10⁹ Nm²/C²)
- q₁ dan q₂ = besar muatan listrik (C)
- r = jarak antar muatan (m)
Melalui 30 contoh soal listrik statis berikut, kamu akan mempelajari konsep dasar listrik statis, menghitung gaya Coulomb, menentukan medan listrik, serta memahami berbagai penerapan listrik statis lengkap dengan jawaban dan pembahasannya.
Kumpulan Soal Listrik Statis: Rumus, Gaya Coulomb, dan Pembahasan Lengkap
Soal Nomor 1
Pertanyaan
Listrik statis adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Aliran elektron dalam penghantar
B. Muatan listrik yang diam
C. Energi panas akibat listrik
D. Cahaya yang dihasilkan listrik
E. Gelombang elektromagnetik
Jawaban Benar
B. Muatan listrik yang diam
Pembahasan Lengkap
Listrik statis merupakan kumpulan muatan listrik yang berada dalam keadaan diam dan tidak mengalir seperti pada listrik dinamis.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian listrik statis.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 2
Pertanyaan
Satuan muatan listrik dalam SI adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Volt
B. Ohm
C. Coulomb
D. Ampere
E. Watt
Jawaban Benar
C. Coulomb
Pembahasan Lengkap
Muatan listrik diukur menggunakan satuan Coulomb (C).
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui satuan besaran listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan satuan muatan listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 3
Pertanyaan
Jika dua muatan sejenis didekatkan, maka keduanya akan ….
Pilihan Jawaban
A. Tarik-menarik
B. Tolak-menolak
C. Diam
D. Meleleh
E. Menyatu
Jawaban Benar
B. Tolak-menolak
Pembahasan Lengkap
Muatan yang sejenis (positif dengan positif atau negatif dengan negatif) akan saling tolak-menolak.
Kompetensi yang Diukur
Memahami interaksi muatan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan interaksi dua muatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 4
Pertanyaan
Jika dua muatan berlainan jenis didekatkan, maka akan ….
Pilihan Jawaban
A. Tolak-menolak
B. Tarik-menarik
C. Tetap diam
D. Menghilang
E. Berputar
Jawaban Benar
B. Tarik-menarik
Pembahasan Lengkap
Muatan positif dan negatif selalu saling tarik-menarik.
Kompetensi yang Diukur
Memahami interaksi muatan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan gaya antar muatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 5
Pertanyaan
Tokoh yang merumuskan Hukum Coulomb adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Isaac Newton
B. Charles Coulomb
C. Michael Faraday
D. James Watt
E. Thomas Edison
Jawaban Benar
B. Charles Coulomb
Pembahasan Lengkap
Hukum Coulomb dikemukakan oleh Charles Augustin de Coulomb untuk menjelaskan gaya listrik antara dua muatan.
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui tokoh dalam ilmu fisika.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali penemu Hukum Coulomb.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 6
Pertanyaan
Jika besar salah satu muatan diperbesar dua kali lipat, sedangkan jarak tetap, maka gaya Coulomb akan menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. Tetap
B. Menjadi setengah
C. Dua kali lipat
D. Empat kali lipat
E. Seperempat
Jawaban Benar
C. Dua kali lipat
Pembahasan Lengkap
Menurut Hukum Coulomb, gaya listrik berbanding lurus dengan besar kedua muatan.
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis hubungan gaya dengan muatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 7
Pertanyaan
Jika jarak antara dua muatan dibuat menjadi dua kali semula, maka gaya Coulomb menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. Dua kali lipat
B. Tetap
C. Setengah
D. Seperempat
E. Empat kali lipat
Jawaban Benar
D. Seperempat
Pembahasan Lengkap
Karena gaya Coulomb berbanding terbalik dengan kuadrat jarak.F∝r21
Jika jarak menjadi 2r, maka gaya menjadi:221=41
Kompetensi yang Diukur
Menerapkan Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis pengaruh jarak terhadap gaya listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 8
Pertanyaan
Konstanta Coulomb bernilai ….
Pilihan Jawaban
A. 3 × 10⁸
B. 9 × 10⁹
C. 6,67 × 10⁻¹¹
D. 1,6 × 10⁻¹⁹
E. 8,31
Jawaban Benar
B. 9 × 10⁹
Pembahasan Lengkap
Nilai konstanta Coulomb adalah:k=9×109Nm2/C2
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui konstanta Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan nilai konstanta Coulomb.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 9
Pertanyaan
Benda yang mudah kehilangan atau menerima elektron ketika digosok adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Muatan listrik
B. Benda bermuatan
C. Benda netral
D. Konduktor dan isolator tertentu
E. Arus listrik
Jawaban Benar
D. Konduktor dan isolator tertentu
Pembahasan Lengkap
Beberapa bahan seperti kaca, plastik, kain wol, dan ebonit dapat menjadi bermuatan karena proses penggosokan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami proses terbentuknya listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan proses perpindahan elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 10
Pertanyaan
Contoh peristiwa listrik statis dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Lampu menyala
B. Kipas angin berputar
C. Penggaris plastik yang digosok dapat menarik potongan kertas
D. Setrika listrik menjadi panas
E. Televisi menyala
Jawaban Benar
C. Penggaris plastik yang digosok dapat menarik potongan kertas
Pembahasan Lengkap
Penggaris plastik yang digosok akan memperoleh muatan listrik sehingga mampu menarik benda-benda ringan seperti potongan kertas. Peristiwa ini merupakan contoh sederhana dari listrik statis.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi penerapan listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali contoh listrik statis dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 11
Pertanyaan
Dua muatan masing-masing sebesar 2 μC dan 3 μC dipisahkan sejauh 3 meter. Besar gaya Coulomb yang bekerja adalah ….
Pilihan Jawaban
A. 0,004 N
B. 0,005 N
C. 0,006 N
D. 0,007 N
E. 0,008 N
Jawaban Benar
C. 0,006 N
Pembahasan Lengkap
Diketahui:
- (q_1=2\times10^{-6}) C
- (q_2=3\times10^{-6}) C
- (r=3) m
[
F=k\frac{q_1q_2}{r^2}
]
[
F=9\times10^9\cdot\frac{(2\times10^{-6})(3\times10^{-6})}{9}
]
[
F=0,006;N
]
Kompetensi yang Diukur
Menghitung gaya Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menggunakan Hukum Coulomb.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
4 menit
Soal Nomor 12
Pertanyaan
Jika jarak dua muatan diperkecil menjadi setengah dari semula, maka gaya Coulomb akan menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. Tetap
B. Dua kali lipat
C. Tiga kali lipat
D. Empat kali lipat
E. Delapan kali lipat
Jawaban Benar
D. Empat kali lipat
Pembahasan Lengkap
Karena
[
F\propto\frac1{r^2}
]
Jika jarak menjadi
[
\frac12r
]
maka
[
F=\frac1{(1/2)^2}=4F
]
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis hubungan gaya dan jarak.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan perubahan gaya Coulomb.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 13
Pertanyaan
Muatan listrik negatif terjadi karena suatu benda ….
Pilihan Jawaban
A. Kehilangan proton
B. Kehilangan elektron
C. Kelebihan elektron
D. Kelebihan neutron
E. Kehilangan inti atom
Jawaban Benar
C. Kelebihan elektron
Pembahasan Lengkap
Suatu benda bermuatan negatif apabila menerima atau memiliki kelebihan elektron.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep muatan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan penyebab benda bermuatan negatif.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 14
Pertanyaan
Muatan listrik positif terjadi karena suatu benda ….
Pilihan Jawaban
A. Kehilangan elektron
B. Kehilangan proton
C. Mendapat elektron
D. Bertambah neutron
E. Bertambah proton
Jawaban Benar
A. Kehilangan elektron
Pembahasan Lengkap
Benda menjadi bermuatan positif karena jumlah proton lebih banyak daripada elektron akibat kehilangan elektron.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep muatan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan penyebab benda bermuatan positif.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 15
Pertanyaan
Satuan gaya Coulomb adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Joule
B. Newton
C. Volt
D. Watt
E. Coulomb
Jawaban Benar
B. Newton
Pembahasan Lengkap
Karena gaya merupakan besaran gaya, maka satuannya adalah Newton (N).
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui satuan besaran fisika.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan satuan gaya.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 16
Pertanyaan
Peristiwa balon yang digosok pada rambut kemudian dapat menempel di dinding merupakan contoh ….
Pilihan Jawaban
A. Listrik dinamis
B. Listrik statis
C. Induksi magnet
D. Elektromagnet
E. Arus AC
Jawaban Benar
B. Listrik statis
Pembahasan Lengkap
Balon memperoleh muatan listrik setelah digosok sehingga mampu menarik permukaan dinding karena gaya elektrostatik.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi penerapan listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenali contoh listrik statis dalam kehidupan sehari-hari.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 17
Pertanyaan
Medan listrik di sekitar muatan positif arahnya ….
Pilihan Jawaban
A. Menuju muatan
B. Menjauhi muatan
C. Melingkar
D. Tidak beraturan
E. Berlawanan arah jarum jam
Jawaban Benar
B. Menjauhi muatan
Pembahasan Lengkap
Garis medan listrik keluar dari muatan positif dan masuk menuju muatan negatif.
Kompetensi yang Diukur
Memahami medan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan arah medan listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 18
Pertanyaan
Benda yang sulit menghantarkan listrik disebut ….
Pilihan Jawaban
A. Konduktor
B. Isolator
C. Semikonduktor
D. Elektrolit
E. Generator
Jawaban Benar
B. Isolator
Pembahasan Lengkap
Isolator merupakan bahan yang sangat sulit menghantarkan listrik, misalnya plastik, karet, dan kaca.
Kompetensi yang Diukur
Mengenal sifat bahan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu membedakan konduktor dan isolator.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 19
Pertanyaan
Salah satu contoh konduktor adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Kayu
B. Plastik
C. Besi
D. Karet
E. Kaca
Jawaban Benar
C. Besi
Pembahasan Lengkap
Logam seperti besi, tembaga, dan aluminium merupakan penghantar listrik yang baik.
Kompetensi yang Diukur
Mengenali sifat bahan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu mengidentifikasi bahan konduktor.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 20
Pertanyaan
Hukum Coulomb menyatakan bahwa gaya listrik antara dua muatan berbanding lurus dengan ….
Pilihan Jawaban
A. Kuadrat jarak
B. Jarak kedua muatan
C. Hasil kali kedua muatan
D. Massa benda
E. Volume benda
Jawaban Benar
C. Hasil kali kedua muatan
Pembahasan Lengkap
Menurut Hukum Coulomb,
[
F=k\frac{q_1q_2}{r^2}
]
Artinya gaya listrik berbanding lurus dengan hasil kali kedua muatan dan berbanding terbalik dengan kuadrat jaraknya.
Kompetensi yang Diukur
Memahami Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara gaya, muatan, dan jarak.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 21
Pertanyaan
Muatan listrik terkecil yang dimiliki elektron adalah ….
Pilihan Jawaban
A. (1,6 \times 10^{-19}) C
B. (9 \times 10^{9}) C
C. (6,67 \times 10^{-11}) C
D. (3 \times 10^{8}) C
E. (8,31) C
Jawaban Benar
A. (1,6 \times 10^{-19}) C
Pembahasan Lengkap
Muatan sebuah elektron bernilai:
[
e=1,6\times10^{-19};C
]
Nilai ini disebut sebagai muatan elementer.
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui besaran dasar listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan nilai muatan elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 22
Pertanyaan
Jika dua benda saling digosok, maka perpindahan yang terjadi adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Proton
B. Neutron
C. Elektron
D. Inti atom
E. Massa
Jawaban Benar
C. Elektron
Pembahasan Lengkap
Pada proses penggosokan, yang berpindah hanyalah elektron. Proton tetap berada di dalam inti atom.
Kompetensi yang Diukur
Memahami proses terbentuknya listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan perpindahan elektron.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 23
Pertanyaan
Benda yang semula netral akan menjadi bermuatan apabila ….
Pilihan Jawaban
A. Massa bertambah
B. Jumlah proton berubah
C. Elektronnya bertambah atau berkurang
D. Volumenya berubah
E. Dipanaskan
Jawaban Benar
C. Elektronnya bertambah atau berkurang
Pembahasan Lengkap
Muatan listrik suatu benda ditentukan oleh jumlah elektronnya. Jika elektron bertambah atau berkurang, benda akan menjadi bermuatan.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep muatan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan penyebab benda bermuatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 24
Pertanyaan
Alat yang digunakan untuk mendeteksi adanya muatan listrik adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Voltmeter
B. Elektroskop
C. Amperemeter
D. Ohmmeter
E. Dinamometer
Jawaban Benar
B. Elektroskop
Pembahasan Lengkap
Elektroskop digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya muatan listrik pada suatu benda.
Kompetensi yang Diukur
Mengenal alat listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan fungsi elektroskop.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 25
Pertanyaan
Satuan medan listrik adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Newton/Coulomb
B. Joule
C. Watt
D. Volt
E. Ampere
Jawaban Benar
A. Newton/Coulomb
Pembahasan Lengkap
Satuan medan listrik adalah Newton per Coulomb (N/C), yang menunjukkan besar gaya pada setiap satu Coulomb muatan.
Kompetensi yang Diukur
Mengetahui besaran medan listrik.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan satuan medan listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 26
Pertanyaan
Semakin besar jarak antara dua muatan listrik, maka gaya Coulomb akan ….
Pilihan Jawaban
A. Semakin besar
B. Tetap
C. Semakin kecil
D. Menjadi nol
E. Tidak berubah
Jawaban Benar
C. Semakin kecil
Pembahasan Lengkap
Menurut Hukum Coulomb, gaya listrik berbanding terbalik dengan kuadrat jarak sehingga semakin jauh jaraknya, semakin kecil gayanya.
Kompetensi yang Diukur
Menganalisis Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh jarak terhadap gaya listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 27
Pertanyaan
Contoh penerapan listrik statis dalam kehidupan sehari-hari adalah ….
Pilihan Jawaban
A. Mesin cuci
B. Penangkal petir
C. Mesin diesel
D. Dinamo sepeda
E. Generator listrik
Jawaban Benar
B. Penangkal petir
Pembahasan Lengkap
Penangkal petir memanfaatkan konsep perpindahan muatan listrik sehingga sambaran petir dapat dialirkan ke tanah dengan aman.
Kompetensi yang Diukur
Mengidentifikasi penerapan listrik statis.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan manfaat listrik statis.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Soal Nomor 28
Pertanyaan
Jika dua muatan masing-masing diperbesar dua kali lipat, sedangkan jaraknya tetap, maka gaya Coulomb menjadi ….
Pilihan Jawaban
A. Tetap
B. Dua kali lipat
C. Tiga kali lipat
D. Empat kali lipat
E. Delapan kali lipat
Jawaban Benar
D. Empat kali lipat
Pembahasan Lengkap
Karena:
[
F\propto q_1q_2
]
Jika kedua muatan menjadi dua kali lipat:
[
2\times2=4
]
Maka gaya Coulomb menjadi 4 kali lebih besar.
Kompetensi yang Diukur
Menggunakan Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis perubahan gaya listrik.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C3 (Menerapkan)
Tingkat Kesulitan
Sedang
Estimasi Waktu Pengerjaan
3 menit
Soal Nomor 29
Pertanyaan
Muatan yang sejenis akan ….
Pilihan Jawaban
A. Tarik-menarik
B. Tolak-menolak
C. Diam
D. Menyatu
E. Menghilang
Jawaban Benar
B. Tolak-menolak
Pembahasan Lengkap
Muatan positif dengan positif maupun negatif dengan negatif akan saling tolak-menolak.
Kompetensi yang Diukur
Memahami interaksi muatan.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menentukan interaksi antar muatan.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C1 (Mengingat)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
1 menit
Soal Nomor 30
Pertanyaan
Hukum Coulomb menjelaskan hubungan antara ….
Pilihan Jawaban
A. Massa dan gaya
B. Arus dan hambatan
C. Muatan listrik dan gaya listrik
D. Tegangan dan arus
E. Energi dan daya
Jawaban Benar
C. Muatan listrik dan gaya listrik
Pembahasan Lengkap
Hukum Coulomb menjelaskan besar gaya tarik atau gaya tolak antara dua benda yang memiliki muatan listrik.
Kompetensi yang Diukur
Memahami konsep Hukum Coulomb.
Indikator Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan fungsi Hukum Coulomb.
Level Kognitif (Taksonomi Bloom C1–C6)
C2 (Memahami)
Tingkat Kesulitan
Mudah
Estimasi Waktu Pengerjaan
2 menit
Kesimpulan
Mempelajari contoh soal listrik statis merupakan cara yang efektif untuk memahami konsep muatan listrik, gaya Coulomb, medan listrik, hingga berbagai penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menguasai materi ini, kamu akan lebih mudah menyelesaikan soal-soal Fisika yang berkaitan dengan interaksi antar muatan listrik.
Melalui 30 contoh soal listrik statis beserta jawaban dan pembahasannya, diharapkan kamu semakin memahami penggunaan rumus Hukum Coulomb, cara menentukan besar gaya listrik, serta konsep dasar listrik statis yang sering muncul dalam ulangan harian, ujian sekolah, maupun UTBK. Teruslah berlatih agar kemampuan berhitung dan pemahaman konsep Fisika semakin meningkat.
